TT Ý kiến đánh giá Mức độ Tốt Bình thường Chưa tốt Số lượng Tỷ lệ % Số lượng Tỷ lệ % Số lượng Tỷ lệ % 1 GVCNL 8 61,5 4 30,8 1 7,7 2 CBQL 3 100 0 0 0 0 3 Tổ trưởng, tổ phó chun mơn 2 50 1 25 1 25 Tổng 13 65 5 25 2 10
Biểu đồ 2.7. Kết quả khảo sát GV, CBQL về hiệu quả CT thi đua đối với CTCNL
Kết quả khảo sát cho thấy: 65% CBQL, tổ trưởng, tổ phó chun mơn GV cho rằng CT thi đua của nhà trường có hiệu quả tốt đối với CTCNL; tuy nhiên, 10 % trong số đó đánh giá CT thi đua thực hiện chưa tốt.
Bằng phương pháp phỏng vấn, trò chuyện để khảo sát thực trạng, chúng tôi nhận thấy rằng: nguyên nhân của việc đánh giá CT thi đua chưa tốt là do đánh giá việc kiểm tra, đánh giá của CBQL cịn chưa sâu sát, mang tính hình thức, chiếu lệ; điều này dẫn đến: kết quả xếp loại thi đua trong trường còn chưa động viên được các GVCNL của các lớp có nhiều khó khăn; việc động viên cịn ít hoặc chưa kịp thời.
Như vậy nhà trường cần tăng cường kiểm tra, đánh giá của CBQL và xếp loại thi đua hợp lý hơn nhằm thúc đẩy CTCNL của trường đạt hiệu quả cao hơn.
2.6. Thực trạng các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý công tác chủ nhiệm lớp ở Trƣờng THCS Tiên Thanh
2.6.1. Thực trạng về đội ngũ giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp
Chất lượng CTCNL phụ thuộc rất nhiều vào chất lượng đội ngũ GVCNL. Đó là trình độ ĐT, thâm niên làm CTCNL, độ tuổi, tinh thần trách nhiệm, sự nhiệt tình trong cơng việc, cách ứng xử trước mỗi tình huống GD…của GVCNL.
Thơng tin về chất lượng đội ngũ GV làm CTCNL tại trường THCS Tiên Thanh năm học 2015-2016 (13 GV đã và đang làm CTCNL) được thể hiện trong bảng 2.20.