Qua bảng 2.7 và biểu đồ 2.1 cho thấy, nội dung CTCNL gồm có 6 nội dung với 9 hoạt động cơ bản. Các đối tượng được hỏi đánh giá ở mức trung bình với
X =2,1. Như vậy mức độ thực hiện CTCNL được đánh giá chung là tốt.
Với năng lực “GD đạo đức, pháp luật và nhân văn cho HS” được đánh giá
X =2,35 cao nhất. Hai năng lực “Liên kết với các lực lượng GD trong và ngoài nhà trường để GD HS” và “Tổ chức các HĐ văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao, vui chơi, giải trí...các HĐGDNGLL, rèn luyện KNS cho HS” được đánh giá không cao với X =1,9 và X = 1,7.
Như vậy CBQL cần có biện pháp bồi dưỡng cho GVCNL trong nhà trường các KN CNL, đặc biệt với KN “Tổ chức các HĐ văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao, vui chơi, giải trí...các HĐGDNGLL, rèn luyện KNS cho HS” để đáp ứng yêu cầu đổi mới GD trong giai đoạn hiện nay.
Bằng phương pháp phỏng vấn, quan sát để khảo sát thực trạng, kết hợp việc khảo sát CBQL, GV với khảo sát, lấy ý kiến của CMHS và HS, chúng tôi đánh giá thực trạng và nguyên nhân từng nội dung hoạt động CTCNL như sau:
2.4.1. Thực trạng tìm hiểu, phân loại HS lớp CN
Qua bảng số liệu và qua khảo sát cho thấy, KN tìm hiểu, phân loại HS của GVCNL ở mức độ tốt. Tuy nhiên số GV còn lúng túng chiếm 3/20 chiếm tỷ lệ 15%. Đa số GVCNL cịn lúng túng chủ yếu ở KN tìm hiểu, phân loại HS, họ chỉ thực hiện tìm hiểu HS vào đầu năm học; cách tìm hiểu chưa thật khoa học.
2.4.2. Thực trạng QL, xây dựng tập thể HS lớp CN
Số GV còn lúng túng, thực hiện chưa tốt chiếm 20%. Đa số GVCNL còn chưa tổ chức bồi dưỡng năng lực cho đội ngũ CB tự quản lớp hoặc việc bồi dưỡng cịn mang tính kinh nghiệm, thiếu khoa học, chưa bài bản.
2.4.3. Thực trạng tổ chức thực hiện các nội dung GD toàn diện
Đa số GVCNL đã thực hiện đầy đủ các nội dung GD toàn diện HS. Tuy nhiên, năng lực “Tổ chức các HĐ văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao, vui chơi, giải trí...các HĐGDNGLL, rèn luyện KNS” cho HS là năng lực còn hạn chế nhất của GVCNL, số GV còn lúng túng còn chiếm tỷ lệ cao tới 50%. Khảo sát thái độ của 135 HS tham gia các HĐGD cho thấy:
Bảng 2.8. Kết quả khảo sát HS về thái độ HS tham gia các HĐGD tập thể
Tham gia tích cực Tham gia bình thường
Tham gia
thụ động Không tham gia Số lượng Tỉ lệ % Số lượng Tỉ lệ % Số lượng Tỉ lệ % Số lượng Tỉ lệ %
78 57,8 48 35,7 8 5,8 1 0,7