Đầu tư cơ sở vật chất và các điều kiện phục vụ hoạt động dạy học, giáo dục;

Một phần của tài liệu (LUẬN văn THẠC sĩ) quản lý công tác chủ nhiệm lớp ở trường trung học cơ sở tiên thanh, thành phố hải phòng đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục (Trang 95 - 97)

3.2. Một số biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm của Hiệu trưởng

3.2.6. Đầu tư cơ sở vật chất và các điều kiện phục vụ hoạt động dạy học, giáo dục;

dục; xây dựng cơ chế hỗ trợ chế độ chính sách đối với giáo viên chủ nhiệm lớp

3.2.6.1.Mục đích biện pháp

- Tạo các điều kiện cần thiết, thuận lợi hơn về cơ sở vật chất, cơ chế, chính sách trong điều kiện còn bất cập trong cơ chế, chính sách của nhà nước đối với GVCNL đáp ứng yêu cầu đổi mới GD.

- Giúp GVCNL yên tâm làm tốt CTCNL, mang hết sức lực cống hiến cho sự nghiệp GD thế hệ trẻ.

3.2.6.2. Nội dung biện pháp

Căn cứ vào thực tế cơ sở vật chất; nguồn kinh phí đầu tư; nhu cầu sử dụng để thực hiện nhiệm vụ năm học của trường. Hiệu trưởng xây dựng KH, đầu tư mua sắm, sửa chữa cơ sở vật chất, thiết bị dạy học và phương tiện GD đảm bảo phục vụ tốt nhất cho HĐ dạy học và GD HS; đồng thời, chỉ đạo các bộ phận, GV khai thác, sử dụng, QL cơ sở vật chất, thiết bị dạy học một cách có hiệu quả. Cụ thể như sau:

- Thường xuyên đầu tư cơ sở vật chất cho CTCNL: mua sắm đồ dùng dạy học, sách tham khảo, tài liệu bồi dưỡng, các phương tiện dạy học hiện đại, các loại thiết bị GD cho cơng tác Đội nhằm khuyến khích GVCNL nâng cao chất lượng GD.

- Phủ sóng wifi tồn trường để GV tra cứu thơng tin, tìm kiếm các ứng dụng cơng nghệ thơng tin phục vụ giảng dạy, GD. Hỗ trợ GVCNL về văn phịng phẩm; bố trí phịng tư vấn tâm lý cho HS, GD HS, tiếp CMHS.

- Hỗ trợ kinh phí cho các HĐGDNGLL trong phạm vi tồn trường.

- Tham mưu với các cấp, thực hiện xã hội hóa để xây dựng tu sửa cơ sở vật chất trường học (xanh, sạch, đẹp) tạo môi trường sư phạm trong trường để GD HS,

góp phần xây dựng “Trường học thân thiện – HS tích cực”. Chú trọng cơng tác an ninh, an toàn trong trường học.

Về cơ chế:

+ Tính thêm số tiết cho GV làm CTCNL (nếu có thể) trên cơ sở cân đối lao động dơi dư trong nhà trường.

+ Xây dựng quy chế chi hỗ trợ cho người làm CTCN trong quy chế chi tiêu nội bộ trên cơ sở các quy định của nhà nước về QL tài chính.

+ Đánh giá, xếp loại và thưởng GVCNL làm tốt CTCNL hàng tháng.

+ Đề nghị với các cơ quan chức năng có chế độ phụ cấp cho người làm CTCNL.

3.2.6.3. Cách thức tổ chức thực hiện * Bước 1: Xây dựng KH

- HT chỉ đạo Phó hiệu trưởng, Tổng phụ trách, GVCNL và các bộ phận chức năng trong nhà tiến hành định kì khảo sát hiện trạng cơ sở vật chất, thiết bị, các phương tiện GD, đánh giá tình trạng và mức độ sử dụng các cơ sở vật chất, thiết bị, các phương tiện GD. Tiến hành phân loại, sắp xếp và đề xuất việc đầu tư mua sắm thiết bị, các phương tiện GD còn thiếu với HT.

Trên cơ sở đó, căn cứ nhu cầu sử dụng và điều kiện kinh tế, yêu cầu phát triển của nhà trường, kịp thời đáp ứng công cuộc đổi mới GD, HT lập KH xây dựng, tu sửa cơ sở vật chất .

- Xây dựng KH phân công lao động hợp lý và cơ chế hỗ trợ, thi đua đối với GVCNL trên cơ sở thống nhất trong phạm vi toàn trường từ đầu năm học.

*Bước 2. Tổ chức thực hiện

- HT khai thác triệt để các nguồn đầu tư cơ bản như: kinh phí chi thường xuyên; nguồn kinh phí tiết kiệm trong thu chi ngân sách (học phí); các nguồn tài trợ, ủng hộ từ các tổ chức, cá nhân có quan hệ với nhà trường; nguồn kinh phí xã hội hóa từ phía CMHS…Việc huy động, QL và sử dụng các nguồn kinh phí phải đảm bảo đúng quy định.

- Tích cực tham mưu với cấp trên để đầu tư cơ sở vật chất trong nhà trường - Mua sắm thiết bị mới, sửa chữa thiết bị hư hỏng, tổ chức thi làm thiết bị, phương tiện GD trong trường. Bên cạnh đó, HT khuyến khích động viên GV tự làm đồ dùng dạy học, GD qua hội thi “Làm thiết bị dạy học, GD trong nhà trường”.

- Tích cực tổ chức các HĐGDNGLL toàn trường để GDHS. Tổ chức thực hiện cơ chế hỗ trợ và quy chế thi đua với GVCNL theo tháng.

* Bước 3: Chỉ đạo

Chỉ đạo việc QL, khai thác và sử dụng phương tiện dạy học, GD.

- HT giúp GV hiểu rõ ý nghĩa và vai trò to lớn của đồ dùng thiết bị dạy học; tổ chức tập huấn cho GV trong tổ khai thác, sử dụng thiết bị trong các HĐGD, chỉ đạo GVCNL khai thác, sử dụng tối đa thiết bị, đồ dùng một cách hiệu quả.

*Bước 4. Kiểm tra, đánh giá

Theo dõi, kiểm tra rút kinh nghiệm, nhắc nhở GVCNL trong việc sử dụng các phương tiện GD để GD HS. Tổng kết, động viên khen thưởng kịp thời những GVCNL làm tốt công tác CNL theo tháng.

3.2.6.4. Điều kiện thực hiện biện pháp

- Hiệu trưởng cần nhận thức rõ tầm quan trọng của cơ sở vật chất, trang thiết bị GD trong việc thực hiện CTCNL; việc xây dựng cơ chế, các điều kiện hỗ trợ GVCNL nói riêng và các HĐ dạy học, GD trong nhà trường nói chung.

- Tìm được nguồn kinh phí cần thiết để đầu tư, xây dựng, tu sửa cơ sở vật chất. Có đội ngũ GV dơi dư để có thể tính thêm giờ cho GVCNL ngoài các quy định hiện hành.

- GVCNL được quán triệt nhiệm vụ và ý thức tự giác trong việc sử dụng các phương tiện GD trong nhà trường, trong việc tổ chức các HĐ để GD HS

- HT xây dựng quy chế chi tiêu nội bộ hợp lý, vận dụng linh hoạt chế độ chính sách (được cấp có thẩm quyền đồng ý bằng văn bản); làm tốt cơng tác tham mưu, xã hội hóa trong xây dựng, tu sửa cơ sở vật chất nhà trường.

- Xây dựng quỹ khuyến học, khuyến tài để động viên tập thể, cá nhân có thành tích tốt trong CTCNL.

- Làm tốt cơng tác kiểm tra, đánh giá thi đua để tạo ra môi trường làm việc thuận lợi cho CTCNL.

Một phần của tài liệu (LUẬN văn THẠC sĩ) quản lý công tác chủ nhiệm lớp ở trường trung học cơ sở tiên thanh, thành phố hải phòng đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục (Trang 95 - 97)