MNCL, phường Vĩnh Nguyên, thành phố Nha rang theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm
3.2.2.1. Mục tiêu của biện pháp
giữa các trường MNCL phường Vĩnh Nguyên, thành phố Nha Trang, giữa các điểm trường, giữa CBQL, GV trong từng trường, tạo động lực thúc đẩy CBQL và GV quyết tâm thực hiện thành công đổi mới HĐGD.
3.2.2.2. Nội dung biện pháp
- Xây dựng kế hoạch đổi mới HĐGD tại các trường MNCL, phường Vĩnh Nguyên, thành phố Nha Trang theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm
- Tổ chức đổi mới HĐGD tại các trường MNCL, phường Vĩnh Nguyên, thành phố Nha Trang theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm
- Chỉ đạo triển khai quyết liệt đổi mới HĐGD tại các trường MNCL, phường Vĩnh Nguyên, thành phố Nha Trang theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm.
3.2.2.3. Cách thức thực hiện biện pháp a. Về phía nhà trường
- Thành lập Ban tổ chức đổi mới HĐGD gồm đại diện Ban giám hiệu các trường, lãnh đạo các điểm trường, khối trưởng các khối, Kế toán, đại diện Hội cha mẹ trẻ;
- Xây dựng lộ trình, kế hoạch đổi mới HĐGD tại các trường MNCL phường Vĩnh Nguyên, thành phố Nha Trang, trong đó cần vạch rõ nội dung các cơng việc cần phải làm và thời gian, địa điểm, lực lượng tham gia, phối hợp cụ thể cho từng công việc.
- Tập huấn củng cố, nâng cao nhận thức cho toàn thể cán bộ, GV, NV về đổi mới HĐGD theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm.
- Xây dựng các tiêu chí đánh giá một giờ học, một hoạt động theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm.
- Bổ sung vào nội qui, qui định của nhà trường yêu cầu bắt buộc mọi GV phải thường xuyên đổi mới HĐGD theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm.
- Triển khai thực hiện lộ trình, kế hoạch đổi mới HĐGD theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm theo các khối, tổ chun mơn hoặc tồn trường trên cơ sở phát huy vai trò chủ động, sáng tạo của các CBQL, GV trong đổi
- Tổ chức chia sẻ kinh nghiệm đổi mới HĐGD theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm giữa các trường, điểm trường, các khối, tổ chuyên môn.
- Tổ chức phong trào thi đua đổi mới HĐGD theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm giữa trường, điểm trường, các khối, tổ chuyên môn với nhau.
- Tổ chức kiểm tra, đánh giá đổi mới HĐGD theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm đối với từng CBQL, GV, từng tổ chuyên môn, từng điểm trường và tồn trường thơng qua các hình thức.
- Kiểm tra hồ sơ triển khai đổi mới HĐGD theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm của Nhà trường, các điểm trường, khối chuyên môn, tổ chuyên mơn (Lộ trình, kế hoạch, cơng tác triển khai thực hiện kế hoạch, các điều kiện đảm bảo thực hiện kế hoạch, hồ sơ kiểm tra đánh giá việc thực hiện kế hoạch…), hồ sơ lên lớp, tổ chức các HĐGD của GV.
- Tổ chức dự đột xuất các giờ học, các HĐGD do GV thực hiện, kiểm tra việc thực hiện đổi mới HĐGD theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm của GV (Ban tổ chức hoạt động đổi mới HĐGD theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm;
- Tổ chức Hội thi GV dạy giỏi cấp Trường. Động viên và tạo điều kiện để GV tham gia Hội thi GV dạy giỏi các cấp…
- Tổ chức sơ kết theo từng học kỳ, tổng kết theo năm học hoạt động đổi mới HĐGD theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm trong phạm vi từng điểm trường và toàn trường nhằm đánh giá những kết quả đã đạt được, những hạn chế còn tồn tại - Nguyên nhân của thực trạng. Từ đó đề xuất biện pháp thực hiện hiệu quả ở giai đoạn tiếp theo.
b. Về phía các Khối và Tổ chun mơn
- Từng Khối hoặc Tổ chuyên môn xây dựng các tiết dạy hoặc các HĐGD minh họa về đổi mới HĐGD theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm. Các thành viên trong Ban tổ chức hoạt động đổi mới HĐGD theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm cùng góp ý, trao đổi, thảo luận, thống nhất theo các chuẩn về giờ học hoặc HĐGD thực hiện hiệu quả đổi mới HĐGD theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm đã xây dựng.
- Trên cơ sở các tiết dạy hoặc các HĐGD minh họa về đổi mới HĐGD theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm được tổ chức thành công, Khối, Tổ chuyên môn tổ chức triển khai thực hiện đại trà cho mọi GV.
- Tổ chức kiểm tra đột xuất việc thực hiện đổi mới HĐGD theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm của GV thông qua các tiết giảng trên lớp, các HĐGD, có biện pháp xử lý kịp thời đối với những GV không thực hiện đúng qui định của nhà trường.
- Tổ chức sơ kết theo từng học kỳ, tổng kết theo năm học hoạt động đổi mới HĐGD theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm trong phạm tồn trường. Khen thưởng, đơng viên kịp thời những CBQL, GV thực hiện tốt chủ trương này của nhà trường.
c. Đối với GV
- Tích cực tham gia các buổi tập huấn nâng cao nhận thức về đổi mới HĐGD theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm do nhà trường tổ chức cũng như tích cực tự học, tự bồi dưỡng để hoàn thiện nhận thức về các vấn đề trên;
- Tích cực thực hiện đổi mới HĐGD theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm đối với tất cả các giờ học và các HĐGD trong chương trình giáo dục;
- Tích cực dự giờ học hỏi kinh nghiệm của những GV thực hiện tốt việc đổi mới PPDH trong trường, trong Khoa, trong Tổ chun mơn;
- Tích cực trao đổi và chia sẻ với đồng nghiệp và các chuyên gia (nếu có) về những khó khăn, vướng mắc của bản thân khi thực hiện đổi mới HĐGD theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm để tìm cách tháo gỡ nhằm thực hiện thành cơng đổi mới HĐGD theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm;
- Đổi mới HĐGD theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm là một cơng việc khó khăn, trải qua thời gian dài mới có kết quả. Vì vậy, trong quá trình thực hiện mỗi GV phải kiên trì, bền bỉ, luyện tập thường xuyên để mang lại thành công.
3.2.2.4. Điều kiện thực hiện biện pháp
dám chấp nhận khó khăn và vượt qua thử thách để thực hiện thành công đổi mới HĐGD;
- CBQL, GV, NV tồn trường phải đồn kết, nhất trí, đồng lịng trong thực hiện đổi mới HĐGD;
- Cơ sở vật chất của các trường phải được trang bị đồng bộ, đầy đủ, đúng chuẩn, đáp ứng tốt yêu cầu tổ chức các HĐGD theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm.