phố Nha Trang
2.3.5.1. Xây dựng kế hoạch giáo dục lấy trẻ làm trung tâm
Để đánh giá thực trạng xây dựng kế hoạch giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, tại các trường MNCL phường Vĩnh Nguyên, thành phố Nha Trang, chúng tôi đã tiến hành điều tra bằng phiếu hỏi đối với 46 khách thể, gồm 09 CBQL và 37 GV. Sau khi sử dụng phiếu hỏi, tiến hành điều tra và xử lý số liệu, kết quả thu được thể hiện ở bảng 2.8 như sau:
Khách thể nghiên cứu đánh giá các trường MNCL phường Vĩnh Nguyên, thành phố Nha Trang thường xuyên xây dựng kế hoạch giáo dục lấy trẻ làm trung tâm với ĐTB là 3,26 (3,25< ≤ 4,00), kết quả thực hiện kế hoạch này đạt mức “Khá” với ĐTB là 3,18 (2,50< ≤ 3,25).
Trong đó, các nội dung “Xây dựng kế hoạch giáo dục lấy trẻ làm trung tâm theo năm học, tháng, tuần và hàng ngày” và “Thực hiện rà soát, điều chỉnh kế hoạch giáo dục lấy trẻ làm trung tâm phù hợp với thực tế” được khách thể nghiên cứu đánh giá ở mức độ thực hiện “Thường xuyên” với 3,25< ≤ 4,00, xếp thứ 1. Các nội dung còn lại 1 và 4 khách thể nghiên cứu đánh giá mức “Thỉnh thoảng” thực hiện và thực hiện đạt mức “Khá” với 2,50< ≤ 3,25.
Sử dụng hệ số tương quan thứ hạng Speacman xác định mối tương quan giữa ý kiến đánh giá của CBQL và GV chúng tôi thu được: Về mức độ thực hiện R 0,73; kết quả thực hiện R 0,65 (Phụ lục 9). Kết quả này thể hiện có mối tương quan chặt chẽ giữa hai ý kiến đánh giá. Chứng tỏ, cũng có
sự thống nhất cao giữa ý kiến đánh giá của CBQL và GV về thực trạng xây dựng kế hoạch giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, tại các trường MNCL phường Vĩnh Nguyên, thành phố Nha Trang.
Bảng 2.10: Đánh giá của KTNC về thực trạng thực hiện chức năng xây dựng kế hoạch giáo dục lấy trẻ làm trung tâm
TT Nội dung CBQL GV Tổng cộng Mức độ thực hiện Kết quả thực hiện Mức độ thực hiện Kết quả thực hiện Mức độ thực hiện Kết quả thực hiện X TB X TB X TB X TB X TB X TB 1 Phân tích thực tế mọi điều kiện đảm bảo phục vụ HĐGD lấy trẻ làm trung tâm của trường mầm non
2,98 2 2,85 2 2,96 2 2,82 2 2,97 4 2,83 4
2
Xây dựng kế hoạch giáo dục lấy trẻ làm trung tâm theo năm học, tháng, tuần và hàng ngày 3,50 1 3,45 1 3,46 1 3,41 1 3,48 1 3,43 1 3 Thực hiện rà soát, điều chỉnh kế hoạch giáo dục lấy trẻ làm trung tâm phù hợp với thực tế 3,48 2 3,35 2 3,43 2 3,32 2 3,45 2 3,33 2 4 Xây dựng kế hoạch giáo dục lấy trẻ làm trung tâm cho trẻ có hồn cảnh khó khăn
3,20 3 3,16 3 3,15 3 3,11 3 3,17 3 3,13 3
Trung bình 3,26 3,18
Trò chuyện trực tiếp với một số CBQL, GV về thực trạng này, chúng tôi cũng thu được kết quả tương tự. Ý kiến đánh giá của các KTNC là phù
hợp với thực trạng thực hiện chức năng xây dựng kế hoạch giáo dục lấy trẻ làm trung tâm tại các trường MNCL phường Vĩnh Nguyên, thành phố Nha Trang hiện nay.
Từ kết quả trên tác giả rút ra nhận xét: Các trường MNCL phường Vĩnh Nguyên, thành phố Nha Trang đã coi trọng việc xây dựng kế hoạch giáo dục lấy trẻ làm trung tâm. Tuy nhiên, việc triển khai thực hiện kế hoạch đó đạt kết quả chưa cao. Cụ thể, qua tìm hiểu chúng tơi được biết, việc phân tích thực tế mọi điều kiện đảm bảo phục vụ HĐGD lấy trẻ làm trung tâm của trường mầm non thực hiện chưa triệt để, hoặc mang tính chung cho nhiều trẻ, nhiều hoạt động. Xây dựng kế hoạch giáo dục lấy trẻ làm trung tâm cho trẻ có hồn cảnh khó khăn chỉ thực hiện ở phần ghi chú, chưa riêng biệt.
2.3.5.2. Tổ chức HĐGD lấy trẻ làm trung tâm tại các trường MNCL phường Vĩnh Nguyên, thành phố Nha Trang
Để đánh giá thực trạng tổ chức HĐGD lấy trẻ làm trung tâm, tại các trường MNCL phường Vĩnh Nguyên, thành phố Nha Trang, chúng tôi đã tiến hành điều tra bằng phiếu hỏi đối với 46 khách thể, gồm 09 CBQL và 37 GV. Sau khi sử dụng phiếu hỏi, tiến hành điều tra và xử lý số liệu, kết quả thu được thể hiện ở bảng 2.9 như sau:
Khách thể nghiên cứu đánh giá các trường MNCL phường Vĩnh Nguyên, thành phố Nha Trang “Thường xuyên” tổ chức các hoạt động GD lấy trẻ làm trung tâm, với ĐTB là 3,34 và kết quả thực hiện đạt “Tốt”, với ĐTB là 3,32 (3,25< ≤ 4,00). Khách thể nghiên cứu đánh giá nội dung 3 “Ban hành hướng dẫn quy trình tổ chức HĐGD lấy trẻ làm trung tâm cho GV” ở mức độ “thường xuyên” thực hiện nhất với ĐTB là 3,76 (3,25< ≤ 4,00) xếp thứ 1, kết quả thực hiện ở mức “Tốt”, với ĐTB là 3,70 (3,25< ≤ 4,00), xếp thứ 2. Các trường MNCL cũng “Thường xuyên” thực hiện nội dung 7 “Xây dựng chương trình hành động cụ thể theo kế hoạch năm, tháng, tuần, ngày”, với
ĐTB là 3,72 (3,25< ≤ 4,00) xếp thứ bậc 2 và thực hiện công việc này ở mức độ “Tốt”, với ĐTB là 3,74 (3,25< ≤ 4,00) xếp thứ nhất. Các nội dung còn lại 9,2,4,1,5 đều được các khách thể đánh giá ở mức “Thường xuyên” thực hiện và thực hiện công việc này ở mức độ “Tốt”, với 3,25< ≤ 4,00. Khách thể nghiên cứu đánh giá các trường MNCL thực hiện ở mức “Thỉnh thoảng” và kết quả đạt “Khá” đối với nội dung “Đào tạo, bồi dưỡng cho những GV và nhân viên chưa đạt chuẩn”, với ĐTB: 2,91 và 2,88 (2,50< ≤ 3,25) xếp thứ bậc 8 và đối với nội dung 8 “Chuẩn bị cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ giáo dục lấy trẻ làm trung tâm”, với ĐTB: 2,88 và 2,89 (2,50< ≤ 3,25), xếp thứ 9.
Bảng 2.11: Đánh giá của KTNC về thực trạng tổ chức HĐGD lấy trẻ làm trung tâm tại các trường MNCL phường Vĩnh Nguyên, thành phố Nha Trang
TT Nội dung CBQL GV Mức độ thực hiện Kết quả thực hiện Mức độ thực hiện Kết quả thực hiện Mức độ thực hiện Kết quả thực hiện Đ B hứ bậc Đ B hứ bậc X TB X TB X TB X TB X TB X TB 1
Phổ biến kế hoạch giáo dục lấy trẻ làm trung tâm của nhà trường mầm non tới GV,NV và lực lượng liên quan
3,28 6 3,25 6 3,26 6 3,24 7 3,27 7 3,24 5
2
Triển khai hệ thống văn bản hướng dẫn cho GV, nhân viên của nhà trường mầm non về HĐGD lấy trẻ làm trung tâm
3,42 4 3,39 4 3,40 4 3,36 4 3,41 4 3,37 4
3
Ban hành hướng dẫn quy trình tổ chức HĐGD lấy
TT Nội dung CBQL GV Mức độ thực hiện Kết quả thực hiện Mức độ thực hiện Kết quả thực hiện Mức độ thực hiện Kết quả thực hiện Đ B hứ bậc Đ B hứ bậc X TB X TB X TB X TB X TB X TB 4 Thành lập các bộ phận chuyên môn triển khai giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong trường mầm non
3,35 5 3,30 5 3,35 5 3,32 5 3,35 5 3,31 6
5
Tổ chức bồi dưỡng nâng cao nhận thức cho GV và nhân viên về HĐGD lấy trẻ làm trung tâm
3,26 7 3,25 6 3,27 6 3,25 6 3,26 6 3,25 7
6
Đào tạo, bồi dưỡng cho những GV và nhân viên chưa đạt chuẩn 2,90 9 2,87 8 2,92 7 2,89 8 2,91 8 2,88 8 7 Xây dựng chương trình hành động cụ thể theo kế hoạch năm, tháng, tuần, ngày 3,75 2 3,74 2 3,70 1 3,75 1 3,72 2 3,74 1 8 Chuẩn bị cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ giáo dục lấy trẻ làm trung tâm 2,91 8 2,91 7 2,85 8 2,88 9 2,88 9 2,89 9 9 Tuyên truyền nhận thức về HĐGD lấy trẻ làm trung tâm đến cha mẹ học sinh
3,50 3 3,56 3 3,48 3 3,54 3 3,49 3 3,55 3
Sử dụng hệ số tương quan thứ hạng Speacman xác định mối tương quan giữa ý kiến đánh giá của CBQL và GV chúng tôi thu được: Về mức độ thực hiện R 0,77; kết quả thực hiện R 0,75 (Phụ lục 9). Kết quả này thể hiện có mối tương quan chặt chẽ giữa hai ý kiến đánh giá.
Chứng tỏ, cũng có sự thống nhất cao giữa ý kiến đánh giá của CBQL và GV về thực trạng tổ chức HĐGD lấy trẻ làm trung tâm, tại các trường MNCL phường Vĩnh Nguyên, thành phố Nha Trang.
Trò chuyện trực tiếp với một số CBQL, GV về thực trạng này, chúng tôi cũng thu được kết quả tương tự. Ý kiến đánh giá của các KTNC là phù hợp với thực trạng tổ chức HĐGD lấy trẻ làm trung tâm tại các trường MNCL phường Vĩnh Nguyên, thành phố Nha Trang hiện nay. Đội ngũ nhân viên cấp dưỡng 85% chưa có bằng THPT, nhà trường tiếp tục thực hiện công tác bồi dưỡng. Cơ sở vật chất của nhà trường xây dựng lâu năm, xuống cấp, thiếu phòng học, một số điểm trường lẻ sân chơi chật, thiếu khơng gian chơi ngồi trời. Nhà trường đang có giải pháp nâng cao hiệu quả.
Từ kết quả thu được ở trên, chúng tôi rút ra kết luận, các trường MNCL phường Vĩnh Nguyên, thành phố Nha Trang, đã khắc phục mọi khó khăn để tổ chức HĐGD lấy trẻ làm trung tâm và thực hiện tốt công tác này.
2.3.5.3. Chỉ đạo thực hiện hoạt động GD lấy trẻ làm trung tâm tại các trường MNCL phường Vĩnh Nguyên, thành phố Nha Trang
Để đánh giá thực trạng chỉ đạo hoạt động GD lấy trẻ làm trung tâm, tại các trường MNCL phường Vĩnh Nguyên, thành phố Nha Trang, chúng tôi đã tiến hành điều tra bằng phiếu hỏi đối với 46 khách thể, gồm 09 CBQL và 37 GV. Sau khi sử dụng phiếu hỏi, tiến hành điều tra và xử lý số liệu, kết quả thu được thể hiện ở bảng 2.12 như sau:
Bảng 2.12: Đánh giá của KTNC về thực trạng chỉ đạo thực hiện HĐGD lấy trẻ làm trung tâm tại các trường MNCL phường Vĩnh Nguyên, thành phố Nha Trang
TT Nội dung CBQL GV Mức độ thực hiện Kết quả thực hiện Mức độ thực hiện Kết quả thực hiện Mức độ thực hiện Kết quả thực hiện ĐTB Thứ bậc ĐTB Thứ bậc X TB X TB X TB X TB X TB X TB 1 Chỉ đạo thực hiện mục tiêu
giáo dục lấy trẻ làm trung tâm 3,34 8 3,30 8 3,30 9 3,27 8 3,32 6 3,28 6 2
Chỉ đạo thực hiện chương trình, nội dung giáo dục lấy trẻ làm trung tâm
3,27 3 3,25 3 3,25 3 3,23 3 3,26 7 3,24 7
3
Chỉ đạo thực hiện phương pháp giáo dục lấy trẻ làm trung tâm
3,22 7 3,18 7 3,16 8 3,19 5 3,19 9 3,18 9
4
Chỉ đạo sử dụng phương tiện giáo dục lấy trẻ làm trung tâm 3,55 4 3,51 4 3,52 4 3,49 4 3,53 5 3,50 5 5 Chỉ đạo sử dụng hình thức tổ chức giáo dục lấy trẻ làm trung tâm 2,72 6 2,69 6 2,70 6 2,66 6 2,71 8 2,67 10 6
Chỉ đạo kiểm tra, đánh giá kết quả giáo dục theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm
3,58 5 3,56 5 3,59 5 3,55 4 3,58 3 3,55 3
7
Chỉ đạo phối hợp các lực lượng tham gia vào HĐGD lấy trẻ làm trung tâm
3,70 1 3,70 1 3,66 1 3,62 1 3,68 1 3,66 1
8
Tổ chức tọa đàm giao lưu để nhân rộng các gương điển hình trong hoạt động HĐGD lấy trẻ làm trung tâm
TT Nội dung CBQL GV Mức độ thực hiện Kết quả thực hiện Mức độ thực hiện Kết quả thực hiện Mức độ thực hiện Kết quả thực hiện ĐTB Thứ bậc ĐTB Thứ bậc X TB X TB X TB X TB X TB X TB 9
Tổ chức thi đua gương điển hình trong hoạt động HĐGD lấy trẻ làm trung tâm
3,57 6 3,55 6 3,54 7 3,50 7 3,55 4 3,52 4
10
Tổ chức tham quan, học tập, trao đổi kinh nghiệm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm giữa CBQL, GV, NV các trường mầm non
2,60 10 2,60 10 2,62 11 2,62 9 2,60 10 2,66 11
11
Có chính sách hỗ trợ, động viên, khuyến khích kịp thời, tạo điều kiện thuận lợi cho CB, GV, NV thực hiện tốt hoạt động HĐGD lấy trẻ làm trung tâm
2,57 11 2,52 11 2,53 12 2,50 11 2,55 11 2,52 12
12
Có chế tài đối với những CBQ, GV, NV không đáp ứng được yêu cầu của động HĐGD lấy trẻ làm trung tâm
3,20 9 3,22 9 3,18 10 3,21 10 3,19 9 3,21 8
Trung bình 3,23 3,21
Các khách thể nghiên cứu đánh giá các trường MNCL chỉ đạo thực hiện HĐGD lấy trẻ làm trung tâm, mức độ thực hiện “Thỉnh thoảng” với ĐTB là 3,23; kết quả thực hiện “Thỉnh thoảng” ĐTB là 3,21 (3,50< ≤ 3,25). Khách thể nghiên cứu đánh giá các trường MNCL “Thường xuyên” thực hiện nội dung 7 “Chỉ đạo phối hợp các lực lượng tham gia vào HĐGD lấy trẻ làm trung tâm”,
với ĐTB là 3,68 (3,25< ≤ 4,00) và kết quả thực hiện tốt, với ĐTB là 3,66 (3,25< ≤ 4,00) đều ở thứ bậc 1. Khách thể nghiên cứu đánh giá mức “Thỉnh thoảng” thực hiện nội dung 11 “Có chính sách hỗ trợ, động viên, khuyến khích kịp thời, tạo điều kiện thuận lợi cho CB, GV, NV thực hiện tốt hoạt động HĐGD lấy trẻ làm trung tâm”, với ĐTB là 2,55 và mức độ đạt được là “khá”, với ĐTB là 2,52 (2,50< ≤ 3,25) xếp thứ 12.
Đánh giá mức “Thỉnh thoảng” thực hiện nội dung 10 và kết quả thực hiện “Khá”, với ĐTB là 2,60 và 2,66 (2,50< ≤ 3,25) ở thứ bậc 11. Đánh giá mức “Thỉnh thoảng” thực hiện nội dung 5 và kết quả thực hiện “Khá”, với ĐTB là 2,71 và 2,67 (2,50< ≤ 3,25)ở thứ bậc 10. Các nội dung còn lại được khách thể đánh giá ở mức độ “Thường xuyên” (3,25< ≤ 4,00) và mức độ “Thỉnh thoảng”. Tuy nhiên, có sự khác nhau về thứ bậc.
Sử dụng hệ số tương quan thứ hạng Speacman xác định mối tương quan giữa ý kiến đánh giá của CBQL và GV chúng tôi thu được: Về mức độ thực hiện R 0,95; kết quả thực hiện R 0,92 (Phụ lục 10). Kết quả này thể hiện có mối tương quan rất chặt chẽ giữa hai ý kiến đánh giá. Chứng tỏ, cũng có sự thống nhất rất cao giữa ý kiến đánh giá của CBQL và GV về thực trạng chỉ đạo hoạt động GD lấy trẻ làm trung tâm, tại các trường MNCL phường Vĩnh Nguyên, thành phố Nha Trang.
Trò chuyện trực tiếp với một số CBQL, GV về thực trạng này, chúng tôi cũng thu được kết quả tương tự. Ý kiến đánh giá của các KTNC là phù hợp với thực trạng chỉ đạo thực hiện HĐGD lấy trẻ làm trung tâm tại các trường MNCL phường Vĩnh Nguyên thành phố Nha Trang hiện nay. Tuy nhiên, các trường MNCL tổ chức tham quan học tập chưa nhiều, phạm vi tham quan học tập chỉ ở một số trường trong thành phố, chưa mở rộng ra ngoài tỉnh, chưa có chính sách để hỗ trợ cho CB, GV, NV thực hiện tốt hoạt động HĐGD lấy trẻ làm trung tâm; Xử lý những CB, GV làm chưa tốt HĐGD lấy
trẻ làm trung tâm chỉ mới mang tính chất nhắc nhở, động viên, chưa đủ mạnh.Từ thực trạng trên, chúng tôi rút ra nhận xét: Các trường MNCL phường Vĩnh Nguyên, thành phố Nha Trang, về cơ bản đã thường xuyên chỉ đạo HĐGD lấy trẻ làm trung tâm và thực hiện khá tốt công việc này.
2.3.5.4. Kiểm tra, đánh giá HĐGD lấy trẻ làm trung tâm tại các trường MNCL phường Vĩnh Nguyên, thành phố Nha Trang
Để đánh giá thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá HĐGD lấy trẻ làm trung tâm, tại các trường MNCL phường Vĩnh Nguyên, thành phố Nha Trang, chúng tôi đã tiến hành điều tra bằng phiếu hỏi đối với 46 khách thể, gồm 09 CBQL và 37 GV. Sau khi sử dụng phiếu hỏi, tiến hành điều tra và xử lý số liệu, kết quả thu được thể hiện ở bảng 2.11 như sau:
Qua bảng 2.11 cho thấy: Các khách thể nghiên cứu đánh giá các trường mầm non “Thường xuyên” kiểm tra, đánh giá HĐGD lấy trẻ làm trung tâm với ĐTB là 3,55, kết quả thực hiện đạt “Tốt” với ĐTB là 3,53 (3,25< ≤ 4,00). Trong đó, KTNC đánh giá các trường MNCL “Thường xuyên” thực hiện nội dung 1 “Xây dựng bộ phận kiểm tra, đánh giá HĐGD lấy trẻ làm trung