TT Các hoạt động Chƣa thực hiện Rất ít khi Thỉnh thoảng Thƣờng xun
1 Tạo mơi trường học tập đa dạng cho HS
12 8 6 6
2 Đưa kiến thức thực tiễn vào bài học 7 10 7 8 3 Giúp đỡ HS vươn lên trong học tập 3 8 10 11 4 Hướng dẫn học sinh tìm tài liệu
tham khảo
8 9 8 7
5 Tạo cơ hội cho HS thảo luận nhóm 4 6 7 15
6 Trao đổi thông tin liên quan tới bài học qua mạng internet
11 8 8 5
7 Chú trọng ghi nhớ trong đề kiểm tra 6 7 5 14 8 Đánh giá kết quả học tập thông qua
bài kiểm tra
5 4 10 13
9 Đánh giá kết quả học tập thông qua sản phẩm mà HS làm được
11 9 7 5
Theo kết quả điều tra hoạt động hoạt động dạy được áp dụng thường xuyên nhất là tạo cơ hội cho HS thảo luận nhóm (15/32), chú trọng ghi nhớ trong các bài kiểm tra (14/32), đánh giá kết quả học tập thông qua các bài kiểm tra(13/32) theo qui định mà không thông qua sản phẩm. Tuy nhiên các hoạt động DH khác vô cùng quan trọng trong việc trong việc thúc đẩy tính tích cực và NLTH của HS lại ít được GV chú trọng và áp dụng thường xuyên.
*Về phương tiện được sử dụng phổ biến trong DH hóa học
Qua bảng 1.4 về kết quả điều tra 32 GV ở 4 trường THPT ytreen địa bàn huyện Ba Bì cho thấy có tới 3/4 số GV thường xuyên sử dụng máy chiếu đa phương tiện và máy chiếu trong DH hóa học ở cấp THPT đây là điều kiện thuận lợi để áp dụng ác hoạt động DH chủ đề tích hợp được triển khai.Tuy nhiên vẫn cịn một số GV khơng sử dụng phương tiện nào trong quá trình DH mặc dù nhà trường đã trang bị thiết bị để hỗ trợ.Ngoài ra một số GV chưa bao giờ sử dụng thí nghiệm trong DH do ở các trường trang thiết bị TN còn thiếu, nhân viên phịng thí nghiệm chưa có chun mơn nghiệp vụ...