Trƣờng Số HS Điểm quan sát lớp TN trƣớc thực nghiệm sau thực nghiệm THPT Ngơ Quyền – Ba Vì 120 72,79 80,35 THPT Quoảng Oai 121 70,91 78,56 Trung bình 241 71,85 79,45
Qua bảng 3.2chúng tôi rút ra nhận xét sau:Điểm trung bình quan sát biểu hiện NLTH của lớp TN sau khi làm thực nghiêm cao hơn trước khi làm thực nghiệm, như vậy bước đầu đã thể hiện hiệu quả việc phát triển NLTH cho HS thông qua DHTH thực tiễn phần cacbohiđrat.
3.4.1.2. Đánh giá năng lực tự học của HS thông qua bảng kiểm quan sát
Căn cứ vào cấu trúc năng lực tự học của học sinh đã phân tích ở chương 1. Chúng tơi đã xây dựng và sử dụng bảng kiểm quan sát dành cho GV đánh giá. Qua quá trình thực nghiệmchúng tơi thu được kết quả ở cả hai trường như sau:
Bảng 3.3. Kết quảđánh giá NLTH của HS (do GV đánh giá)
Tiêu chí Tiêu chí đánh giá Điểm trung bình (GV đánh giá) TN ĐC 1 Xác định được mục tiêu học tập 8,65 8,25 2 Xác định được nhiệm vụ học tập 8,74 8,01 3 Có kĩ năng lập kế hoạch học tập theo tài liệu tự học 8,78 7,80 4 Có kĩ năng đọc và thu thập thông tin 8,90 8,30 5 Có kĩ năng phân tích, và xử lí thơng tin 9,00 8,15 6 Có kĩ năng hợp tác làm việc theo nhóm như lắng nghe, trao đổi phân tích trong thảo luận 8,80 8,05 7 Có kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn 8.70 7,65 8 So sánh đối chiếu được kết quả học tập từ đó tự đánh 8,80 8,05
giá, nhận thức bản thân.
9 Biết đúc rút kinh nghiệm học tập cho bản thân, tự điều chỉnh bổ sung tìm kiếm thông tin. 8,00 7,25 Nhận xét: Qua bảng 3.3 điểm đánh giá của GV về NLTH của HS ở lớp thực nghiệm cao hơn đối chứng, điều đó chứng tỏ những tác động của GV bước đầu có kết quả tốt.
3.4.1.3.Đánh giá về tài liệu sử dụng trong dạy học nhằm hình thành phát triển năng lực tự học của học sinh
Tổng hợp nhận xét đánh giá cá nhân cho tài liệu dạy học tự học có hướng dẫn được xây dựng, dựa trên kết quả thu nhận được từ các phiếu đánh giá của 32 GV hóa học (có 8 GV đi dự giờ tại 2 trường THPT Ngơ Quyền − Ba Vì và THPT Quoảng Oai)của các trường thu được những phản hồi sau: