ĐÁNH GIÁ NỘI DUNG CỦA TÀI LIỆU
Số lƣợng ( 32GV) Phần trăm (%) 1 Đảm bảo nội dung, bám sát, tuân thủ các mục tiêu
của bài dạy, tiết dạy 30 93,75
2 Các câu hỏi gợi ý, hướng dẫn tự học đã đầy đủ đúng
trọng tâm bài học 26 81,25
3
Các nội dung, thông tin trong tài liệu đã cung cấp đầy đủ những kiến thức cần thiết cho học sinh để học sinh chuẩn bị cho bài học mới
26 81,25
4 Các câu hỏi hướng dẫn thiết kế phù hợp với trình độ
nhận thức học sinh 28 87,50
5
Các nội dung, kiến thức được đề cập đến trong tài liệu đạt được sự chính xác và khoa học, cập nhật tính hiện đại, thực tiễn của Việt nam
24 75,00
6 Câu hỏi tự kiểm tra có bám sát mục tiêu không 28 87,50
7 Thông qua các hoạt động HS hình thành và phát triển
năng lực tự học 30 93,75
8 Trình bày rõ, đẹp, cấu trúc hợp lý 24 75,00
9 Ngơn ngữ trình bày trong sáng, dễ hiểu, dấu hiệu phân biệt chương bài rõ ràng 26 81,25
10 Cỡ chữ (13); Font chữ (Times New Roman); giãn
dịng 1,15 lines; chèn hình ảnh, chia cột,… đã hợp lý 27 84,34 Nhận xét: Kết quả bảng 3.4 cho thấy hầu hết giáo viên đều đánh giá cao về tài liệu tự học. 93,75% GV thấy TLTHđảm bảo nội dung, bám sát, tuân thủ các
mục tiêu của bài dạy, tiết dạy, 93,75% GV đều đánh giá:Thông qua các hoạt động HS hình thành và phát triển năng lực tự học. Tuy nhiên vẫn còn một số giáo viên nhận xét là tài liệu tự học các nội dung, kiến thức được đề cập đến trong tài liệu đạt được sự chính xác và khoa học, cập nhật tính hiện đại, thực tiễn của Việt nam; Trình bày chưa rõ ràng, chưa đẹp.
3.4.1.4. Học sinh tự đánh giá
Tổng số HS ở các lớp TN tại 2 trường là 241 tuy nhiên ngày phát phiếu hỏi có 238 HS do một số HS nghỉ ốm. Sau khi tiến hành thực nghiệm chúng tôi đã thu thập thông tin từ 238 phiếu hỏi HS ở các lớp TN tại 2 trường THPT (là: THPT Ngô Quyền – Ba Vì và THPT Quảng Oai) tiến hành thực nghiệm về NLTH sau khi áp dụng dạy học tích hợp thực tiễn, kết quả thu được ở bảng sau: