CHƢƠNG 2 : CƠ SỞ THỰC TIỄN
2.2. Đối tƣợng học sin hở Trung tâm GDTX
Trong bài báo “Nâng cao chất lƣợng giáo dục thƣờng xuyên, hƣớng nghiệp: Băn khoăn, trăn trở” đăng trên báo Giáo dục và thời đại ngày 25/5/2013 có những nhận định về đối tƣợng HS GDTX nhƣ sau:
“Thầy Hồ Nhƣ Nghị chia sẻ: “Ngồi đối tƣợng là HS chậm tiến, khơng chí thú “học hành” ở cấp THCS, dẫn đến không thi đậu vào các trƣờng THPT
hay nghỉ học giữa chừng; ở Trung tâm cịn có các học viên là những công nhân đang làm việc tại các nhà máy, xí nghiệp tại các khu cơng nghiệp trên địa bàn. Hầu hết các em đều có hồn cảnh gia đình rất đặc biệt, cuộc sống thƣờng ngày kém may mắn. Con đƣờng học tập khơng đƣợc sn sẻ. Có thấu hiểu đƣợc hồn cảnh của từng học sinh thì cơng tác xây dựng kế hoạch và tổ chức giảng dạy, kèm cặp học sinh mới có hiệu quả.
Theo thầy Trần Ngọc Bản, Phó Giám đốc TT GDTX - HN quận Sơn Trà (Đà Nẵng), trong một thời khá dài trƣớc đây và cho đến hiện nay nhiều ngƣời vẫn cịn nhìn nhận, chất lƣợng giáo dục của hệ GDTX là một vấn đề bất cập của ngành Giáo dục. Họ cho rằng, vì đa số HS vào học tại các Trung tâm GDTX - HN có năng lực học tập rất hạn chế, nhận thức chậm, nhiều học sinh lƣời học, ý thức tổ chức kỷ luật kém. Số học viên là cán bộ và ngƣời lao động do đã nghỉ học một thời gian dài, nên các kiến thức cơ bản hầu nhƣ bị mất hết, rất khó khăn cho việc tiếp thu kiến thức mới, nhất là trong giai đoạn đổi mới giáo dục.”
Với chúng tơi trong q trình giảng dạy bộ mơn Tốn và làm cơng tác chủ nhiệm lớp trong Trung tâm GDNN - GDTX Quận Long Biên, đƣợc dạy và tiếp xúc với các em HSchúng tôi nhận thấy các em vào trƣờng học do các nguyên nhân:
- Thứ nhất, không đủ điểm thi đầu vào các trƣờng THPT. - Thứ hai, không đủ điều kiện dự thi vào các trƣờng THPT.
- Thứ ba, các em chuyển trƣờng do nhiều yếu tố nhƣ ý thức học tập và nề nếp học tập chƣa cao.
- Thứ tƣ, các em quay trở lại học để hồn thành chƣơng trình THPT, dẫn tới có nhiều độ tuổi trong cùng một lớp học.
Chính vì vậy các em học tại GDTX có những đặc thù sau: - Nhận thức và ý thức hành vi cần sửa chữa, uốn nắn nhiều. - Ý thức học tập chƣa cao.
- Tri thức sẵn có hạn chế và việc tiếp nhận các tri thức mới gặp nhiều khó khăn.
- Nhiều em có gia cảnh đặc biệt.
- Các em thiếu các dụng cụ học tập cần thiết nhƣ SGK, dụng cụ học tập và máy tính cầm tay.
Do đó việc dạy và học đối với GV và HS Trung tâm GDTX trở nên vất vả và khó khăn hơn để tiếp nhận những tri thức mới. Bên cạnh đó cuộc cách mạng trong đổi mới giáo dục những năm gần đây yêu cầu việc DH phải hình thành các năng lực cho HS và học tập gắn với thực tiễn. Tiếp nhận những đổi mới và những trăn trở với nghề, tôi muốn hƣớng các em tới những hoạt động hợp tác giúp các em tiếp nhận kiến thức tốt hơn, hịa đồng và nâng cao tính tự tin độc lập trong các em.