- Quy trình thực hiện:
a)Kết luận chung về đội ngũ cán bộ quản lý trường trung học phổ thông tỉnh Tuyên Quang:
Quang:
- Điểm mạnh:
+ Đội ngũ cán bộ quản lý trường trung học phổ thông tỉnh Tuyên Quang những năm qua đã có sự phát triển nhất định và có những đóng góp quan trọng trong việc tổ chức thực hiện mục tiêu giáo dục cấp trung học.
+ Đội ngũ cán bộ quản lý trường trung học phổ thông 100% đạt chuẩn đào tạo, có lập trường tư tưởng, chính trị vững vàng, một số cán bộ quản lý trưởng thành từ giáo viên giỏi, có trình độ chun mơn tương đối tốt và khả năng trong công tác quản lý.
+ Một số cán bộ quản lý được bồi dưỡng về nghiệp vụ quản lý tại trường của Bộ, tạo điều kiện mở rộng tầm nhìn và phương pháp quản lý.
+ Cơ cấu cán bộ quản lý nữ, cán bộ quản lý người dân tộc đã được chú ý chăm lo, lựa chọn đáp ứng nhu cầu đặc thù của tỉnh miền núi đông dân tộc thiểu số.
+ Bên cạnh một số Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng có thâm niên và kinh nghiệm quản lý là đội ngũ Phó Hiệu trưởng mới được bổ sung, hầu hết là giáo viên giỏi, trước khi bổ nhiệm đã kinh qua công tác quản lý như tổ trưởng chun mơn, Bí thư Đồn trường, Chủ tịch Cơng đồn và có uy tín ở các nhà trường.
- Điểm yếu:
Bên cạnh ưu điểm độị ngũ cán bộ quản lý trường trung học phổ thơng cịn nhiều hạn chế: + Đội ngũ cán bộ quản lý nói chung cịn yếu về trình độ lý luận chính trị và nghiệp vụ quản lý. Công tác quản lý chủ yếu theo kinh nghiệm, thiếu những tri thức cập nhật về quản lý và về xu hướng đổi mới đất nước.
+ Một số bộ phận cán bộ làm công tác quản lý trường học đã lâu năm nhưng hiệu quả thấp do khơng chịu tìm tịi, cải tiến vì thế năng lực khơng theo kịp để đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục mà chưa được luân chuyển hoặc thay thế.
+ Phần đông đội ngũ cán bộ quản lý trường trung học phổ thông mang nặng tư tưởng ỷ lại
thụ động trông chờ vào cấp trên như thời bao cấp. Vì vậy, đối với nhiều nhà trường, luồng gió đổi mới của giáo dục phổ thông vẫn như đang thổi phía bên ngồi.
+ Kỹ năng lập kế hoạch cơng tác cịn nhiều hạn chế:
* Nhiều cán bộ quản lý do ngại va chạm, thiếu sâu sát, coi nhẹ nên chưa chú trọng chức năng kiểm tra đánh giá thường xuyên tại đơn vị, dẫn tới hiệu quả quản lý chưa cao.
* Kỹ năng quan hệ giao tiếp còn hạn chế.
* ý thức tự học hỏi, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ cịn thấp. Đặc biệt là chưa có những hiểu biết cần thiết về quản lý tài chính và kỹ năng sử dụng trang thiết bị dạy, học và về kiến thức tin học ngoại ngữ.