- Nguyên nhân:
e) Về chế độ chính sách đối với cán bộ quản lý ưu điểm:
3.2.1.2. Nội dung và biện pháp
- Công tác quy hoạch phải quán triệt quan điểm Đảng lãnh đạo. Kiên trì bản chất giai cấp cơng nhân, quán triệt sâu sắc yêu cầu, nhiệm vụ cách mạng.
- Trong thời kỳ cơng nghiệp hố hiện đại hố đất nước công tác cán bộ cần đáp ứng yêu cầu của tình hình mới. Phải chủ động có tầm nhìn xa, thực hiện có bài bản, phải xây dựng kế hoạch công tác quy hoạch cán bộ ngành Giáo dục và Đào tạo.
- Để có quy hoạch đúng phải đánh giá, lựa chọn đúng cán bộ trong đội ngũ. Muốn vậy, phải có thái độ nhìn nhận khách quan, cơng tâm biện chứng. Việc đánh giá đúng đội ngũ cán bộ, viên chức không chỉ để chê khen mà điều quan trọng hơn là để làm cơ sở phát hiện nhân tố tích cực, tiêu biểu trong đội ngũ cán bộ từ đó lựa chọn đưa vào quy hoạch.
- Quy hoạch cán bộ phải gắn chặt với việc đào tạo và bồi dưỡng cán bộ. Nếu chỉ có quy hoạch mà khơng chú ý đến đào tạo bồi dưỡng để cán bộ tự thân vận động sẽ dẫn đến tình trạng cán bộ khó định hướng phấn đấu, chậm trưởng thành. Mặt khác, quy hoạch cán bộ thực chất là để có kế hoạch đào tạo bồi dưỡng cán bộ nhanh chóng trưởng thành theo yêu cầu của đội ngũ cán bộ và yêu cầu của tình hình mới. Vì vậy, cơng tác bồi dưỡng cán bộ trong quy hoạch phải có mục tiêu, kế hoạch, chương trình thiết thực. Nếu làm chung chung sẽ không đáp ứng được yêu cầu của quy hoạch cán bộ.
- Quy hoạch cán bộ phải gắn với sự phân công, mạnh dạn giao việc cho cán bộ trong quy hoạch kế cận, dự nguồn. Sự trưởng thành từ thực tiễn là yếu tố quan trọng và cần thiết để xem xét bổ nhiệm cán bộ quản lý.
- Phải có kế hoạch định kỳ kiểm tra, bổ sung, điều chỉnh nâng cao chất lượng quy hoạch cán bộ. Công tác kiểm tra, tổng kết góp phần thúc đẩy việc đào tạo, bồi dưỡng cơng chức, viên chức. Từ đó sẽ khắc phục được những thiếu sót trong cơng tác quy hoạch nâng cao chất lượng quy hoạch cán bộ.