8. Cấu trúc luận văn
2.3. Thực trạng hoạt độnggiáo dục phòng ngừa xâm hại tình dục cho trẻ tại các
2.3.1. Nhận thức của Cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên về công tác giáo
giáo dục phịng ngừa xâm hại tình dục cho trẻ tại các trường mẫu giáo
Để nắm bắt mức độ nhận thức về tầm quan trọng của hoạt động giáo dục phòng ngừa xâm hại tình dục trẻ tại các trường Mẫu giáo, chúng tơi đã khảo sát 84 cán bộ quản lí giáo dục và 125 giáo viên, nhân viên.
Bảng 2.1. Mức độ nhận thức về tầm quan trọng đối với cơng tác giáo dục phịng ngừa xâm hại tình dục trẻ em
TT Mức độ nhận thức Số lượng CBQL Tỉ lệ (%) Số lượng GV,NV Tỉ lệ (%) 1 Rất quan trọng 60 71,43 75 60 2 Quan trọng 22 26,19 25 20 3 Ít quan trọng 2 2,38 25 20 4 Không quan trọng 0 0 0 0
(Nguồn: Phân tích, tổng hợp từ phiếu điều tra)
Như vậy, kết quả ở bảng 2.1 cho thấy, tỉ lệ cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên nhận thức việc giáo dục phịng ngừa xâm hại tình dục cho trẻ ở mức rất quan trọng
và quan trọng là 97,62 % (tương ứng với 82/84 người). Điều này cho thấy đại đa số cán bộ quản lí giáo dục, giáo viên, nhân viên đã nhận thức một cách đầy đủ, đúng đắn tầm quan trọng của cơng tác giáo dục phịng ngừa xâm hại tình dục trẻ em cho trẻ mẫu giáo song song với việc đào tạo kiến thức. Tuy nhiên có 2 nhân viên (tương ứng 2,38%) cho rằng việc giáo dục phịng ngừa xâm hại tình dục cho trẻ là khơng quan trọng.
Về phía giáo viên: 80% (tương ứng 100/125 giáo viên, nhân viên) cho rằng việc giáo dục phịng ngừa xâm hại tình dục cho trẻ là rất quan trọng và quan trọng; 20 % (tương ứng 25/125 giáo viên, nhân viên) cho là khơng quan trọng. Điều đó chứng tỏ vẫn cịn một bộ phận khơng nhỏ giáo viên, nhân viên chưa nhận thức được sự nguy hại của xâm hại tình dục trẻ em cũng như tính quan trọng của việc giáo dục phịng ngừa.
Nhìn chung, phần lớn cán bộ quản lí và giáo viên đều đã nhận thức về phịng ngừa nguy cơ xâm hại tình dục trẻ em và đánh giá cao vai trò của việc phịng ngừa nguy cơ xâm hại tình dục cho trẻ mẫu giáo.