8. Cấu trúc của Luận văn
2.4. Thực trạng quản lý đào tạo cử nhân Luật kinh tế trường Đại học Công nghệ
2.4.1. Thực trạng quản lý đầu vào cử nhân Luật kinh tế tại trường Đại học Công
Cơng nghệ thành phố Hồ Chí Minh
2.4.1.1. Thực trạng quản lý tuyển sinh cử nhân Luật kinh tế tại trường Đại học Cơng nghệ thành phố Hồ Chí Minh
Bảng 2.21. Đánh giá quản lý công tác tuyển sinh ngành cử nhân Luật kinh tế
Nội dung đánh giá Mức độ thực hiện ĐTB Mức độ hiệu quả ĐTB 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Xây dựng kế hoạch tuyển sinh có phân cơng trách nhiệm và thời gian thực hiện cụ thể
0 0 59 58 26 3,76 0 0 60 58 25 3,75
Xây dựng chính sách tuyển sinh phù hợp với mục tiêu đào tạo
0 0 61 62 20 3,71 0 0 61 59 23 3,73
Xây dựng kế hoạch truyền thông về tuyển sinh với nhiều hình thức khác nhau
Nội dung đánh giá Mức độ thực hiện ĐTB Mức độ hiệu quả ĐTB 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Xây dựng tiêu chí, chỉ tiêu tuyển sinh rõ ràng, theo quy định và hình thức xét tuyển phù hợp với CTĐT
0 0 60 60 23 3,74 0 0 58 63 22 3,74
Chỉ đạo, giám sát công tác tuyển sinh, đánh giá kết quả giám sát và phân công trách nhiệm cụ thể
0 0 64 57 22 3,70 0 0 63 61 19 3,69
Cải tiến quy trình tuyển sinh, điều chỉnh chiến lược, kế hoạch tuyển sinh dựa trên kết quả giám sát tuyển sinh
0 0 65 54 24 3,71 0 0 62 55 26 3,74
Ghi chú:
* Mức độ thực hiện:
1- Chưa thực hiện; 2- Hiếm khi; 3- Thỉnh thoảng; 4- Thường xuyên; 5- Rất thường xuyên
* Mức độ hiệu quả:
1- Hồn tồn khơng hiệu quả; 2- Khơng hiệu quả; 3- Ít hiệu quả; 4- Hiệu quả; 5- Rất hiệu quả
Từ bảng 2.21 có thể thấy rằng mức độ thực hiện quản lý công tác tuyển sinh ngành cử nhân luật kinh tế của Trường Đại học Cơng nghệ thành phố Hồ Chí Minh được đánh giá khá cao. Tất cả các nội dung đánh giá đều đạt mức thường xuyên với giá trị trung bình thấp nhất là là 3,69 và giá trị trung bình cao nhất là 3,76.
Trong đó nội dung xây dựng kế hoạch tuyển sinh có phân cơng trách nhiệm và thời gian thực hiện cụ thể để được đánh giá có mức độ thực hiện cao nhất với giá trị trung bình là 3,76. Có nghĩa là nhà trường chú ý đến việc xây dựng kế hoạch tuyển sinh đảm bảo mục đích yêu cầu dựa trên trên những căn cứ pháp lý theo quy định của pháp luật đồng thời có sự phân cơng tổ chức thực hiện rõ ràng đối với các bộ phận tham gia trong cơng tác tuyển sinh như phịng quản lý đào tạo, tổ công nghệ thông tin tuyển sinh, phòng tổ chức cán bộ, phịng tài chính kế tốn, phịng tổng hợp, phịng truyền thơng, phịng cơng tác sinh viên, phòng quản trị thiết bị, Đoàn Thanh niên, …, đặc biệt là Khoa Luật kinh tế. Nội dung xây dựng tiêu chí, chỉ tiêu tuyển sinh rõ ràng, theo quy định và hình thức xét tuyển phù hợp với CTĐT ở vị trí thứ 2 với giá trị
trung bình là 3,74. Việc xây dựng tiêu chí trí chỉ tiêu tuyển sinh và hình thức xét tuyển rõ ràng phù hợp với chương trình đào tạo áo giúp sinh viên dễ dàng tham khảo và đăng ký nhập học học theo nhu cầu. Xây dựng chính sách tuyển sinh phù hợp với mục tiêu đào tạo Nội dung xếp vị trí thứ 3 với giá trị trung bình 3,71. Những chính sách tuyển sinh phù hợp giúp thu hút tân sinh viên, hỗ trợ sinh viên trong quá trình đưa ra quyết định theo học tại trường. 3 nội dung ở vị trí hàng đầu có thể nhận thấy mức độ thực hiện quản lý công tác tuyển sinh ở các nội dung về xây dựng kế hoạch tuyển sinh, chính sách tuyển sinh, chỉ tiêu tuyển sinh được chú trọng thực hiện. Tuy nhiên một nội dung nằm trong hoạt động xây dựng kế hoạch tuyển sinh được thực hiện hơn so với các nội dung cịn lại, đó là nội dung xây dựng kế hoạch truyền thơng và tuyển sinh với nhiều hình thức khác nhau, có giá trị trung bình là 3,69. Đây là nội dung được xếp hạng thấp nhất trong các nội dung đánh giá mặc dù truyền thông là phương pháp tối ưu trong việc tiếp cận với sinh viên.
Các nội dung về về thực hiện kế hoạch tuyển sinh bao gồm: cải tiến quy trình tuyển sinh, điều chỉnh chiến lược, kế hoạch tuyển sinh dựa trên kết quả giám sát tuyển sinh và và chỉ đạo, giám sát công tác tuyển sinh, đánh giá kết quả giám sát và phân cơng trách nhiệm cụ thể có giá trị trung bình lần lượt là 3,71 và 3,70.
Việc thực hiện quản lý công tác tuyển sinh ngành cử nhân luật kinh tế thế có sự khác nhau giữa các nội dung Tuy nhiên mức độ chênh lệch không đáng kể, các nội dung trong công tác tuyển sinh được thực hiện khá đồng đều.
Mức độ hiệu quả của hoạt động quản lý công tác tuyển sinh ngành Luật kinh tế thế được đánh giá khá cao, tất cả các nội dung được đánh giá là hiệu quả. Những nội dung về việc xây dựng kế hoạch, đề án, chính sách tuyển sinh được đánh giá là hiệu quả hơn so với những nội dung cịn lại. Trong đó, nội dung xây dựng kế hoạch tuyển sinh có phân cơng trách nhiệm và thời gian thực hiện cụ thể được cho là hiệu quả nhất với giá trị trung bình là 3,75. Mỗi cá nhân tổ chức tham gia trong công tác tuyển sinh đều được phân công trách nhiệm hợp lý nhằm đảm bảo công tác tuyển sinh đạt hiệu quả. Các nội dung như xây dựng tiêu chí, chỉ tiêu tuyển sinh rõ ràng, theo quy định và hình thức xét tuyển phù hợp với chương trình đào tạo; xây dựng chính sách tuyển sinh phù hợp với mục tiêu đào tạo cũng được cho là hiệu quả với giá trị trung bình lần lượt là 3,74 và và 3,73. Nội dung xây dựng kế hoạch truyền thông về tuyển sinh với nhiều hình thức khác nhau vẫn được đánh giá khá thấp với giá trị trung bình 3,70, xếp thứ tư so với các nội dung khác.
Nội dung cải tiến quy trình tuyển sinh, điều chỉnh chiến lược, kế hoạch tuyển sinh dựa trên kết quả giám sát tuyển sinh cũng được đánh giá khá cao với giá trị trung bình 3,74, xếp vị trí thứ hai. Nội dung cịn lại là chỉ đạo, giám sát công tác tuyển sinh, đánh giá kết quả giám sát và phân công trách nhiệm cụ thể để có giá trị trung bình 3,69, được đánh giá là kém hiệu quả nhất.
mức độ hiệu quả giữa các nội dung khá tương đồng, khơng có sự chênh lệch đáng kể.
2.4.1.2. Thực trạng quản lý phát triển chương trình đào tạo cử nhân Luật kinh tế tại trường Đại học Cơng nghệ thành phố Hồ Chí Minh
Quản lý chương trình đào tạo là nội dung quan trọng trong tổ chức giáo dục Đại học. Đây là quá trình định hướng, tổ chức thực hiện hệ thống chương trình đào tạo vừa mang ý nghĩa hành chính vừa mang ý nghĩa sự nghiệp và tác nghiệp.
Bảng 2.22. Đánh giá quản lý phát triển chương trình đào tạo ngành cử nhân Luật kinh tế
Nội dung đánh giá Mức độ thực hiện Đ TB Mức độ hiệu quả Đ TB 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Xây dựng kế hoạch tổng thể về phát triển, rà soát và điều chỉnh CTĐT 0 0 64 60 19 3,68 0 0 65 56 22 3,69 Xây dựng quy định, hướng dẫn và phân công trách nhiệm giám sát, rà soát, thẩm định, phê duyệt và ban hành CTĐT 0 0 63 59 21 3,70 0 0 57 61 25 3,77 Xây dựng quy định, hướng dẫn và phân công trách nhiệm xây dựng, rà soát và điều chỉnh CĐR cho CTĐT/học phần ngành Luật kinh tế 0 0 58 63 22 3,75 0 0 62 62 19 3,70 Xây dựng kế hoạch và tiến hành lấy ý kiến phản hồi các bên liên quan khi xây dựng, phát triển, rà soát, điều chỉnh, thẩm định CTĐT/CĐR cho CTĐT /học phần 0 0 61 58 24 3,74 0 0 63 62 18 3,68 Rà soát, điều chỉnh CTĐT theo quy định 0 0 59 64 20 3,72 0 0 69 54 20 3,65
Ghi chú:
* Mức độ thực hiện:
1- Chưa thực hiện; 2- Hiếm khi; 3- Thỉnh thoảng; 4- Thường xuyên; 5- Rất thường xuyên
* Mức độ hiệu quả:
1- Hoàn toàn khơng hiệu quả; 2- Khơng hiệu quả; 3- Ít hiệu quả; 4- Hiệu quả; 5- Rất hiệu quả
Chương trình đào tạo ngành cử nhân luật kinh tế được quản lý ở nhiều nội dung khác nhau, mức độ thực hiện của các nội dung đó đó được thể hiện trong bảng 2.22. Từ số liệu có thể nhận ra rằng các nội dung được thực hiện thường xuyên.
Việc xây dựng quy định, hướng dẫn và phân cơng trách nhiệm xây dựng, rà sốt và điều chỉnh chuẩn đầu ra cho chương trình đào tạo học phần ngành Luật kinh tế là một việc quan trọng để đảm bảo đầu ra sinh viên phù hợp với nhu cầu tuyển dụng của xã hội do đó đây là một nội dung được chú ý thực hiện nhiều nhất với giá trị trung bình 3,75. Việc thực hiện nội dung xây dựng kế hoạch và tiến hành lấy ý kiến phản hồi các bên liên quan khi xây dựng, phát triển, rà soát, điều chỉnh, thẩm định CTĐT/CĐR cho CTĐT /học phần cũng được đánh giá khá cao với giá trị trung bình 3,74. Cơng tác rà sốt, điều chỉnh CTĐT theo quy định cũng được đánh giá là thường xuyên thực hiện với giá trị trung bình 3,72. Những nội dung cịn lại cũng có mức độ thực hiện thường xuyên. Cụ thể: Xây dựng quy định, hướng dẫn và phân công trách nhiệm giám sát, rà soát, thẩm định, phê duyệt và ban hành CTĐT có giá trị trung bình là 3,70; Xây dựng kế hoạch tổng thể về phát triển, rà soát và điều chỉnh CTĐT có giá trị trung bình là 3,68.
Có thể đánh giá mức độ thực hiện quản lý chương trình đào tạo ngành Luật kinh tế thế của Trường Đại học Cơng nghệ thành phố Hồ Chí Minh ở mức thường xuyên. Các nội dung về quản lý chương trình đào tạo khơng có sự chênh lệch đáng kể. Các công tác nhằm xây dựng, rà sốt, điều chỉnh và phát triển chương trình đào tạo thường xuyên được chú ý thực hiện.
Từ bảng 2.22, có thể nhận thấy mức độ hiệu quả quản lý chương trình đào tạo ngành cử nhân luật kinh tế được đánh giá khá cao với điểm trung bình cao nhất là 3,77 và thấp nhất là 3,65.
Xây dựng quy định, hướng dẫn và phân cơng trách nhiệm giám sát, rà sốt, thẩm định, phê duyệt và ban hành CTĐT có giá trị trung bình là 3,77, là nội dung được đánh giá là hiệu quả nhất. Công tác kiểm tra tổ chức và hoạt động đối với các chương trình đào tạo là yêu cầu tất yếu trong quản lý, cần được thực hiện bởi các cơ quan chức năng (cấp vụ, cấp phịng chun mơn), cần mang tính thường xuyên, nhằm đảm bảo việc hoàn thành nhiệm vụ theo kế hoạch, chỉ thị đề ra. Xây dựng quy định, hướng dẫn và phân công trách nhiệm xây dựng, rà soát và điều chỉnh CĐR cho CTĐT/học phần ngành Luật kinh tế có giá trị trung bình là 3,70. Xây dựng quy định, hướng dẫn và
phân công trách nhiệm trong việc xây dựng, rà soát và điều chỉnh CĐR giúp chỉ rõ nhiệm vụ và trách nhiệm của các cá nhân tham gia trong bộ máy xây dựng CTĐT phù hợp với nhu cầu thực tiễn Xây dựng kế hoạch tổng thể về phát triển, rà sốt và điều chỉnh CTĐT có giá trị trung bình là 3,69. Xây dựng kế hoạch và tiến hành lấy ý kiến phản hồi các bên liên quan khi xây dựng, phát triển, rà soát, điều chỉnh, thẩm định CTĐT/CĐR cho CTĐT /học phần có giá trị trung bình là 3,68. Rà sốt, điều chỉnh CTĐT theo quy định có giá trị trung bình là 3,65.
Nhìn chung, các nội dung về quản lý chương trình đào tạo ngành cử nhân luật kinh tế có mức độ hiệu quả tương đương.
2.4.1.3 Thực trạng quản lý cơ sở vật chất đào tạo cử nhân Luật kinh tế tại trường Đại học Cơng nghệ thành phố Hồ Chí Minh
Bảng 2.23. Đánh giá về quản lý cơ sở vật chất đào tạo cử nhân Luật kinh tế
Nội dung đánh giá Mức độ thực hiện ĐTB Mức độ hiệu quả ĐTB 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Xây dựng kế hoạch mua sắm, trang bị sửa, chữa, bảo quản, khai thác, sử dụng, duy tu và thanh lý CSVC
0 0 58 62 23 3,75 0 0 58 60 25 3,76
Chỉ đạo thực hiện kế hoạch mua sắm, trang bị sửa, chữa, bảo quản, khai thác, sử dụng, duy tu và thanh lý CSVC
0 0 63 61 19 3,69 0 0 59 61 23 3,74
Tổ chức thực hiện mua sắm, trang bị sửa, chữa, bảo quản, khai thác, sử dụng, duy tu và thanh lý CSVC
0 0 59 63 21 3,73 0 0 60 63 20 3,72
Kiểm tra, đánh giá mua sắm, trang bị sửa, chữa, bảo quản, khai thác, sử dụng, duy tu và thanh lý CSVC
0 0 61 62 20 3,71 0 0 63 59 21 3,70
Ghi chú:
* Mức độ thực hiện:
Chưa thực hiện; 2- Hiếm khi; 3- Thỉnh thoảng; 4- Thường xuyên; 5- Rất thường xuyên
* Mức độ hiệu quả:
1- Hồn tồn khơng hiệu quả; 2- Khơng hiệu quả; 3- Ít hiệu quả; 4- Hiệu quả; 5- Rất hiệu quả
hoạch mua sắm, trang bị sửa, chữa, bảo quản, khai thác, sử dụng, duy tu và thanh lý CSVC” (ĐTB=3,75) được thực hiện thường xuyên nhất, tiếp đến là các nội dung “tổ chức thực hiện mua sắm, trang bị sửa, chữa, bảo quản, khai thác, sử dụng, duy tu và thanh lý CSVC” cũng như “Kiểm tra, đánh giá mua sắm, trang bị sửa, chữa, bảo quản, khai thác, sử dụng, duy tu và thanh lý CSVC” (ĐTB hơn 3,70). Như vậy việc thực hiện công tác quản lý cơ sở vật chất đào tạo cử nhân Luật kinh tế tại trường Đại học Cơng nghệ thành phố Hồ Chí Minh ở mức độ thường xuyên.
Mặt khác, về mức độ hiệu quả, tương tự như mức độ thực hiện, nội dung “Xây dựng kế hoạch mua sắm, trang bị sửa, chữa, bảo quản, khai thác, sử dụng, duy tu và thanh lý CSVC” (ĐTB=3,76). Nếu việc thực hiện nội dung “Chỉ đạo thực hiện kế hoạch mua sắm, trang bị sửa, chữa, bảo quản, khai thác, sử dụng, duy tu và thanh lý CSVC” được đánh giá mức độ thấp hơn so với các nội dung khác thì mức độ hiệu quả của nội dung này được đánh giá vị trí thứ 2. Như vậy, về hiệu quả công tác quản lý cơ sở vật chất đào tạo cử nhân Luật kinh tế tại trường Đại học Công nghệ thành phố Hồ Chí Minh ở mức độ khá hiệu quả.