8. Cấu trúc của Luận văn
2.5.2. Các yếu tố chủ quan
Bảng 2.30. Đánh giá mức độ ảnh hưởng của các yếu tố chủ quan đến quản lý đào tạo cử nhân Luật kinh tế
Nội dung Mức độ ảnh hƣởng Hồn tồn khơng ảnh hƣởng Khơng ảnh hƣởng Ít ảnh hƣởng Ảnh hƣởng Rất ảnh hƣởng ĐTB Thứ bậc Nhận thức và thái độ của CBQL, GV, SV về đào tạo cử nhân Luật kinh tế của Nhà trường 0 0 55 57 31 3,83 2 Chủ trương chính sách, cơ chế quản lý của Nhà trường 0 0 54 60 29 3,82 3 Năng lực của đội
ngũ thực hiện đào tạo chương trình cử nhân Luật kinh tế của Nhà trường
0 0 57 56 30 3,81 4
Điều kiện cơ sở vật chất, kỹ thuật, hạ tầng phục vụ đào tạo cử nhân Luật kinh tế của Nhà trường
0 0 53 58 32 3,85 1
Mối quan hệ giữa Nhà trường với các đối tác bên ngoài
0 0 59 53 31 3,80 5
Kết quả nghiên cứu chỉ ra rằng, bên cạnh các yếu tố khách quan các yếu tố chủ quan cũng có ảnh hưởng đáng kể để đối với hoạt động quản lý đào tạo cử nhân luật kinh tế.
Điều kiện cơ sở vật chất, kỹ thuật, hạ tầng phục vụ đào tạo cử nhân Luật kinh tế của Nhà trường là những yếu tố về vật chất, cùng với yếu tố về con người là nhận thức và thái độ của CBQL, GV, SV về đào tạo cử nhân Luật kinh tế của Nhà trường, đây là hai yếu tố chủ quan có ảnh hưởng lớn nhất đến công tác quản lý đào tạo với giá trị trung bình lần lượt là 3,85 và 3,83.
yếu tố có ảnh hưởng lớn với giá trị trung bình 3,82. Các yếu tố cịn lại cũng có tầm ảnh hưởng nhất định: Năng lực của đội ngũ thực hiện đào tạo chương trình cử nhân Luật kinh tế của Nhà trường (3.81); Mối quan hệ giữa Nhà trường với các đối tác bên ngồi (3,80). Nhìn chung các yếu tố chủ quan có bức ảnh hưởng khá tương đồng, khơng có sự chênh lệch đáng kể.
Tiểu kết Chƣơng 2
Trường Đại học Cơng nghệ thành phố Hồ Chí Minh là trường đại học đào tạo đa ngành, có uy tín trong hệ thống giáo dục Việt Nam. Khoa Luật trường Đại học Cơng nghệ thành phố Hồ Chí Minh là một bộ phận của nhà trường, gắn với tơn chỉ trí thức- đạo đức- sáng tạo, giá trị cốt lõi của Khoa cũng thực hiện theo tôn chỉ của nhà trường. Bên cạnh chức năng nhiệm vụ giảng dạy, đào tạo sinh viên, hoạt động quản lý đào tạo cũng là một trong những nhiệm vụ chính của Khoa, trong đó có hoạt động quản lý đào tạo ngành cử nhân luật kinh tế.
Bên cạnh chỉ khái quát những đặc điểm về trường Công nghệ thành phố Hồ Chí Minh, đề tài đã khảo sát và nghiên cứu được thực trạng hoạt động đào tạo và thực trạng quản lý đào tạo cử nhân ngành Luật kinh tế thế của nhà trường.
Trong đó đề tài đã nêu lên nhận thức của cán bộ quản lý, giảng viên, sinh viên về tầm quan trọng của hoạt động đào tạo ngành Luật kinh tế. Bên cạnh đó, cũng đưa ra các đánh giá của cán bộ quản lý, giảng viên, sinh viên về mục tiêu, nhiệm vụ đào tạo, nội dung chương trình đào tạo (chương trình đào tạo, xây dựng kế hoạch đào tạo, thực hiện kế hoạch đào tạo), hình thức và phương pháp đào tạo, điều kiện thực hiện hoạt động đào tạo, kết quả đào tạo (kiểm tra đánh giá kết quả học tập, quan hệ với đơn vị sử dụng lao động và cựu sinh viên).
Đồng thời đề tài cũng đã đưa ra thực trạng quản lý đào tạo cử nhân về các vấn đề như: quản lý đầu vào cử nhân (quản lý tuyển sinh, quản lý phát triển chương trình đào tạo, quản lý cơ sở vật chất đào tạo), quản lý quá trình đào tạo (quản lý hoạt động giảng dạy, quản lý hoạt động học tập), quản lý đầu ra trong đào tạo cử nhân (quản lý kiểm tra đánh giá kết quả đào, quản lý hợp tác với doanh nghiệp và theo vết sinh viên đã tốt nghiệp).
CHƢƠNG 3
BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐÀO TẠO NGÀNH CỬ NHÂN LUẬT KINH TẾ Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC CƠNG NGHỆ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH