5 .Giả thuyết khoa học
7. Cấu trúc của luận văn
3.2. Các biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên
3.2.1. Nâng cao nhận thức của cán bộ quản lý và giáo viên về tầm quan
trọng của hoạt động bồi dưỡng chuyên môn
a) Mục tiêu
Làm cho CBQL và GV THCS nhận thức đúng tầm quan trọng của hoạt động bồi dưỡng trong việc nâng cao chất lượng đội ngũ GV THCS và chất lượng giáo dục nói chung. Đây không chỉ là nhiệm vụ của phòng giáo dục mà còn là nghĩa vụ và quyền lợi chính đáng của người GV. Giúp cho CBQL thực hiện tốt các chức năng quản lý hoạt động bồi dưỡng cho GV, tăng cường trách nhiệm của mỗi người đối với sự phát triển của đội ngũ GV trong nhà trường nói riêng và cho cả phịng GD-ĐT huyện nhà nói chung. Giúp cho GV THCS có ý thức tự hoàn thiện nâng cao tay nghề
nhằm đáp ứng được yêu cầu giáo dục trong giai đoạn hiện nay.
b) Nội dung
CBQL cần nắm vững tình hình phát triển giáo dục của ngành xác định mục tiêu cần đạt được trong giai đoạn mới và đề ra mục đích chính của cơng tác bồi dưỡng đội ngũ GV. Chỉ đạo và triển khai các nội dung cần bồi dưỡng cho GV đến các trường. Hỗ trợ và tạo các điều kiện cần thiết để hoạt động bồi dưỡng thực hiện có hiệu quả.
CBQL các trường triển khai các văn bản, chỉ thị về hoạt động bồi dưỡng của ngành giáo dục như Chỉ thị 14/2001/CT-TTg của Thủ tướng Chính phủ và Chỉ thị số 40- CT/TW của ban Bí thư về xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ QLGD; chuẩn kiến thức, kỹ năng, yêu cầu thái độ thể hiện trong chương trình; yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá theo chương trình, vận dụng trong quá trình chỉ đạo, quản lý, dạy học. Từ đó xây dựng nội dung bồi dưỡng GV đúng mục tiêu giáo dục hiện nay.
GV bám sát chuẩn của người GV, luôn tham gia tốt kế hoạch bồi dưỡng mà nhà trường phổ biến và biết xác định những ưu điểm và hạn chế của bản thân, điều kiện hiện có để đề ra nhiệm vụ tự bồi dưỡng chun mơn cho mình.
c) Cách thức thực hiện
* Cấp phòng GD-ĐT:
Tăng cường vai trò, trách nhiệm đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cho CBQL: Tăng cường phân cấp quản lý trong công tác bồi dưỡng chuyên môn cho CBQL ở các trường trên cơ sở phát huy quyền tự chủ, độc lập và sáng tạo trong tổ chức bồi dưỡng. Đưa trách nhiệm đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ GV vào tiêu chí đánh giá CBQL. Thường xuyên kiểm tra, đánh giá, tuyên dương, khen thưởng và nhân rộng các điển hình, những cách làm hay từ các trường thực hiện tốt việc quản lý bồi dưỡng GV. Tuyên truyền, động viên, khuyến khích hoạt động bồi dưỡng chuyên môn.
*Cấp trường:
Ban Giám hiệu triển khai đầy đủ các văn bản, các chủ trương của ngành về vấn đề bồi dưỡng GV. Tạo điều kiện, động viên, khuyến khích, tiến tới yêu cầu GV phải học tập, nâng cao trình độ chun mơn. Đi đơi với việc đó cần có một chế độ tài chính thích hợp cho những GV đi học. Tăng cường tổ chức hội thảo, tập huấn, sinh hoạt chuyên đề đổi mới trong giảng dạy và giáo dục học sinh; động viên, khuyến khích kèm theo các chính sách thu hút GV và CBQL tham gia nghiên cứu khoa học, đăng ký viết sáng kiến kinh nghiệm trong giảng dạy. Xây dựng kế hoạch ngắn hạn, dài hạn để đào tạo và bồi dưỡng GV, luôn đặt ra những yêu cầu ngày càng cao trong việc tự hoàn thiện, tự nâng cao năng lực sư phạm cho mỗi GV.
bồi dưỡng chuyên môn cho GV nhà trường. GV phải tự nhận thức sự quan trọng về hoạt động bồi dưỡng chun mơn của mình.