7. Cấu trúc luận văn
3.2. Biện pháp quản lý hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn tại các
3.2.3. Biện pháp 3: Chỉ đạo đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức đào tạo
3.2.3.1 Mục đích của biện pháp
Chuẩn bị được những điều kiện và phương tiện dạy học thông dụng, phương tiện dạy học hiện đại có ứng dụng công nghệ thông tin phù hợp với mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học và đối tượng học viên, đáp ứng yêu cầu phát huy tính tích cực học tập của người học.
3.2.3.2 Nội dung của biện pháp
Đáp ứng chuẩn trình độ đào tạo, chuẩn kỹ năng nghề nghiệp, sư phạm để tăng cường tính tương tác, sáng tạo, ham hiểu biết và động cơ học tập của người học. Người giáo viên chuyển đổi từ truyền thụ kiến thức theo cách truyền thống sang vai trò xúc tác và điều phối, chuyển đổi từ vị trí người dạy sang thiết kế, cố vấn, huấn luyện và tạo ra môi trường học tập, giúp người học điều chỉnh chất lượng và độ giá trị nguồn thông tin, kiến thức mới trở thành người biết cách tự học và tự đổi mới suốt đời.
Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực chính là việc thực hiện các bước để chuyển chương trình học từ việc tiếp cận nội dung thành tiếp cận năng lực của học viên. Điều này có nghĩa là, thay vì quan tâm đến việc học viên học được gì, thì sẽ quan tâm đến việc học viên sẽ vận dụng được những gì thơng qua q trình học tập.
Muốn thực hiện được điều này, cần phải thay đổi phương pháp dạy học từ thụ động thành chủ động. Các em có cơ hội rèn luyện kỹ năng, vận dụng kiến thức được học, hình thành năng lực và hoàn thiện về nhân cách, phẩm chất. Ngoài ra, cần tăng cường thảo luận nhóm, tăng tương tác giữa giáo viên và học viên để thúc đẩy sự phát triển năng lực xã hội của học viên.
Ngoài việc cho cung cấp kiến thức, kỹ năng riêng lẻ trong từng mơđun thì giáo viên cần bổ sung thêm các chủ đề học tập tích hợp liên mơn, để giúp các em phát triển năng lực giải quyết các vấn đề phức tạp, bổ sung thêm chủ đề học tập tích hợp để giúp học viên phát triển năng lực giải quyết vấn đề.
Trong quá trình dạy học, cần phải đảm bảo sử dụng đầy đủ và hiệu quả các thiết bị hỗ trợ dạy học theo quy định ở mức tối thiểu. Ngồi ra, có thể dùng thêm dụng cụ, đồ dùng dạy học tự làm nếu xét thấy thực sự cần thiết cho quá trình dạy học nhưng phải đảm bảo an toàn và phù hợp với học viên. Đặc biệt, nên ứng dụng công nghệ thơng tin vào q trình dạy học.
3.2.3.3. Tổ chức thực hiện biện pháp
Vận dụng được các phương pháp và hình thức dạy học phù hợp với mục tiêu, nội dung, điều kiện của từng bài giảng và đặc điểm của học viên; Thực hiện các phương pháp, hình thức tổ chức dạy học theo các điều kiện thực tế của từng lớp học; phát huy tính tích cực, chủ động học tập của học viên để phát triển năng lực nghề nghiệp.
Việc lôi cuốn đúng đắn người học đảm bảo theo ngành nghề học nhằm mục đích “học để”, nghĩa là, nếu học viên được tuyển vào chương trình đào tạo nghề thì họ phải bộc lộ được các kỹ năng dạy học.
Cải tiến phương pháp dạy truyền thống: Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực khơng đồng nghĩa với việc phải loại bỏ đi phương pháp dạy truyền thống như đàm thoại, dạy học thuyết trình hay luyện tập, mà điều cần làm chính là cải tiến chúng, để hạn chế các nhược điểm và nâng cao hiệu quả trong việc giảng dạy. Cải tiến phương pháp truyền thống để hạn chế nhược điểm và giúp việc giảng dạy trở nên hiệu quả hơn. Muốn phương pháp dạy học này mang lại hiệu quả, giáo viên cần phải nắm rõ yêu cầu và sử dụng thành thạo kỹ thuật ở khâu chuẩn bị cho đến việc giảng dạy trên lớp. Ngoài ra, cần nâng cao kỹ thuật đặt câu hỏi, cách xử lý các câu trả lời ở trong đàm thoại và kỹ thuật làm mẫu ở trong luyện tập. Bên cạnh việc cải tiến cũng nên kết hợp giữa dạy học truyền thống và phương pháp dạy mới, nhằm phát huy tính tích cực nhận thức của các em học viên.
Kết hợp nhiều phương pháp: Để nâng cao hiệu quả học tập và tăng tính tích cực của học viên, việc kết hợp nhiều phương pháp dạy học là biện pháp vô cùng cần thiết. Bên cạnh dạy học tồn lớp, giáo viên có thể kết hợp, sử dụng phương pháp dạy học cá nhân, dạy học nhóm.
Dạy học giải quyết vấn đề: Đây là cách dạy học có tác dụng phát huy khả năng tư duy, nhận biết và giải quyết vấn đề cho học viên. Ngồi các tình huống liên quan đến mơ đun thì giáo viên có thể lựa chọn tình huống có liên quan tới thực tiễn cuộc sống, để giúp các em hình thành tư duy, lý luận khi đối mặt với các vấn đề cần giải quyết. Dạy học giải quyết vấn đề giúp hình thành tư duy và lý luận cho học viên.
Dạy học theo tình huống: Dạy học theo tình huống được thực hiện dựa trên một chủ đề phức hợp gắn liền với những tình huống diễn ra cuộc sống và nghề nghiệp. Học viên được tạo mọi điều kiện để kiến tạo tri thức cá nhân trong lúc tương tác với xã hội. Chủ đề dạy học bao gồm nội dung liên quan đến các mô đun hay đến từ nhiều lĩnh vực khác nhau hoặc có nguồn gốc từ thực tiễn.
Dạy học định hướng hành động: Là cách dạy học có sự kết hợp giữa hoạt động trí não và tay chân. Trong suốt thời gian học tập, học viên sẽ tiến hành các nhiệm vụ học tập, hoàn thành sản phẩm dưới sự hỗ trợ của hoạt động tư duy và tay chân.
Sử dụng công nghệ thông tin trong dạy học: Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực cần có sự hỗ trợ của cơng nghệ thơng tin. Dưới sự hỗ trợ của màn hình trình chiếu, phần mềm dạy học sẽ làm cho bài giảng trở nên thu hút, sinh động, tăng được sự hứng thú của học viên. Sử dụng công nghệ thông tin giúp bài giảng trở nên sinh động và thu hút học viên hơn.
Sử dụng các kỹ thuật dạy học tích cực: Kỹ thuật dạy học chính là cách thức hành động của người trực tiếp giảng dạy và người học trong các tình huống thực hiện và điều khiển q trình dạy học. Có rất nhiều kỹ thuật dạy học giúp phát huy tính tích cực của người học như “kỹ năng động não, tia chớp, bản đồ tư duy,…” Phát triển phương pháp dạy học theo đặc thù môn học.
3.2.3.4. Điều kiện thực hiện biện pháp
Hiểu biết về công tác hỗ trợ, hướng dẫn nghề nghiệp, việc làm cho học viên. Giới thiệu cho học viên về những nội dung, đặc điểm và yêu cầu cơ bản của ngành nghề. Giúp học viên yên tâm học tập theo ngành nghề và chuẩn bị tham gia lao động sau khi tốt nghiệp. Thực hiện được các hoạt động cơ bản về hỗ trợ, hướng dẫn nghề nghiệp và giới thiệu việc làm cho học viên.