9. Cấu trúc luận văn
2.3.2.Nhận thức của cán bộ quản lý và giáo viên về vai trò của giáo viên
Đối tƣợng khảo sát
Số ý kiến tán thành mối khối có 1 GVCN lớp Số ý kiến tán thành mối lớp có 1 GVCN lớp Số lượng % Số lượng % CBQL 0 0 9 100 Giáo viên 11 8,87 113 91,12 Tổng 11 9,73 122 91,73
Qua số liệu trên, chúng ta thấy chỉ có 9,73% số giáo viên và không có cán bộ quản lí nào được khảo sát cho rằng mỗi khối cần có một giáo viên chủ nhiệm, trong khi đó có tới 91,73% số người được hỏi cho rằng mỗi lớp cần có một giáo viên chủ nhiệm lớp. Điều đó thể hiện vai trò của giáo viên chủ nhiệm rất quan trọng trong việc thực hiện các mục tiêu giáo dục, thực hiện các nhiệm vụ năm học. Giáo viên chủ nhiệm đóng vai trò quan trọng trong việc giáo dục ý thức thái độ học tập của học sinh, trong việc thực hiện nền nếp trong nhà trường, có ảnh hưởng rất lớn tới việc hình thành nhân cách, tạo hành trang để bước vào đời, xây dựng ước mơ, định hướng nghề nghiệp, là cầu nối giữa phụ huynh học sinh và nhà trường.
2.3.2. Nhận thức của cán bộ quản lý và giáo viên về vai trò của giáo viên chủ nhiệm chủ nhiệm
Chúng tôi đã khảo sát 9 CBQL và 125 giáo viên của các trường THPT tỉnh Quảng Ninh: THPT Quảng La, THPT Hoành Bồ huyện Hoành Bồ; THPT Bạch Đằng, THPT Đông Thành thị xã Quảng Yên; Trường THPT Bãi Cháy, THPT Ngô Quyền, thành phố Hạ Long về vai trò của giáo viên chủ nhiệm. Kết quả đánh giá được tính theo điểm số (Điểm trung bình x: 0 x 2).
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
Bảng 2.3: Kết quả khảo sát về nhận thức của cán bộ quản lý và giáo viên đối với vai trò của chủ nhiệm
STT Nội dung câu hỏi
Các mức độ
x Thứ
bậc
Đồng ý Phân vân Không
đồng ý
SL % SL % SL %
1
GVCN lớp trong các trường THPT có vai trò quan trọng đối với việc thực hiện nhiệm vụ chính trị , nhiệm vụ năm học của nhà trường?
126 94,7 07 5,2 0 0 1,89 2
2
Hiện nay đội ngũ giáo viên trong các trường THPT đã đáp ứng được yêu cầu của công tác chủ nhiệm lớp?
97 72,9 36 27,1 0 0 1,46 3
3
Đứng trước yêu cầu mới đang bộc lộ sự hẫng hụt về đội ngũ giáo viên chủ nhiệm giỏi, có nhiều kinh nghiệm, có năng lực ?
102 76,7 31 23,3 0 0 1,53 3
4
Do yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục, đòi hỏi phải có đội ngũ giáo viên chủ nhiệm có trình độ chuyên môn, có kinh nghiệm trong ứng xử sư phạm và lòng nhiệt tình, ý thức trách nhiệm cao trong công việc ?
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
Mức độ:
Đồng ý: 2 điểm phân vân: 1 điểm không đồng ý: 0 điểm Điểm TB: 0 x 2
Cả ba lí do được hỏi về sự cần thiết của giáo viên chủ nhiệm, đều được đa số ý kiến đã khảo sát tán thành sự cần thiết của chúng. Trong đó lí do thứ 4: do yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục, đòi hỏi phải có đội ngũ giáo viên chủ nhiệm có trình độ chuyên môn, có kinh nghiệm trong ứng xử sư phạm và lòng nhiệt tình, ý thức trách nhiệm cao. ĐTB: x=2, xếp thứ bậc 1, có tới 100% ý kiến được hỏi đồng ý, chứng tỏ rằng chúng ta phải tăng cường việc bồi dưỡng, đào tạo đội ngũ giáo viên chủ nhiệm theo các tiêu chí: có trình độ chuyên môn, có kinh nghiệm ứng xử, có lòng tâm huyết có lòng nhiệt tình, ý thức trách nhiệm cao.
Lý do 1: Đội ngũ GVCN lớp có vai trò quan trọng đối với việc thực hiện nhiệm vụ chính trị của bậc THPT, nhiệm vụ năm học. Có ĐTB x = 1,89; xếp thứ bậc 2, có tới 94,73% số ý kiến được hỏi đồng ý thể hiện vai trò của GVCN lớp là quan trọng.
Lý do 2: Hiện nay đội ngũ GV trong các trường đáp ứng được yêu cầu của công tác chủ nhiệm lớp, có ĐTB: x = 1,46; xếp thứ bậc 3. Lý do 2 có tới 72,9% ý kiến được hỏi đồng ý. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Lý do 3: Đứng trước yêu cầu mới đang còn bộc lộ sự hẫng hụt về đội ngũ giáo viên chủ nhiệm giỏi, có nhiều kinh nghiệm, có năng lực. Lý do này tỷ lệ người đồng ý với câu hỏi trên là 76,7%, có ĐTB x = 1,53, xếp thứ
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
bậc 4, điều này thể hiện chúng ta phải đầu tư bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm.
Kết quả khảo sát phản ánh rằng, các nhà quản lý giáo dục và giáo viên đã nhận thức tương đối đúng đắn về vai trò quan trọng của hoạt động chủ nhiệm lớp trong các nhà trường, thể hiện trong bốn lý do nêu trên đều có từ 72% trở lên số ý kiến được hỏi đồng ý, thấy được mối quan hệ giữa giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh, với học sinh, với nhà trường, với xã hội. Đặc biệt trong tình hình hiện nay, muốn phát triển được đất nước phải coi giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu. Trong đội ngũ giáo viên, đội ngũ giáo viên chủ nhiệm vừa là đội ngũ giảng dạy, vừa thay mặt hiệu trưởng quản lý quản lý một lớp, thực hiện các nhiệm vụ năm học, thực hiện các mục tiêu giáo dục.
Điều đó khẳng định rằng vai trò của giáo viên chủ nhiệm là rất quan trọng trong việc quản lý học sinh THPT.