Bài tập 1: Trang 26
Một số từ có mơ hình cấu tạo như từ cảm hoá: tha hoá, nhân cách hố, đồng
hố, trẻ hố, cơng nghiệp hoá....
- Tha hoá: biến thành cái khác, mang đặc điểm trái ngược với bản chất vốn có. - Nhân cách hố: gán cho lồi vật hoặc vật vơ tri hình dáng, tính cách hoặc ngơn ngữ của con người.
- Cơng nghiệp hoá là quá trình phát triển, nâng cao tỉ trọng ngành công nghiệp ở một vùng hay một quốc gia.
Bài 2: Trang 26
Đặt câu với từ đơn điệu, kiên nhẫn, cốt lõi
Gợi ý: - Đơn điệu:
+ Tiết học rất đơn điệu
+ Cuộc sống của tôi không hề đơn điệu chút nào
hiện nhiệm vụ
- GV quan sát, gợi mở - HS suy nghĩ, đặt câu
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- Gv tổ chức hoạt động, gọi 4-5 hs đọc câu văn của mình
- Hs trình bày sản phẩm; nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức
NV3: Bài tập 3
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- GV yêu cầu HS tìm và nêu tác dụng của biện pháp tu từ đó theo hình thức nhóm đơi (có thể tạo cặp đơi mới so với bài 1)
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.
Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ
- Gv quan sát, hỗ trợ
- HS suy nghĩ, thảo luận
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- Gv tổ chức hoạt động, gọi 2-3 nhóm trình bày kết quả thảo luận
- HS trình bày sản phẩm thảo luận; nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức
NV4: Bài tập 4:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- GV tổ chức thảo luận theo kĩ thuật khăn trải bàn. Yêu cầu HS đọc bài tập 4 và văn bản Nếu cậu muốn có một người bạn và chỉ ra những lời thoại được lặp lại trong VB, nêu tác dụng.
- Kiên nhẫn:
+ Tôi rất kiên nhẫn mỗi khi làm bài tập + Cô giáo rất kiên nhẫn với bạn A.
+ Cốt lõi:
+ Điều cốt lõi của tình bạn là trân trọng và yêu thương lẫn, giúp đỡ nhau.
+Muốn học giỏi khơng khó, điều cốt lõi là phải chăm chỉ.
Bài 3: Trang 20
-Câu văn sử dụng BPTT so sánh: Còn bước chân của bạn sẽ gọi mình ra khỏi hang, như là tiếng nhạc.
Tác dụng: so sánh tiếng bước chân
của hoàng tử bé với tiếng nhạc, một thứ âm thanh du dương, mang cảm xúc, gợi ra sự gần gũi, quen thuộc, ấm áp với cáo. Như vậy nhờ sự gắn bó yêu thương , những điều tưởng như nhạt nhẽo “ai cũng giống ai” lại trở nên đặc biệt và đầy ý nghĩa.
Bài 4: Trang 26
- Những lời thoại được lặp lại: vĩnh biệt, điều cốt lõi trong mắt trần, chính thời gian mà bạn bỏ ra cho bông hồng của bạn, bạn có trách nhiệm với bơng hồng của bạn... tác dụng: nhấn mạnh nội
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.
Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ
- GV quan sát, hỗ trợ
- HS suy nghĩ làm phần cá nhân, thảo luận để hồn thiện phần nhóm
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- Gv tổ chức hoạt động, gọi 3-4 nhóm báo cáo kết quả
- HS trình bày sản phẩm thảo luận; nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức
dung câu nói, vừa tạo nhạc tính và chất thơ cho VB.
4.Hoạt động 4 : VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để giải bài tập, củng cố kiến thức.b. Nội dung: Sử dụng kiến thức đã học để hỏi và trả lời, trao đổi. b. Nội dung: Sử dụng kiến thức đã học để hỏi và trả lời, trao đổi.
c. Sản phẩm học tập: Đoạn văn của HS.d. Tổ chức thực hiện: d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
NV 1: Hướng dẫn hs đọc, tóm tắt, tìm hiểu chú thích
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- GV chuyển giao nhiệm vụ: Viết đoạn văn (5-7 câu) trình bày cảm nhận của em về nhân vật hoàng tử bé hoặc nhân vật cáo. Trong đoạn văn có sử dụng ít nhất 2 từ ghép và 2 từ láy.
- HS tiếp nhận nhiệm vụ
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ
- Hs làm việc cá nhân
- GV quan sát, hỗ trợ, gợi mở
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- Viết được đoạn văn đảm bảo hình thức và dung lượng
- Có ít nhất 2 từ láy và từ ghép
- HS trình bày sản phẩm
- GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét, bổ sung, chốt kiến thức
Đoạn văn tham khảo : Cảm nhận về nhân vật hoàng tử bé trong VB Nếu cậu muốn
có một người bạn
(1)Nhân vật hoàng tử bé trong VB Nếu cậu muốn có một người bạn là một hình ảnh vơ cùng đẹp đẽ và đáng u, có sức hấp dẫn đối với tuổi thơ. (2)Nhà văn đã tưởng tượng ra một cuộc gặp gỡ bất ngờ của hoàng tử bé và một con cáo trên Trái Đất. (3)Hai nhân vật đều chung tâm trạng buồn bã, thất vọng, đau khổ gặp nhau, trò chuyện với nhau. (4)Những nét trong sáng, thân thiện của hoàng tử thể hiện ở thái độ chân thành khi đáp lại lời chào của cáo, lời khen Cáo “cậu thật dễ thương” và những lời đề nghị “cậu cảm hóa mình đi!”.(5) Cứ thế, thế giới tâm hồn của hoàng tử được chiếu sáng từ những lời giải thích của cáo về từ “cảm hóa”. (5)Chia tay cáo, hồng tử đã tìm được ý nghĩa của tình bạn, trách nhiệm với bơng hồng duy nhất của mình, ý nghĩa của cuộc sống. (7) Tình bạn trong sáng, đẹp đẽ giữa hoàng tử bé và cáo gợi bao nhiêu ý nghĩa cho bạn đọc!
--------------------------------------------------------------Tiết: 8-9 Tiết: 8-9
VĂN BẢN 3. BẮT NẠT(Nguyễn Thế Hoàng Linh) (Nguyễn Thế Hoàng Linh) I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- HS nhận biết được sự khác nhau về thể loại của văn bản truyện và văn bản thơ. - Vấn đề ức hiếp kẻ yếu trong đời sống
2. Năng lực
a. Năng lực chung
- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác...
b. Năng lực riêng biệt:
- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn bản Bắt nạt;
- Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân về văn bản Bắt nạt;
- Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận về thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa truyện;
- Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật của truyện với các truyện có cùng chủ đề.
3. Phẩm chất:
- Giúp học sinh có thái độ đúng đắn trước hiện tượng bắt nạt, xây dựng mơi trường học đường lành mạnh, an tồn, hạnh phúc.