NĂM 2010 2011 2012 2013 2014
Điểm chuẩn BQ 14 13 10,2 10,2 10,2
Nhìn chung, chất lượng đầu vào sinh viên bậc cao đẳng của trường chỉ cao vào năm 2009, giảm dần và từ năm 2012 đến nay chủ yếu bằng với điểm sàn của Bộ giáo dục quy định. Với tình hình chất lượng đầu vào của sinh viên hiện tại nhà trường cần có những chính sách, giải pháp để đảm bảo chất lượng đào tạo theo chuẩn đầu ra mà các trường tốp trên và xã hội cơng nhận là một vấn đề khó khăn cho Ban giám hiệu nhà trường và các khoa đào tạo chuyên ngành.
2.2. Thực trạng về tình hình cung ứng dịch vụ đào tạo tại trường Cao đẳng công nghệ Thủ Đức công nghệ Thủ Đức
2.2.1 Công tác đào tạo
Từ khi trường được Bộ giáo dục và đào tạo cho phép nhà trường đào tạo bậc cao đẳng. Tầm nhìn chiến lược của Ban giám hiệu nhà trường áp dụng ngay hình thức đào tạo theo học chế tín chỉ. Vào những năm đầu thực hiện, với sự quyết tâm và nhiệt huyết của tập thể cán bộ giảng viên và nhân viên phòng quản lý đào tạo, các khoa đã nổ lực vừa nghiên cứu vừa thực hiện vừa học hỏi phương thức đào tạo mới. Khoa đào tạo chủ động lên thời khóa biểu, chọn giảng viên giảng dạy các môn học từng khoa quản lý và sinh sinh chính thức đăng ký tại phòng Quản lý đào tạo. Năm 2011, nhà trường ứng dụng phần mềm UIS để quản lý trực tuyến cho sinh viên sử dụng, đồng thời quy trình tổ chức lớp học phần khi lên thời khóa biểu và giảng viên là sự phối hợp chặt chẽ giữa khoa và phòng đào tạo để hổ trợ tối đa cho sinh viên dễ dàng chủ động lựa chọm lớp học phần và xây dựng kế hoạch học tập cho riêng mình.
23 Định kỳ, mỗi năm phịng Khảo thí - Kiểm định chất lượng và Phịng Quản lý đào tạo xây dựng kế hoạch điều chỉnh chương trình đào tạo, điều chỉnh chương trình chi tiết để đảm bảo kiểm định theo chuẩn đánh giá ngoài.
Đội ngũ giảng viên được tập huấn về phương pháp giảng dạy vào học kỳ hè nhằm giúp cho đội ngũ giảng viên tiếp cận với phương pháp giảng dạy mới, công nghệ hổ trợ hiện đại trong bài giảng.
2.2.2 Công tác chỉ đạo
Hình thức đào tạo tín chỉ là hình thức đào tạo tiên tiến mà các nước phát triển trên thế giới đã và đang áp dụng nhưng lại mới đối với các trường cao đẳng tại Việt Nam. Đây là hình thức đào tạo hồn tồn mới đối với nhà trường CĐCN Thủ Đức. Với tầm quang trọng như vậy nhà trường đã chủ động hổ trợ các khoa chuyên ngành tiếp cận với việc xây dựng chương trình đào tạo, thiết kế chương trình chi tiết và các phần mềm hiện đại hổ trợ cơng tác đào tạo nhằm thích ứng và bắt kịp với phương thức này khá tốt. Định kỳ, hằng năm nhà trường tổ chức hội thảo nhằm đúc kết, học hỏi các chuyên gia, các trường bạn và rút kinh nghiệm để quá trình đào tạo hiệu quả hơn. Đến nay, công tác đào tạo của nhà trường đã đi vào ổn định. Ban giám hiệu chỉ đạo vào công tác chất lượng đội ngũ, chất lượng chuyên môn, chất lượng giảng dạy và chất lượng tổ chức để ngày càng thu hút người học đảm bảo tính bền vững trong lộ trình tiếp theo đến năm 2020 trường đạt chuẩn Đông Nam Á mà UBND Thành phố đã phê duyệt.
2.2.3 Công tác tổ chức đào tạo