Qua nghiên cứu, phân tích cơ sở lý luận và thực tiễn dạy học có thể rút ra một số kết luận sau:
+ Xu hướng dạy học hiện nay theo quan điểm phát triển năng lực không chỉ chú ý tích cực hóa học sinh về mặt trí tuệ mà còn chú ý rèn luyện năng lực giải quyết vấn đề gắn với những tình huống cuộc sống và nghề nghiệp, đồng thời gắn hoạt động trí tuệ với hoạt động thực hành, thực tiễn. Tăng cường việc học tập trong nhóm, đổi mới quan hệ giáo viên - học sinh theo hướng cộng tác có ý nghĩa quan trọng nhằm phát triển năng lực xã hội. Qua đó, phát huy được tính tích cực, tự giác, chủ động của học sinh, hình thành và phát triển năng lực tự học, trên cơ sở đó trau dồi các phẩm chất linh hoạt, độc lập, sáng tạo của tư duy.
+ Có nhiều phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực nhằm phát triển năng lực của học sinh. Một trong những phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực nhằm phát triển năng lực cho học sinh qua dạy học bộ môn Công nghệ là phương pháp dạy học dựa trên giải quyết vấn đề và dạy học theo nhóm nhỏ. Các phương pháp này giúp học sinh lĩnh hội kiến thức một cách tự giác, tích cực, ngồi ra học sinh còn phát triển năng lực nhận thức và năng lực hành động hay tư duy kỹ thuật đã được phát triển.
+ Thực trạng của dạy học Công nghệ lớp 12 hiện nay bên cạnh những nét tích cực vẫn cịn nhiều vấn đề tồn tại đặc biệt là phương pháp dạy học cịn trì trệ, chậm đổi mới, chưa đáp ứng được yêu cầu đòi hỏi của thực tiễn, học sinh và giáo viên đều chưa có hứng thú dạy và học bộ mơn này nên chất lượng dạy học cịn chưa cao, cơ sở vật chất dùng cho dạy học bộ mơn cịn thiếu thốn rất nhiều, bộ môn cũng chưa được quan tâm và đầu tư đúng mức của các cấp quản lý, chỉ đạo.
Như vậy, việc sử dụng các phương pháp và kỹ thuật dạy học vào quá trình dạy học chuyên đề ở bộ môn Cơng nghệ lớp 12 là rất quan trọng, nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy và học bộ mơn. Do đó việc nghiên cứu và thực hiện biện pháp đổi mới phương pháp dạy học vào bộ môn này là điều cần thiết. Đó cũng chính là lý do và nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài.
CHƢƠNG 2