C. Tốc độ quay của rôto D Khơng có đại lượng nào ghi sai Câu II.1.5 Hệ số trượt trong động cơ không đồng bộ ba pha được xác định theo
f, Hoạt động 6: Giao nhiệm vụ cho học sinh học ở nhà
3.4. Điều kiện thực nghiệm.
Với việc sử dụng một số PPDH tích cực dạy học theo chuyên đề nhằm định hướng phát triển năng lực học sinh là phương pháp dạy học mới tập trung chủ yếu vào ý thức tự giác học tập, nhu cầu học, sự hứng thú học tập của mỗi cá nhân.
Nhưng phần lớn việc dạy và học ở phổ thơng hiện nay cịn nhiều vấn đề cần xem xét: Trong đó mặt bằng chung về việc xây dựng cơ sở vật chất, trang bị thiết bị dạy học... ở mỗi trường mỗi khác nhau. Bên cạnh đó các yếu tố xã hội như điều kiện kinh tế, trình độ văn hóa, trình độ nhận thức ở mỗi khu vực
khơng hồn toàn giống nhau. Do vậy, tác động lên việc tiếp nhận tri thức, ý thức học tập của người học.
Để đánh giá ảnh hưởng của đề tài vào trong tình hình giáo dục hiện nay cùng với thời gian giảng dạy, đề tài đã được thực nghiệm ở nhà trường THPT Nguyễn Du - Huyện Nam Trực - tỉnh Nam Định, đây là ngơi trường có nhiều thuận lợi phục vụ cho việc dạy và học:
+ Nhà trường được thành lập cách đây đã lâu (1976) nên đã có cơ sở vật chất trang thiết bị khá hiện đại, phù hợp với yêu cầu giáo dục hiện nay, bên cạnh đó có đội ngũ giáo viên có nhiều kinh nghiệm giảng dạy, nhà trường đã ngày càng đi lên về mặt chất lượng dạy và học.
+ Nhằm nâng cao quá trình học tập và phong trào học, nhà trường không ngừng tổ chức các phong trào thi đua: Giờ học tốt, tháng học tốt,... Vì vậy làm cho đa số các em có ý thức trong học tập, nhận thức đúng đắn động cơ học tập. Đây là một yếu tố tốt cho việc thực nghiệm.
+ Ngoài ra nhà trường thường xuyên tổ chức các hoạt động ngoài giờ làm tăng hứng thú của các em trong quá trình học tập.
Bên cạnh những thuận lợi việc thực nghiệm cịn gặp một số khó khăn:
+ Nhà trường có vị trí nằm trên địa điểm xã Nam Tiến - huyện Nam Trực, đa số con em gia đình thuần nơng, nhiều gia đình điều kiện khó khăn, bố mẹ đi làm ăn xa, nên ít quan tâm đến việc học tập của con em mình; Là một địa bàn xã đang xây dựng nơng thơn mới nên chưa có đầy đủ điều kiện về kinh tế, văn hóa, mơi trường cho các em học tập và vui chơi...
+ Nhà trường vẫn cịn có lớp hệ dân lập, đầu vào của các em học sinh còn thấp, số học sinh mũi nhọn lại ít nên khả năng tư duy của các em cịn hạn chế. Hơn nữa vì thời gian thực ngiệm chuyên đề có hạn nên việc thực nghiệm chỉ dừng lại ở hai lớp.
Để đánh giá đúng mức sự định hướng của đề tài việc thực nghiệm dựa trên hai lớp phải đảm bảo điều kiện sau: Cơ bản giống nhau về số lượng, học lực và ý thức học tập ở lớp cũng như ở nhà, khả năng tiếp thu và nhiệt tình tham gia bài giảng của học sinh của hai lớp ở trong giờ học,... Ngoài ra phải đảm bảo kết quả thực nghiệm thu được phải chính xác và khách quan.