của núi giảm núi trỏnh.
1. Tỡm hiểu vớ dụ. a. Vớ dụ 1-SGK: a. Vớ dụ 1-SGK: * Cỏc từ ngữ: "Đi gặp Cụ Cỏc Mỏc …đàn anh khỏc"; "đi"; "chẳng cũn". - Đều cú nghĩa là chết. - Tỏc dụng: trỏnh đƣợc việc gõy cảm giỏc đau buồn, nặng nề về cỏi chết. Những cỏch núi tương tự về cỏi chết:
- ''Bỏc Dƣơng thụi đó thụi rồi Nƣớc mõy man mỏc ngậm ...'' - Bỏc đó lờn đƣờng theo tổ tiờn - Cụ đó quy tiờn (khuất nỳi).
b. Vớ dụ 2:
* Tỏc giả dựng từ ''bầu sữa'' trong cõu này để trỏnh cảm giỏc thụ tục, đảm bảo lịch sự.
* Cú thể dựng cỏch núi tƣơng tự: Nú là đứa trẻ khiếm thớnh
c. Vớ dụ 3:
(1). Thẳng thắn, thể hiện sự khụng bằng lũng, hơi năng lề với ngƣời tớờp nhận và ngƣời tớờp nhận tiếp thu với tõm thế năng lề;
(2). Núi giảm, nhẹ nhàng, tế nhị với ngƣời tiếp nhận và ngƣời tớờp nhận tiếp thu với tõm thế nhẹ nhàng.
vớ dụ trờn tỡm cõu trả lời cho cõu hỏi:
Cõu hỏi: Cho nhận xột của cỏ nhõn em về
cỏch diễn đạt của cỏc vớ dụ trờn?
HS: thảo luận lớp, 01 học sinh trả lời cõu hỏi,
sau trả lời, cỏc học sinh khỏc cho chớnh kiến của mỡnh để cựng nhau đi đến nhận thức đỳng về đỏp ỏn cõu hỏi.
GV: vấn đỏp cả lớp: thụng qua nghiờn cứu 03
vớ dụ trờn tỡm cõu trả lời cho cõu hỏi:
Cõu hỏi: Thế nào là núi giảm, núi trỏnh?.
Tỏc dụng của núi giảm, núi trỏnh?
HS: Thảo luận lớp, 01 học sinh trả lời cõu
hỏi, sau trả lời, cỏc học sinh khỏc cho chớnh kiến của mỡnh để cựng nhau đi đến nhận thức đỳng về đỏp ỏn cõu hỏi.
GV: Bằng thảo luận nhúm hiểu biết của em
và những kiến thức đó học, hóy tự trả lời cỏc cõu hỏi, Bằng thảo luận nhúm trong phiếu học tập sau và sau đú tham gia thảo luận nhúm : Cỏc cặp cõu Cõu núi giảm, núi trỏnh Biện phỏp dựng từ 1. ễng cụ từ trần rồi. 2. ễng cụ đó chết rồi. ……… ……… ………. ………... 3. Anh cần phải cố gắng hơn nữa. 4. Anh cũn kộm lắm ……… ……… …….…. ………... 5. Bài thơ của anh
dở lắm.
6. Bài thơ của anh chƣa đƣợc hay lắm. chƣa đƣợc hay lắm.
………. ………. ……….
………. ……….. ……….. 7. Anh ấy bị thƣơng
nặng thế thỡ khụng sống đƣợc lõu nữa đõu chị ạ. 8. Anh ấy thế thỡ khụng đƣợc lõu nữa đõu chị ………. ………. ……….. ………..
HS: thảo luận lớp, cho 01 nhúm học sinh bỏo
* Nhận xột chung về cỏch diễn đạt của 03 vớ dụ:
Cỏch diễn đạt của 03 vớ dụ tế nhị, uyển chuyển, trỏnh gõy cảm giỏc đau buồn, nặng nề, thụ tục, thiếu lịch sự, tạo đƣợc sự nhẹ nhàng, tế nhị đối với ngƣời tiếp thu.
2. Ghi nhớ SGK/Tr-108:
Núi giảm núi trỏnh là biện phỏp tu từ dựng cỏch diễn đạt tế nhị, uyển chuyển trỏnh gõy cảm giỏc quỏ đau buồn, ghờ sợ, nặng nề; trỏnh thụ tục, thiếu lịch sự. Cỏc cặp cõu Cõu núi giảm, núi trỏnh Biện phỏp dựng từ 1. ễng cụ từ trần rồi. 2. ễng cụ đó chết rồi. ễng cụ từ trần rồi Dựng từ đồng nghĩa 3. Anh cần phải cố gắng hơn nữa. 4. Anh cũn kộm lắm Anh cũn Kộm lắm Cỏch núi vũng
5. Bài thơ của Anh dở lắm. Anh dở lắm. 6. Bài thơ của anh chƣa đƣợc hay lắm. Bài thơ của anh chƣa đƣợc hay lắm Dựng cỏch núi phủ định, từ trỏi nghĩa 7. Anh ấy bị thƣơng nặng thế thỡ khụng sống đƣợc lõu nữa đõu chị ạ. 8. Anh ấy thế Thỡ khụng đƣợc lõu nữa đõu chị Anh ấy thế thỡ khụng đƣợc lõu nữa đõu chị Dựng cỏch núi tỉnh lƣợc
cỏo trả lời phiếu học tập, cỏc nhúm khỏc tranh luận thể hiện chớnh kiến của nhúm mỡnh để cựng nhau đi đến nhận thức đỳng.
GV: chốt đỏp ỏn đỳng, nhận xột đỏnh giỏ kết
quả hoạt động của từng nhúm
GV: vấn đỏp cả lớp 03 cõu hỏi
Cõu 1: Theo em cú những biện phỏp nào
để thể hiện cỏch núi giảm, núi trỏnh?
Cõu 1: Những trường hợp nào trong cuộc
sống khụng nờn sử dụng biện phỏp núi giảm núi trỏnh? (Cho vớ dụ)
Cõu 2: Bài học rỳt ra cho bản thõn em về
việc sử dụng biện phỏp núi giảm, núi trỏnh trong giao tiếp?
HS: thảo luận lớp, 03 học sinh trả lời cõu hỏi, sau mỗi trả lời, cỏc học sinh khỏc cho chớnh kiến của mỡnh để cựng nhau đi đến nhận thức đỳng về đỏp ỏn cõu hỏi.
3. Lưu ý:
a. Cỏc cỏch thực hiện biện phỏp núi giảm núi trỏnh.
- Dựng cỏc từ ngữ đồng nghĩa - Dựng cỏch núi phủ định từ ngữ trỏi nghĩa - Dựng cỏch núi vũng - Dựng cỏch núi trống (tỉnh lƣợc) b. Những trường hợp khụng nờn sử dụng biện phỏp núi giảm núi trỏnh.
- Khi cần phờ bỡnh nghiờm khắc, núi thẳng, núi đỳng mức độ sự thật; - Khi cần thụng tin chớnh xỏc, trung thực.
Hoạt động 2: Luyện tập, võn dụng
Hoạt động của giỏo viờn và học sinh Nội dung nhận thức GV: cho 01 học sinh đọc bài tập 1-SGK/Tr-108.
Yờu cầu học sinh: Điền cỏc từ ngữ núi giảm, núi trỏnh đó cho vào chỗ trống?
HS: Thảo luận lớp: cho 01 học sinh trỡnh bầy lời giải,
cỏc học sinh khỏc tranh luận để đi đến chung đỏp ỏn trả lời bài tập
GV: nhận xột kết quả hoạt động thảo luận
GV: yờu cầu cỏc nhúm học sinh thảo luận trả lời bài
tập 2: Hóy phõn tớch cỏi hay của việc sử dụng phộp núi giảm, núi trỏnh trong đoạn trớch sau :
“Hụm sau, lóo Hạc sang nhà tụi. Vừa thấy tụi, lóo bảo ngay: Cậu Vàng đi đời rồi ụng giỏo ạ!” (Nam
Cao-Lóo Hạc)
HS: Học sinh thảo luận nhúm: thống nhất quan điểm
trả lời và cử đại diện của nhúm tham gia tranh luận trong thảo luận lớp
Thảo luận lớp: cho 01 nhúm trỡnh bầy lời giải,
cỏc nhúm khỏc tranh luận đi đến chung quan điểm về
II. Luyện tập.
Bài 1:
a- đi nghỉ
b- chia tay nhau c- khiếm thị d- cú tuổi e- đi bƣớc nữa
Bài 2:
* Tỏc giả đó sử dụng phộp núi giảm, núi trỏnh bằng việc dựng từ đồng nghĩa (đi đời) thay chỗ cho từ (bị giết);
* Tỏc dụng: khụng gõy cảm giỏc ghờ sợ cho ngƣời nghe; thể hiện đƣợc sự xút
đỏp ỏn trả lời bài tập
GV: nhận xột đỏnh giỏ kết quả hoạt động thảo luận
xa, luyến tiếc và đƣợm chỳt mỉa mai
4. Củng cố, kiểm tra-đỏnh giỏ:
*4.1. Củng cố: GV: Yờu cầu HS bằng tri thức đƣợc học tự nghiờn cứu và tham
gia thảo luận lớp để hoàn thiện sơ đồ tƣ duy (cõm) để hệ thống nội dung bài học sau:
Lớp thảo luận: để đi đến nhận thức đỳng theo đỏp ỏn của sơ đồ tƣ duy dƣới đõy:
*4.2. Kiểm tra, đỏnh giỏ:
GV: Phỏt cho mỗi học sinh 01 đề kiểm tra (in sẵn) dƣới đõy, yờu cầu cỏc em tự
giải. Để đỏnh giỏ năng lực nhận thức và vận dụng …, những phẩm chất đƣợc hỡnh thành của từng học sinh sau tiết giảng. (Thời gian làm bài 05 phỳt)
Cõu 1(1,0 điểm): Khoanh trũn vào chữ cỏi đầu cõu chỉ cõu là đỏp ỏn đỳng
1.1. Cõu nào trong cỏc cõu dƣới đõy cú sử dụng biện phỏp núi giảm, núi trỏnh A .Thụi để mẹ cầm cũng đƣợc; B. Mợ mày phỏt tài lắm, cú nhƣ dạo trƣớc đõu C. Bỏc trai đó khỏ rồi chứ; D. Lóo hóy yờn lũng mà nhắm mắt
1.2. Cõu nào dƣới đõy dựng từ đồng nghĩa để núi giảm, núi trỏnh A. ễng cụ đó ra đi thanh thản; B. Bạn Hà làm thơ chƣa đƣợc hay
C. Anh ấy chết trong đau khổ; C. ễng cụ thế thỡ khụng cũn đƣợc bao lõu nữa
Cõu 2: Hóy chuyển cỏc cỏch diễn đạt sau thành cỏch diễn đạt núi giảm, núi trỏnh
a. Đõy là ngụi trƣờng của trẻ em tàn tật; b. Cỏc chiến sỹ đó chết để bảo vệ quờ hƣơng; c. Kiến thức Toỏn của em cũn kộm lắm d. Bỏc sỹ phỏp y đang mổ xỏc chết
đ. Con hƣ lắm, làm bố và mẹ rất buồn g. Bạn Huy lƣời học lắm
HS: Thảo luận lớp. Cho 02 học sinh trỡnh bày lời giải cho cỏc nội dung (1.1.;
1.2.) của cõu 1; 01 học sinh trỡnh bày lời giải cõu 2; lớp thảo luận đỏp ỏn của cỏc bạn để đi đến nhận thức đỳng theo đỏp ỏn mỗi cõu hỏi nhƣ sau:
Cõu 1(1,0 điểm): Đỏp ỏn: 1.1. ( D); 1.2 (A)
Cõu 2(9,0 điểm): Chuyển cỏc cỏch diễn đạt thành cỏch diễn đạt núi giảm, núi
trỏnh. (Mỗi ý trả lời đỳng cho 1,5 điểm)
a. Đõy là ngụi trƣờng của trẻ em khuyết tật; b. Cỏc chiến sỹ đó huy sinh để bảo vệ quờ hƣơng;
c. Kiến thức Toỏn của em cũn chưa tốt, em cần cố gắng hơn d. Bỏc sỹ phỏp y đang mổ tử thi
đ. Con chưa ngoan, làm bố và mẹ rất buồn g. Bạn Huy chưa chăm học lắm
GV: Yờu cầu mỗi học sinh tự chấm bài làm của mỡnh theo đỏp ỏn đỳng của
lớp vừa thảo luận và nộp bài làm cho giỏo viờn thẩm định lại kết quả chấm để cụng bố kết quả của từng học sinh trƣớc lớp vào đầu tiết sau.
5. Hƣớng dẫn về nhà:
* Học ụn bài theo cõu hỏi và làm bài tập cuối bài SGK;
* Sƣu tầm và viết theo yờu cầu sau (nộp bài cho cụ giỏo đầu (tiết 41) - Sƣu tầm một số cõu thơ cõu văn cú sử dụng phộp núi giảm, núi trỏnh. - Viết một đoạn văn 100 từ cú sử dụng biện phỏp núi giảm, núi trỏnh * Vận dụng biện phỏp núi giảm núi trỏnh trong giao tiếp hàng ngày. * ễn tập cho kiểm tra 45 phỳt (tiết 41)
2. BỘ MễN LICH SỬ Bài 15
Tiết 27: Lịch sử lớp 7 SỰ PHÁT TRIỂN KINH TẾ, VĂN HểA
THỜI TRẦN