C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học
4. Củng cố, Kiểm tra-đỏnh giỏ.
2.1. Hai khu vực cú mức độ tập trung cụng nghiệp cao ở nƣớc ta là:
A. Đụng Nam Bộ và Đồng bằng sụng Cửu Long B. Đụng Nam Bộ và Đồng bằng sụng Hồng
C. Đồng bằng sụng Hồng và Đồng bằng sụng Cửu Long D. Trung du miền nỳi Bắc Bộ và Đồng bằng sụng Hồng
2.2. Cỏc nhà mỏy thủy điện ở nƣớc ta xõy dựng ngày càng nhiều là dựa trờn cơ sở chủ yếu nào?
A. Nguồn thủy năng phong phỳ ở cỏc sụng B. Đổi mới trong cơ chế quản lớ ngành điện lực
D.Tiềm năng thủy điện rất lớn của hệ thống sụng Hồng
Cõu 3 (6,0 điểm): Cho biết việc sử dụng nguồn năng lƣợng điện trong sản xuất và đời sống hiện nay tại xó em?. Đề xuất cỏch khắc phục mặt hạn chế.
HS: Thảo luận lớp. 03 học sinh trỡnh bày lời giải cho 03 cõu hỏi, lớp thảo luận
đỏp ỏn của cỏc bạn để đi đến nhận thức đỳng theo đỏp ỏn mỗi cõu hỏi nhƣ sau: Cõu 1 (3,0 điểm): Đỏp ỏn: 1-b, 2-a, 3-c (Mỗi đỏp ỏn đỳng đƣợc 1,0 điểm)
Cõu 2 (1,0 điểm): Đỏp ỏn: 2.1. (B); 2.2. (A); (Mỗi đỏp ỏn đỳng đƣợc 1,0 điểm) Cõu 3 (6,0 điểm): Nờu đƣợc việc sử dụng nguồn năng lƣợng điện tại xó;
Việc sử dụng nguồn năng lƣợng điện trong sản xuất (Nờu đỳng đƣợc 2,0 điểm)
Việc sử dụng nguồn năng lƣợng điện đời sống: (Nờu đỳng đƣợc 2,0 điểm) Đề xuất cỏch khắc phục mặt hạn chế. (Nờu đỳng đƣợc 2,0 điểm)
GV: Yờu cầu mỗi học sinh tự chấm bài làm của mỡnh theo đỏp ỏn đỳng của
lớp và nộp bài làm cho giỏo viờn thẩm định lại kết quả chấm để cụng bố kết quả của từng học sinh trƣớc lớp vào đầu tiết sau.
5. Hƣớng dẫn về nhà.
* Học và ụn lại bài theo cỏc cõu hỏi 1, 2, 3-SGK/Tr47
* Chuẩn bị cho học tập tiết 14-bài 13 đƣợc hiệu quả, mỗi em về nhà hóy: Tỡm hiểu sự phỏt triển của ngành dịch vụ nƣớc ta hiện nay trờn cỏc phƣơng tiện thụng tin đại chỳng. Tỡm hiểu thực trạng cỏc loại hỡnh dịch vụ cú tại địa phƣơng em.
MỘT SỐ HèNH ẢNH SỬ DỤNG TRONG GIẢNG DẠY TIẾT HỌC