1. Tổ chức tiết học:
Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh cho tiết học Phõn nhúm học tập
2. Kiểm tra bài cũ:
Cõu hỏi: Vỡ sao phải tụn trọng lẽ phải?. Mỗi ngƣời cần phải làm gỡ để rốn luyện cho mỡnh cú đƣợc đức tớnh sống biết tụn trọng lẽ phải?
3. Bài mới:
* Giỏo viờn giới thiệu bài bằng bài tập tỡnh huống: Cụ cú một số tỡnh huống sau:
1. Bạn (Minh) nhặt đƣợc bỳt, thƣớc rơi đem nộp cho cụ giỏo Tổng phụ trỏch Đội. 2. ễng (An) đỳt tiền cho Giỏm đốc (Hà) để xin việc làm cho con trai (Cƣờng) trong Sở xõy dựng tỉnh, nhƣng ụng (Hà) khụng nhận.
3. Cảnh sỏt giao thụng (Minh) nhận tiền hối lộ của ngƣời vi phạm giao thụng. - Cỏc em cú nhận xột gỡ về hành vi của từng trƣờng hợp trờn?
- Hành vi nào đƣợc xó hội trõn trọng, học tập và làm theo? Hành vi nào bị xó hội lờn ỏn và đấu tranh bài trừ?
HS: Thảo luận lớp để đi đến nhận thức đỳng cho 03 trường hợp trờn:
Trƣờng hợp 1 và 2 là thể hiện lối sống trong sạch, khụng tham lam (Liờm khiết) Trƣờng hợp 3 thể hiện lối sống tham lam, vỡ lợi ớch cỏc nhõn (khụng Liờm khiết) Hành vi đƣợc xó hội trõn trọng, học tập và làm theo (Trƣờng hợp 1 và 2)
Hành vi bị xó hội lờn ỏn và đấu tranh bài trừ (Trƣờng hợp 3)
*Giỏo viờn đặt vấn đề tiếp: nhƣ vậy để hiểu đức tớnh sống Liờm khiết là gỡ?. Đức tớnh Liờm khiết cú ý nghĩa nhƣ thế nào đối với mỗi ngƣời và xó hội?. Rốn luyện nhƣ thế nào để trở thành ngƣời cú lối sống Liờm khiết? Bài học hụm nay giỳp cỏc em giải toả đƣợc cỏc cõu hỏi ấy.
Hoạt động 1: Tỡm hiểu đặt vấn đề
Hoạt động của giỏo viờn và học sinh Nội dung nhận thức GV: yờu cầu mỗi học sinh tự đọc, nghiờn cứu thụng tin
nội dung mục đặt vấn đề, kết hợp với những hiểu biết cỏ nhõn, tham gia thảo luận nhúm trả lời phiếu học tập sau: Cõu 1: mỗi nhúm cú nhiệm vụ nghiờn cứu trả lời: