Nhìn vào biểu đồ 2.2., có thể thấy sự khác biệt giữa nhóm GV khối trƣờng cơng lập và GV khối trƣờng ngồi cơng lập về địa điểm đặt TV trong trƣờng. Theo đó, nhóm GV khối trƣờng cơng lập có cùng ý kiến với nhóm GVTV và CBQL trong cùng khối trƣờng khi cho rằng TV nên đƣợc đặt trung tâm trƣờng ( 50.4% ý kiến cho rằng nên đặt TV ở lầu 1, 32% ý kiến cho rằng TV nên đặt ở tầng trệt hoặc trung tâm nhà trƣờng). Trong khi đó, chỉ có khoảng 40.4% GV khối trƣờng ngồi cơng lập cho rằng nên đặt TV ở lầu 1, phần đa ý kiến cịn lại cho rằng TV có thể đặt ở lầu 2, 3 hoặc bất kỳ địa điểm nào thuận tiện cho GV và HS trong trƣờng sử dụng. Điều này cũng tƣơng đối đồng nhất với ý kiến của nhóm GVTV và CBQL khối trƣờng ngồi cơng lập.
Nhƣ vậy, qua số liệu thống kê ý kiến của các nhóm GVTV, CBQL và GV về địa điểm đặt TV trong nhà trƣờng, có thể thấy có sự tƣơng đồng trong ý kiến của các nhóm trong từng khối trƣờng. Điều này cho thấy, địa điểm đặt TV trong nhà trƣờng hiện nay ở các trƣờng phổ thông tƣơng đối hợp lý. Sự hợp lý này đƣợc tính dựa trên việc sắp xếp vị trí giữa TV với phịng học, phòng làm việc của GV tạo sự thuận tiện cho GV và HS đến TV chứ khơng hồn tồn dựa vào nơi đặt TV càng thấp (tầng trệt, lầu 1) càng tốt. Điều này có vẻ mâu thuẫn với cách đánh giá địa điểm đặt TV hiện nay mà Sở GD&ĐT Tp. HCM đƣa ra (TV đặt ở tầng trệt, lầu 1: 2 điểm ; lầu 2: 1 điểm ; lầu 3: 0 điểm).
Tóm lại, tuy có ý kiến khác nhau về địa điểm đặt TV giữa các nhóm ngƣời (GVTV, CBQL, GVTV) và giữa các nhóm trƣờng nhƣng giữa các nhóm đều có chung mục đích là TV trƣờng phải đƣợc đặt ở trung tâm nhà trƣờng, tạo thuận lợi cho GV và HS đều biết đến và dễ dàng đến TV. 0 10 20 30 40 50 60
Lầu 1 Lầu 2 Lầu 3 vị trí khác
khối trƣờng cơng lập Khối trƣờng cơng lập có yếu tố nƣớc ngồi
Khối trƣờng ngồi cơng lập Việt Nam
* Không gian thư viện
Không gian TV là nơi giúp ngƣời sử dụng có cơ hội tiếp cận, tìm kiếm và sử dụng các sản phẩm, dịch vụ của TV. Để đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của ngƣời sử dụng, xu hƣớng chung là các TV phải tạo lập nhiều không gian để đáp ứng nhiều mục đích sử dụng của từng nhóm ngƣời sử dụng khác nhau. Biểu đồ 2.3. thể hiện số liệu thống kê các không gian TV của 10 TVTPT trên địa bàn Tp. HCM.
Biểu đồ 2.3. Các khơng gian hiện có của TVTPT trên địa bàn Tp. HCM
Nhìn vào biểu đồ, có thể thấy các loại không gian thƣờng thấy trong TVTPT bao gồm: không gian lƣu trữ tài liệu (100%), không gian đọc (cho HS và GV), không gian trƣng bày tài liệu. Tuy nhiên, theo quan sát của tác giả, hiện không gian đọc thƣờng đƣợc sử dụng chung cho GV và HS, chứ chƣa đƣợc tạo lập thành các không gian riêng. Các loại không gian chƣa đƣợc chú trọng tạo lập trong TVTPT bao gồm: khơng gian để ngƣời sử dụng tìm kiếm tài liệu bằng máy tính (50%), khơng gian làm việc nhóm (40%), khơng gian tập huấn cho ngƣời sử dụng (20%). Ngồi các khơng gian kể trên, cịn có khơng gian TV xanh (ở 1 trƣờng công lập, ngoại thành), không gian tự học và không gian sử dụng internet (ở 1 trƣờng ngồi cơng lập, nội thành).