1. Đối với giảng viên
- Trước hết, cần nghiên cứu và thực hành những cách dạy tích cực để dần dần thay đổi thói quen cũ chưa hiệu quả. Trong q trình dạy học, giáo viên cần tác động đến tình cảm, động viên và khích lệ sinh viên; quan tâm hướng dẫn sinh viên từ cách đọc sách đến rèn luyện phương pháp tự học nhằm hình thành cho các em thói quen tốt hơn và phát huy tính tự giác, tích cực và sáng tạo.
- Để đổi mới, giáo viên không thể không điều chỉnh cách dạy bằng việc chuyển từ giảng giải các hiện tượng ngôn ngữ sang tổ chức các hoạt động sử dụng ngôn ngữ (tiếng Anh). Các hoạt động giao tiếp, sản sinh ngơn ngữ dưới hình thức nói và viết cần được ưu tiên nhiều hơn. Hoạt động học tập theo cặp và nhóm phải đảm bảo yêu cầu, giúp sinh viên học hỏi lẫn nhau, có cơ hội vận dụng kiến thức đã học, thực hành diễn đạt và rèn kỹ năng trình bày.
- Khuyến khích và tạo điều kiện cho cán bộ, giảng viên tiếng Anh được tham gia các khóa tập huấn trong nước và quốc tế để nâng cao khả năng giao tiếp tiếng Anh.
- Mở các lớp học ngắn hạn để bồi dưỡng năng lực ngoại ngữ cho giảng viên, có nhu cầu học tập.
2. Đối với sinh viên
- Bổ sung thời lượng cho chương trình chính khóa bằng các lớp ngắn hạn. Đẩy mạnh hoạt động của câu lạc bộ ngoại ngữ.
- Tăng cường hiệu quả hoạt động của câu lạc bộ ngoại ngữ, trên cơ sở hoạt động của câu lạc bộ ngoại ngữ làm nòng cốt để đẩy mạnh phong trào học ngoại ngữ trong sinh viên.
- Một điều chúng ta có thể dễ dàng nhận thấy rằng với cách học ghi chép các từ vựng và cấu trúc nhiều lần mà ta vẫn thường làm không hề đem lại hiệu quả cho việc
51 ghi nhớ và giao tiếp. Vấn đề này có thể được cải thiện nếu bạn học từ vựng bằng cách tăng cường giao tiếp, tự tưởng tượng các tình huống giao tiếp để có thể hình thành phản xạ tự nhiên trong một tình huống giao tiếp thực sự.
- Việc thiếu tự tin tạo một rào cản rất lớn trong quá trình giao tiếp. Tuy nhiên đây là vấn đề xuất phát từ chính tâm lý của bản thân, người thắt nút cũng chính là người mở nút, sinh viên nên thoải mái và tích cực hơn trong suy nghĩ của mình và trong giao tiếp tiếng Anh sẽ càng trở nên tuyệt vời hơn.
- Trang bị cơ sở vật chất để hỗ trợ công tác giảng dạy và kiểm tra ngoại ngữ. Mua sắm thêm công cụ hỗ trợ giảng dạy như loa đài, phòng thực hành tiếng, phòng học ngoại ngữ chuyên dụng. Phịng học rộng rãi, thống mát và trang bị máy điều hịa, tạo khơng gian học tập thoải mái và tiện nghi. Mở các lớp ngoại ngữ có quy mơ nhỏ để đảm bảo chất lượng giảng dạy. Mua sắm thêm thiết bị hỗ trợ chấm thi như máy chấm thi trắc nghiệm, máy chủ để tổ chức thi trắc nghiệm trên máy tính
IV. KẾT LUẬN
Xã hội hiện đại đặt ra những yêu cầu ngày càng cao đối với con người, đòi hỏi con người phải luôn luôn thay đổi để đáp ứng, thích nghi, phát triển và cải tạo thế giới, bản thân. Trong bối cảnh hội nhập quốc tế hiện nay, tiếng Anh là ngoại ngữ được sử dụng rộng rãi trên thế giới và cả trong nước. Dạy và học tiếng Anh trong bối cảnh đổi mới căn bản và toàn diện của nền giáo dục hiện nay cịn gặp khơng ít khó khăn, để đạt mục tiêu phát triển năng lực giao tiếp ngoại ngữ cho người học .
Đổi mới toàn diện việc dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân, triển khai chương trình dạy và học ngoại ngữ mới ở các cấp học, trình độ đào tạo, nhằm đạt được một bước tiến rõ rệt về trình độ, năng lực sử dụng ngoại ngữ của nguồn nhân lực, nhất là đối với một số lĩnh vực ưu tiên để sinh viên Việt Nam tốt nghiệp trung cấp, cao đẳng và đại học có đủ năng lực ngoại ngữ sử dụng độc lập, tự tin trong giao tiếp, học tập, làm việc trong môi trường hội nhập, đa ngơn ngữ, đa văn hố, biến ngoại ngữ trở thành thế mạnh của người dân Việt Nam, phục vụ sự nghiệp cơng nghiệp hố, hiện đại hoá đất nước.
Như vậy, để nâng cao chất lượng ngoại ngữ một cách tồn diện thì chặng đường phía trước cịn rất nhiều khó khăn.
Trước thực tế này, để tiếp tục triển khai năng lực giao tiếp ngoại ngữ cho sinh viên và giảng viên trường Đại học Thủ Dầu Một đòi hỏi cần rất nhiều nỗ lực của
52 ngành, của trường, của các địa phương và từ ý thức và trách nhiệm của mỗi giảng viên và sinh viên.