II. MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG STEM DÀNH CHOTRẺ
2. THỰC TRẠNG
CÁC PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤCMẦM NON TIÊN TIẾN TRÊN THẾ GIỚI TS Vũ Thị Nhân
TS. Vũ Thị Nhân Khoa Sư phạm Tóm tắt
Xem xét, học tập và áp dụng những kinh nghiệm quí báu trong giáo dục của các nước trên thế giới cho phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế - xã hội – văn hóa của Việt Nam, đón đầu những yêu cầu đổi mới của xã hội đối với ngành giáo dục mầm non trong tương lai vơ cùng cần thiết. Vì vậy, cần hiểu rõ các quan điểm tiếp cận giáo dục tiên tiến trên thế giới, các phương pháp giáo dục tiên tiến ở một số nước trên thế giới, trên cơ sở đó đề xuất các giải pháp. Bài báo cho cái nhìn tổng quan về các vấn đề này.
Từ khóa:quan điểm, phương pháp, giáo dục mầm non, tiên tiến Abstract
Consider, study and apply the precious experience in education of countries in the world to suit the conditions of socio-economic development - culture of Vietnam, welcome the requirements of innovation. The society of future preschool education is very necessary. Therefore, it is necessary to understand the perspectives of advanced education in the world, the advanced education methods in some countries in the world, and to propose solutions. The article gives an overview of these issues.
Keywords: perspective, methods, preschool education, advanced
1. ĐẶT VẤN ĐỀ
Thực hiện chiến lược giáo dục đổi mới căn bản, toàn diện và hội nhập quốc tế cần coi trọng yếu tố con người. Việcxem xét và học tập, áp dụng những kinh nghiệm quý báu về nghiên cứu giáo dục trẻ ở các nước tiêu biểu trên thế giới phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế - xã hội - văn hóa của đất nước, đón đầu những yêu cầu mới của xã hội đối với ngành giáo dục mầm non trong tương lai là vô cùng cần thiết. Thực tế cho thấy, vận dụng tư tưởng giáo dục tiên tiến trên thế giới trong quản lí và thực hiện chương trình đào tạo giáo viên mầm non (GVMN), chương trình giáo dục mầm non (GDMN) ở Việt Nam cũng còn một số bất cập do những lí do khách quan và chủ quan. Kết quả chăm sóc-giáo dục trẻ trẻ chưa thật sự đáp ứng được các yêu cầu của ngành GDMN theo quan điểm “Giáo dục lấy trẻ làm trung tâm”. Vì vậy, lựa
chọn phương pháp giáo dục nào để trẻ yêu thích hoạt động, tích cực tự khám phá, trải nghiệm, học sâu và chuẩn bị tốt những tiền đề quan trọng trong học tập cũng như trong cuộc sống của trẻ sau này là vấn đề cần sự quan tâm của toàn xã hội.