II. PHẦN NỘI DUNG
2. Giải quyết vấn đề
2.3 Ứng dụng vào tổchức HĐTH lấy trẻ làm trung tâm theo phương pháp Reggio Emillia tại Việt Nam
Reggio Emillia tại Việt Nam
Việt Nam đang bùng nổ việc vận dụng các phương pháp dạy học tích cực, hiện đại vào việc tổ chức hoạt động giáo dục tại trường mầm non. Reggio Emillia đang là một trong các phương pháp được các trường chú trọng vào lĩnh vực thẫm mỹ lựa chọn là phương pháp chủ đạo cho mình. Tuy nhiên, cảm hứng giáo dục Reggio Emillia vẫn có thể tạo được giá trị nhất định cho giáo dục mầm non Việt Nam truyền thống bởi bản chất giáo dục trẻ em là mang đến sự tự do trong việc tìm ra bản thân mình thơng qua các hoạt động giáo dục trong đó có giáo dục thẩm mỹ cho trẻ. Việc sử dụng các nguồn nguyên liệu từ thiên nhiên, cách bày trí đẹp mắt và tạo một môi trường phát triển thị hiếu thẩm mỹ cho trẻ cần được các trường mầm non chú trọng nhiều hơn.
Đặc biệt nhất trong việc vận dụng này chính là tạo cho trẻ một tâm thế chủ động trong việc chiếm lĩnh và làm chủ tri thức, ở đay chính là hình thành biểu tượng tạo hình, sử dụng cơng cụ tạo hình và cách thức diễn tả biểu tượng tạo hình bằng các sản phẩm của chính trẻ. Việc tạo ra một nơi hoặc một cách thức lưu giữ các sản phẩm của trẻ cũng là một trong những điều mà các trường mầm non còn chưa chú trọng. Nó chính là chất liệu tạo cảm hứng cho những hoạt động kế tiếp của trẻ.
3. KẾT LUẬN
Giáo dục là con đường để người học tự tìm ra bản thân mình và kiến tạo kiến thức để áp dụng vào cuộc sống. Bằng niềm tin vào năng lực thật sự của trẻ con với nhiều phương thức thể hiện khác nhau, mơ hình Reggio Emillia đã giúp người lớn nhận ra rằng giáo dục nghệ thuật tạo hình cho trẻ con tại trường mầm non chỉ đơn giản là để cho đứa trẻ được là chính nó thơng quahoạt động. Cần một niềm tin mãnh liệt, một trái tim nóng, một cái đầu lạnh và tình u thật sự đối với trẻ con thì người lớn mới có thể phá vỡ được cái vỏ bọc mà bấy lâu nay đã ngăn cản sự phát triển của trẻ hoặc hướng đứa trẻ phát triển theo suy nghĩ của mình. Con đường đi đến với giáo dục khai phóng cần những mơ hình giáo dục đặc biệt như Regiio Emillia.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Louise Boyd Cadwell (Dịch Giả An Vi), Phương Pháp Giáo Dục Reggio Emilia,
NXB Lao Động, 2018.
2. Lê Thị Thanh Bình, Tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ mầm non, NXB Giáo
dục Việt Nam, 2012.
3. The-100-languages, xuất https://reggioemilia2015.weebly.com/the-100-
languages.html
4. Trần Bá Hoành, dạy học lấy người học làm trung tâm, Tạp chí Thơng tin khoa