Sơ đồ 1 .1 Mơ hình học trải nghiệm của David Kolb
3.1.2Nội dung thực nghiệm
Sơ đồ 1.2 Mơ hình học trải nghiệm của Kurt Lewin
3.1.2Nội dung thực nghiệm
3.1 Mô tả thực nghiệm
3.1.2Nội dung thực nghiệm
3.1.2.1. Đối tượng và địa điểm thực nghiệm
Thực nghiệm đƣợc thực hiện tại lớp 8A gồm 25 HS tại trƣờng THCS Long Xuyên, phƣờng Long Xuyên, thị xã Kinh Môn, tỉnh Hải Dƣơng.
3.1.2.2. Tiến hành thực hiện
Quá trình thực nghiệm tiến hành qua 4 pha sau :
Pha 1: Ôn lại kiến thức Tam giác đồng dạng qua phiếu học tập
Mục tiêu pha 1: Tiến hành hoạt động nhóm trình bày kết quả của các bài tốn
trong phiếu học tập mà GV chuẩn bị sẵn. Các em sẽ trao đổi cùng nhau ôn lại tri thức “Tam giác đồng dạng”. Qua đó, nhằm gợi lại tri thức đã có của HS, làm bƣớc chuẩn bị cho pha 2.
70
Pha 2: HS thực hiện đo chiều cao cột cờ. Sau khi thực hành đo chiều
cao và khoảng cách các nhóm trình bày lại vào phiếu thu hoạch.
Mục tiêu pha 2: Chúng tôi cho các em đƣợc tham gia trực tiếp vào HĐTN thông qua vận dụng tri thức Tam giác đồng dạng vào giải quyết các vấn đề thực tế. Thông qua hoạt động nhóm, HS sẽ hình thành và phát huy những năng lực nhƣ: năng lực giải quyết vấn đề, hoạt động nhóm,…
Pha 3: HS tiến hành hoạt động nhóm để giải quyết bài tốn thực tế đo
định khoảng cách từ một vạch cho trƣớc đến cổng trƣờng mà việc đo đạc giữa hai vị trí có (vật cản) cây cối khơng thể tới đƣợc.
Mục tiêu pha 3: HS sẽ vận dụng các kiến thức và kinh nghiệm tích lũy đƣợc sau khi thực hành ở pha 2 để giải quyết bài tốn thực tiễn. Qua đó, nhằm kiểm tra khả năng vận dụng tri thức của HS vào tình hƣớng mà sự can thiệp của GV là không đáng kể.
Pha 4: HS hoàn thành bài tập mở rộng đo chiều rộng của một khúc
sông mà việc đo đạc chỉ tiến hành ở một bên bờ sông. Bài tập này giúp cho GV có thể nâng cao kiến thức cho HS đồng thời giúp HS có những liên kết chặt chẽ về tri thức.
GV phát phiếu đánh giá cá nhân và đánh giá nhóm cho các thành viên và nhóm trƣởng các nhóm tiến hành tự đánh giá quá trình tham gia HĐTN.
Mục tiêu pha 4: Nhằm giúp HS có cơ hội nhìn lại tồn bộ q trình tham gia
HĐTN của cá nhân và cả nhóm, từ đó có những đánh giá khách quan thoải mái và trung thực.