Tóm lại, với kết quả phỏng vấn, trao đổi trực tiếp với học sinh, dự giờ quan sát
tiết dạy, nghiên cứu giáo án của giáo viên giảng dạy cho thấy, đa số giáo viên sử dụng các hình thức tổ chức dạy học khác nhau nhƣng phần lớn hình thức dạy học chính vẫn
là dạy học tồn lớp, chƣa tạo ra sự tƣơng tác giữa giáo viên và học sinh, học sinh với nhau nên chƣa lôi cuốn học sinh tham gia sôi nổi vào các tiết học, dẫn đến tiết học chƣa thật sự đạt hiệu quả trong việc giảng dạy của mình.
2.3.2.3. Phương pháp dạy học mơn tiếng Anh lớp 10 của giáo viên trường THPT Lương Thế Vinh, tỉnh Hậu Giang
Tiếng Anh lớp 10 vừa là mơn học cơ bản trong chƣơng trình THPT và bắt buộc trong kỳ thi THPT quốc gia và thậm chí là mơn điều kiện xét vào ngƣỡng cửa Đại học ở một số trƣờng Đại học trong cả nƣớc. Vì vậy, việc sử dụng PPDH phù hợp để tạo hứng thú cho các học sinh đối với môn học này.
Để hiểu rõ thực trạng phƣơng pháp dạy học môn tiếng Anh lớp 10 tại trƣờng THPT Lƣơng Thế Vinh, đề tài đã tiến hành trao đổi với 4 thầy cô đang giảng môn tiếng Anh lớp 10 về các phƣơng pháp dạy học giáo viên sử dụng.
Theo cô Đ-T-K-N, “GV thường xuyên sử dụng phương pháp Ngữ pháp - Dịch
không những giúp các em học sinh hiểu được các cấu trúc ngữ pháp căn bản mà cịn giúp các em học sinh có thể hiểu được nội dung bài học, đặc biệt là nội dung các đoạn văn đọc hiểu một cách dễ dàng. Điều này rất quan trọng đối với các em học sinh lớp 10 bởi vì ngữ pháp và đọc hiểu sẽ xuất hiện xuyên suốt trong chương trình tiếng Anh lớp 11, 12 và kể cả trong các kì thi tốt nghiệp trung học phổ thông quốc gia hàng năm đối với môn ngoại ngữ”.
Thầy T-D-K cũng cho rằng: “Bên cạnh có nhiều phương pháp dạy học khác
nhau, nhưng vẫn có nhiều giáo viên trong trường thường xuyên sử dụng phương pháp thuyết trình để truyền tải nội dung bài học vì phương pháp này có thể truyền tải một lượng lớn kiến thức đến toàn bộ các em học sinh trong một lớp học dù đặc thù các lớp học của trường từ 40 học sinh trở lên trong một lớp”.
Quan tâm đến vấn đề này, Cơ N-T-D-P cho biết: “Ngồi việc sử dụng thường
xuyên phương pháp dịch – ngữ pháp, thỉnh thoảng giáo viên cũng sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong giờ dạy học kỹ năng Đọc và kỹ năng Nói vì phương pháp
này khơng chỉ giúp các em học sinh có thể trình bày quan điểm cá nhân của mình trước nhiều học sinh trong một nhóm mà cịn giúp các em tiếp thu được lượng kiến thức lớn xung quanh từ các bạn trong nhóm. Điều này rất cần thiết cho các em, giúp các có đủ kiến thức về một chủ đề nào đó của mơn học”.
Bên cạnh đó, thầy T-Q-D cũng cho rằng: “Trong qúa trình dạy học mơn tiếng
Anh lớp 10, giáo viên cũng thỉnh thoảng áp dụng các phương pháp nêu và giải quyết vấn, và kỹ thuật sơ đồ tư duy trong các tiết dạy dự giờ, thao giảng. Đối với các phương pháp này địi hỏi nhiều thời gian vì vậy phương pháp cần giáo viên nhiều kinh nghiệm có trình độ chun mơn cao mới có thể thiết kế các hoạt động đa dạng phù hợp với nội dung giảng dạy của mình”.