Đề tài sử dụng các phƣơng pháp nghiên cứu sau:
7.1. Phương pháp nghiên cứu lý luận
Phƣơng pháp nghiên cứu tài liệu: đọc, phân tích, tổng hợp, hệ thống hố các tài liệu lý thuyết có liên quan về đạo đức, giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học, tích hợp, quan điểm định hƣớng tích hợp, nội dung, phƣơng pháp, hình thức giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học, cơ sở khoa học của việc giáo dục đạo đức thông qua phƣơng thức tích hợp, đặc điểm phân môn Tập đọc của môn Tiếng Việt để xây dựng cơ sở lý luận cho đề tài.
7.2. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn
7.2.1. Phương pháp khảo sát bằng bảng hỏi
Sử dụng phƣơng pháp khảo sát bằng bảng hỏi để tìm hiểu thực trạng hoạt động rèn luyện đạo đức của học sinh và thực trạng công tác giáo dục đạo đức cho học sinh tại Trƣờng Tiểu học Nguyễn Văn Triết, Quận Thủ Đức, Thành phố Hồ Chí Minh.
7.2.2. Phương pháp phỏng vấn
Sử dụng phƣơng pháp phỏng vấn sâu học sinh và giáo viên để thu thập thêm thông tin về nguyên nhân của thực trạng giáo dục đạo đức tại Trƣờng Tiểu học Nguyễn Văn Triết, Quận Thủ Đức, Thành phố Hồ Chí Minh.
7.2.3. Phương pháp quan sát
Đây là phƣơng pháp quan sát bằng thị giác để thu thập thêm thông tin về cử chỉ, thái độ, hành động của học sinh trong học tập, giao tiếp thông qua các tiết học trên lớp, giờ sinh hoạt, giờ giải lao, vv…
Bên cạnh đó, phƣơng pháp quan sát đƣợc sử dụng để tìm hiểu thực trạng cơng tác giáo dục đạo đức và thực trạng hoạt động rèn luyện đạo đức của học sinh và quan sát để đánh giá kết quả thực nghiệm sƣ phạm.
7.2.4. Phương pháp điều tra
Nhằm tìm hiểu sự thay đổi nhận thức của học sinh trƣớc và sau khi thực nghiệm.
7.2.5. Phương pháp nghiên cứu sản phẩm
Nghiên cứu, đọc và phân tích, tổng hợp thơng qua Phiếu điều tra, hành vi ứng xử của học sinh trƣớc và sau khi thực nghiệm.
7.2.6. Phương pháp chuyên gia
Tham khảo, tiếp thu ý kiến góp ý của giáo viên có kinh nghiệm về việc tích hợp một số nội dung giáo dục đạo đức vào phân môn Tập đọc của môn Tiếng Việt cho học sinh lớp ba tại Trƣờng Tiểu học Nguyễn Văn Triết.
7.2.7. Phương pháp thực nghiệm sư phạm
Thực nghiệm sƣ phạm đối với giải pháp tích hợp một số nội dung giáo dục đạo đức vào phân môn Tập đọc của môn Tiếng Việt cho học sinh lớp 3/6 tại trƣờng.
7.3. Phương pháp thống kê toán học
Sử dụng phƣơng pháp thống kế toán học để xử lý kết quả khảo sát thực trạng hoạt động rèn luyện đạo đức của học sinh và thực trạng công tác giáo dục đạo đức cho học sinh tại Trƣờng Tiểu học Nguyễn Văn Triết và kết quả thực nghiệm sƣ phạm. Phép thống kê sử dụng chủ yếu trong đề tài là phép tính phần trăm.