Vận dụng lý thuyết hoạt động- nhân cách (đã trình bày phần 7.1.1), vào việc rèn kĩ năng NCKHGD, chúng tơi thấy rằng:
- NCKHGD là một trong những hoạt động sáng tạo, giúp SV cĩ khả năng mở rộng tầm hiểu biết về các lĩnh vực KHGD (TLH, GDH, Phương pháp giảng dạy bộ mơn) và các lĩnh vực liên quan, tạo hứng thú nghề nghiệp (động cơ cá nhân) và nhằm hồn thiện mục tiêu đào tạo của trường ĐHSP (động cơ xã hội).
- Khi tổ chức rèn kĩ năng NCKH, SV phải nhận thức và thực hiện được những mục đích chung và mục đích cụ thể. Mỗi mục đích cần một đối tượng chiếm lĩnh. Mục đích NCKH là mục đích chung, mục đích rèn KNNCKH là mục đích bộ phận … Quá trình nhận thức và thực hiện này gọi là hành động sáng tạo.
- Khi động cơ được xác định, cần cĩ phương tiện và điều kiện để thực hiện nĩ. Mỗi phương tiện quy định cách hành động và cách xử lý nĩi chung mà cốt lõi của cách thức đĩ là thao tác.
- Hệ thống các thao tác - hành động NCKH, chính là các KNNCKH, vì thực chất của sự hình thành kỹ năng là sự hình thành cho SV một hệ thống phức tạp các thao tác nhằm làm biến đổi thơng tin chứa đựng trong bài tập, nhiệm vụ và đối chiếu chúng với những hành động cụ thể. Yếu tố thao tác - hành động của hoạt động NCKH được thực hiện bằng các phương pháp, phương tiện và hình thức tổ chức dạy học.
Ví dụ hình thức Seminar, nhằm giúp cho SV rèn kỹ năng NCKH, GV phải tổ chức cho SV những hoạt động như nêu vấn đề, điều khiển sự tham gia, định hướng thảo luận, tổng kết… và phải dựa vào các PPNC cụ thể, phương tiện hỗ trợ cần thiết: giáo trình, tài liệu tham khảo và hướng dẫn họ thực hiện hệ thống các thao tác: thu thập thơng tin, xác định nhiệm vụ nghiên cứu, xây dựng đề cương, viết báo cáo …v.v. Hệ thống các thao tác này chính là kỹ năng NCKH.
- Ngồi ra việc rèn KNNCKH cho SV nhất thiết phải dựa trên cơ sở lý thuyết - đĩ là kiến thức.
Động cơ Hoạt động Mục đích Hành động Phương tiện Thao tác Thao tác
Theo sơ đồ này khi rèn luyện một hoạt động, một hành động, một kỹ năng nào đĩ SV phải tham gia bằng một hệ thống các thao tác - hành động chân tay và trí ĩc với những mục đích và động cơ xác định. Khi rèn kỹ năng NCKH cho SVchúng tơi thực hiện theo các nội dung sau: 1.3.3.1. Hình thành kĩ năng NCKH từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp Chất lượng nghiên cứu KHGD, một phần quan trọng phụ thuộc vào quá trình GV hình thành kỹ năng NCKH cho SV. Hệ thống kỹ năng NCKH cĩ thể được hình thành dưới nhiều hình thức tổ chức dạy học như diễn giảng, seminar, thực hành, tự học, BTMH, KLTN... Hình thành hệ thống KNNCKH là quá trình gồm những kỹ năng từ
đơn giản đến phức tạp. Căn cứ vào trình độ của SV từng năm học, GV giúp họ làm quen
dần với các KNNC, bắt đầu từ những thao tác thực hành đơn giản, đến những kỹ xảo
hoạt động trí tuệ. Hệ thống các kỹ năng NCKH gồm:
- Tìm tư liệu: tìm thư mục, chọn sách, đọc sách, ghi chép, phân tích, đánh giá nội
dung... Đây là những kỹ năng cần thiết khơng chỉ cho NCKH mà cịn cho việc học tập
của bất cứ một SV nào.
- Viết báo cáo tổng quát, tĩm tắt các vấn đề hay các tác phẩm... giúp hình thành kỹ
năng phân tích, tổng hợp, khái quát vấn đề, qua đĩ SV rèn tư duy logíc, sáng tạo.
- Kỹ năng trình bày, lập luận và bảo vệ ý kiến của mình, phê phán và bác bỏ những ý
kiến thiếu cơ sở khoa học là những kỹ năng SVphải sử dụng khi soạn đề cương thảo
luận các vấn đề khoa học, chuẩn bị thảo luận bằng các bản thuyết trình, nghĩa là SV tự
mình đi sâu nghiên cứu một vấn đề. Những cơng việc này địi hỏi SV phải cĩ các kỹ
năng ở mức độ cao hơn.
- Kỹ năng xác định đề tài, đối tượng, mục đích, giả thuyết, nhiệm vụ và PPNC là
những kỹ năng cần được sử dụng ở hình thức BTMH. Ở hình thức này, yêu cầu SV trên
cơ sở kiến thức về phương pháp luận và PPNC khoa học, biết lựa chọn phương pháp
phù hợp để nghiên cứu đề tài, biết thu thập và xử lý số liệu, viết cơng trình ở mức độ
đơn giản. Qua đĩ, giúp SV bước đầu làm quen với NCKH, tạo hứng thú, kích thích sự
tìm tịi khoa học và hình thành cho mình những phẩm chất, năng lực khác.
- Để thực hiện khĩa luận tốt nghiệp, SV phải huy động tổng hợp các KNNC đã hình thành, điều chỉnh, bổ sung để đi đến hồn chỉnh hệ thống kỹ năng NCKH của bản thân. Khĩa luận tốt nghiệp, là hình thức tập dượt NCKH cao nhất của SV. Xét về khía cạnh tổ chức nĩ là một hình thức tổ chức dạy học. Xét về bản chất, nĩ là một hoạt động sáng tạo khoa học của SV, xét về khía cạnh đánh giá, nĩ cĩ giá trị thay thế cho tất cả các mơn thi tốt nghiệp. Như vậy, những kỹ năng như tìm thư mục, viết báo cáo đến những kỹ năng cần được sử dụng làm BTMH và khĩa luận tốt nghiệp, đã hình thành ở SV tồn bộ hệ thống các kỹ năng NCKH từ đơn giản đến phức tạp, từ dễ đến khĩ, từ bộ phận đến tồn thể.
