Số khóa Số lƣợng (ngƣời) Tỷ lệ (%) 1 khóa 78 27,0 Từ 2 – 4 khóa 109 37,7 Từ 4 – 6 khóa 58 20,1 Trên 6 khóa 44 15,2 Tổng 289 100
Nguồn: Phân tích dữ liệu – phụ lục số 4
Nhận xét: Có 109 học viên học từ 2 đến 4 khóa, chiếm 37,7% tổng số học viên trả
lời hợp lệ. Học viên học 1 khóa có 78 ngƣời, chiếm 27,0%; từ 4 đến 6 khóa có 58 học viên theo học và trên 6 khóa có 44 ngƣời. Nhƣ vậy, số khóa mà các học viên theo học ở mức trung bình.
4.2. ĐÁNH GIÁ ĐỘ TIN CẬY CỦA THANG ĐO
Để đánh giá mức độ chặt chẽ của các mục hỏi trong thang đo tƣơng quan với nhau, đề tài sử dụng hệ số của Cronbach. Hệ số Cronbach Alpha chỉ cho biết các đo lƣờng có liên kết với nhau hay khơng; nhƣng khơng cho biết biến quan sát nào cần bỏ đi và biến quan sát nào cần giữ lại. Khi đó, việc tính tốn hệ số tƣơng quan giữa biến-tổng sẽ giúp loại ra những biến quan sát nào khơng đóng góp nhiều cho sự mô tả của khái niệm cần đo (Hoàng Trọng và Chu Nguyễn Mộng Ngọc, 2008). Nếu một biến đo lƣờng có hệ số tƣơng quan biến – tổng (hiệu chỉnh) 0,3 thì biến đó
đạt u cầu (Nunnally và Bernstein, 1994; trích bởi Nguyễn Đình Thọ, 2013).
Theo lý thuyết, hệ số Cronbach Alpha càng cao càng tốt. Tuy nhiên, khi hệ số Cronbach Alpha quá lớn (>0,95) sẽ cho thấy các biến khơng có sự khác biệt nhiều với nhau (Nguyễn Đình Thọ, 2013). Nhiều nhà nghiên cứu đồng ý rằng khi Cronbach Alpha từ 0,8 trở lên đến gần 1 thì thang đo lƣờng là tốt, từ 0,7 đến gần 0,8
là sử dụng đƣợc. Và cũng có nhà nghiên cứu đề nghị rằng Cronbach Alpha từ 0,6 trở lên là có thể sử dụng đƣợc trong trƣờng hợp khái niệm đang đo lƣờng là mới hoặc mới đối với ngƣời trả lời trong bối cảnh nghiên cứu (Nunnally, 1978; Peterson, 1994; Slater, 1995; trích bởi Hồng Trọng và Chu Nguyễn Mộng Ngọc, 2008).
Trong trƣờng hợp này, đề tài sử dụng hệ số Cronbach Alpha từ 0,6 và hệ số tƣơng quan biến – tổng từ 0,3 trở lên. Và để cải thiện hệ số Cronbach Alpha, quan sát cột “Cronbach Alpha nếu loại biến”, nếu giá trị trong cột này lớn hơn giá trị Cronbach Alpha mà ta thu đƣợc trƣớc khi loại biến thì ta sẽ loại đi chính biến đƣợc chỉ định đó. Từ 42 biến quan sát ban đầu, sau khi đánh giá độ tin cậy của thang đo còn 35 biến qua sát. Kết quả kiểm định độ tin cậy thang đo nhƣ sau:
4.2.1. Chất lượng giảng dạy của giáo viên