TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TP HỒ CHÍ MINH
3.3 Kích thước mẫu và phương pháp chọn mẫu nghiên cứu
Theo Nguyễn Văn Tuấn (2007), ước lượng số lượng đối tượng cần thiết là một bước cực kỳ quan trọng trong việc thiết kế nghiên cứu bảo đảm có ý nghĩa khoa học. Vì nó quyết định thành cơng hay thất bại của nghiên cứu. Nếu số lượng đối tượng khơng đủ thì kết luận rút ra từ nghiên cứu khơng có độ chính xác cao, thậm chí khơng thể kết luận được gì. Ngược lại, nếu số lượng đối tượng quá nhiều hơn so với số mẫu cần thiết thì tài nguyên, tiền bạc và thời gian bị hao phí. Theo Tabachnick và Fidell (2007), kích thước mẫu phải bảo đảm theo công thức: n ≥ 8m +50 (n là cỡ mẫu, m là số biến độc lập trong mơ hình), trong khi đó, theo Harris RJ. Aprimer (1985), n ≥ 104+m (với m là số biến độc lập trong mơ hình và phụ thuộc), hoặc n ≥ 50+m, nếu m <5.
Trường hợp sử dụng phương pháp phân tích nhân tố khám phá EFA (Exploratory Factor Analysis), Hair et al. (1998) cho rằng kích thước mẫu tối thiểu phải là 50, tốt hơn là 100 và tỉ lệ biến quan sát/biến đo lường là 5/1, nghĩa là cứ mỗi biến đo lường cần tối thiểu 5 quan sát.
Trong nghiên cứu này do tác giả sử dụng phương pháp phân tích nhân tố khám phá EFA và mơ hình nghiên cứu có số biến nghiên cứu là 28 nên theo Hair et al. thì kích thước mẫu tối thiểu cần thiết cho nghiên cứu là 28 x 5= 140. Trong thực tế, tác giả đã triển khai thực hiện khảo sát trên số mẫu là 180.
Tác giả sử dụng phương pháp chọn mẫu ngẫu nhiên, theo đó tác giả tiến hành chọn ngẫu nhiên 18 trường THCS trên địa bàn huyện Châu Đức, từ đó sẽ phát hành các bảng câu hỏi ngẫu nhiên cho các học sinh thuộc khối lớp 8 và 9 tại các trường THCS này, cụ thể danh sách đại điểm khảo sát được trình bày trong bảng dưới.
Bảng 3-3 Danh sách địa điểm khảo sát
Stt Tên trường Số phiếu phát ra Số phiếu thu vào
1 THCS Châu Đức 40 24
2 THCS Xà Bang 40 18
3 THCS Quảng Thành 40 20
4 THCS Phan Bội Châu 40 17
5 THCS Kim Long 40 20 6 THCS Hà Huy Tập 40 22 7 THCS Lê Lợi 40 20 8 THCS Quang Trung 40 19 9 THCS Nguyễn Công Trứ 40 20 Tổng cộng: 360 180