nhiều yếu tố nh trình độ phát triển kinh tế, trình độ phát triển khoa học - cơng nghệ, mức sống, y tế, giáo
dục, đào tạo, đạo đức và truyền thống văn hóa dân tộc... Trong đó, trình độ phát triển kỹ thuật và sự thay đổi cơ cấu kinh tế là yếu tố quan trọng nhất, quyết định trực tiếp đến chất lợng con ngời cả về sức khỏe, trí tuệ và tinh thần.
Cuộc cách mạng khoa học - công nghệ hiện nay đang đặt ra những yêu cầu rất cao về trí tuệ của nguồn nhân lực Việt Nam. Khoảng cách từ khoa học đến công nghệ và sản xuất ngày càng đợc rút ngắn. Điều này làm cho sản xuất luôn luôn thay đổi, nhiều ngành nghề mới ra đời, làm chuyển dịch cơ cấu kinh tế, thu hút thêm nhiều lao động nhng đòi hỏi ngời lao động phải đợc đào tạo, phải có trình độ chun mơn kỹ thuật cao, có khả năng học hỏi và thích ứng với nền sản xuất ln biến động.
Cách mạng khoa học - cơng nghệ cũng đẩy nhanh q trình tồn cầu hóa, hội nhập kinh tế quốc tế, trong điều kiện này, khả năng cạnh tranh của mỗi nớc ngày càng đợc xác định nhiều hơn bởi chất lợng nguồn lực con ngời, tri thức khoa học - công nghệ. Giáo dục đào tạo không chỉ là nhân tố ảnh hởng trực tiếp, nâng cao chất lợng về mặt trí lực của nguồn nhân lực mà cịn có tác động tích cực đến sức khỏe, khả năng tiếp thu công nghệ, thu hút đầu t, tạo việc làm. Nghiên cứu, làm rõ cả về lý luận và thực tiễn về tác động
của giáo dục, đào tạo đối với phát triển nguồn nhân lực là rất cần thiết để thiết lập luận cứ cho quan điểm nâng cao chất lợng nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu CNH, HĐH thông qua đầu t phát triển giáo dục, đào tạo.