4.4.1. Chọn trường thực nghiệm
Nhằm xác định tính khả thi của việc xây dựng 1 số bài giảng thực nghiệm áp dụng phương pháp dạy học tích cực trong dạy học hĩa THCS trong quá trình dạy học so với dạy học theo giáo án thiết kế truyền thống nên trong quá trình dạy thực nghiệm cần cĩ sự trợ giúp của các trang thiết bị hiện đại như máy vi tính, máy chiếu đa năng, mạng Internet… Nên trường thực nghiệm phải đáp ứng các yêu cầu sau:
- Trường cĩ phịng máy vi tính, nối mạng Internet.
- Giáo viên tham gia thực nghiệm cĩ trình độ tin học nhất định và phương tiện dạy học hiện đại để thực nghiệm đạt hiệu quả cao. Các giáo viên tham gia là những giáo viên cĩ trình độ chuyên mơn tương đối vững vàng, cĩ kinh nghiệm giảng dạy hoặc là giáo viên giỏi, giáo viên đã tham gia lớp tập huấn về phương pháp dạy học cĩ áp dụng phương pháp dạy học tích cực do nhĩm đề tài tổ chức bồi dưỡng trước khi giáo viên tiến hành giảng dạy thực nghiệm sư phạm.
- Chúng tơi lựa chọn trường thực nghiệm tại các trường ,mỗi trường chọn 2 nhĩm lớp TN và ĐC ( mỗi nhĩm lớp cĩ 40 học sinh ) cĩ sự tương đương nhau về trình độ nhận thức, cũng như điều kiện học tập, tiến hành thực nghiệm sư phạm các tiết dạy học thực nghiệm tại mỗi trường về dạy học tích cực ( kĩ thuật lược đồ tư duy, phương pháp dạy học dự án, dạy học hợp đồng, dạy học gĩc, dạy học theo BTNB)
Chúng tơi tiến hành dạy thực nghiệm trên đối tượng HS lớp 8 và lớp 9 thuộc các trường THCS lựa chọn.
4.4.2. Chọn địa bàn và đối tượng thực nghiệm, Giáo viên thực nghiệm sư phạm
- Trường thực nghiệm: Được sự đồng ý của ban lãnh đạo nhà trường và các tổ bộ mơn, chúng tơi đã tiến hành TNSP:
+ Trường THCS Mường Thanh - TP Điện Biên Phủ - Tỉnh Điện Biên. ( 1 giáo viên dạy thực nghiệm sư phạm với 1 tiết dạy học Kĩ thuật dạy học lược đồ tư duy, 1 tiết dạy học phương pháp dạy học hợp đồng, 1 tiết dạy học theo dự án, 1 tiết dạy học theo bàn tay nặn bột, 1 tiết dạy học gĩc sau đĩ so sánh với tiết dạy học truyền thống của một nhĩm lớp cĩ trình độ tương đương để rút ra kết luận)
+ Trường THCS Thanh Nưa - Huyện Điện Biên - Tỉnh Điện Biên.( 1 giáo viên dạy thực nghiệm sư phạm với 1 tiết dạy học Kĩ thuật dạy học lược đồ tư duy, 1 tiết dạy học phương pháp dạy học hợp đồng, 1 tiết dạy học theo dự án, 1 tiết dạy học theo bàn tay nặn bột, 1 tiết dạy học gĩc sau đĩ so sánh với tiết dạy học truyền thống của một nhĩm lớp cĩ trình độ tương đương để rút ra kết luận)
+ Trường THCS Lay Nưa - TX. Mường Lay - T. Điện Biên.( 1 giáo viên dạy thực nghiệm sư phạm với 1 tiết dạy học Kĩ thuật dạy học lược đồ tư duy, 1 tiết dạy học phương pháp dạy học hợp đồng, 1 tiết dạy học theo dự án, 1 tiết dạy học theo bàn tay nặn bột, 1 tiết dạy học gĩc sau đĩ so sánh với tiết dạy học truyền thống của một nhĩm lớp cĩ trình độ tương đương để rút ra kết luận)
+ Trường THCS Mường Nhé - H. Mường Nhé.( 1 giáo viên dạy thực nghiệm sư phạm với 1 tiết dạy học Kĩ thuật dạy học lược đồ tư duy, 1 tiết dạy học phương pháp dạy học hợp đồng, 1 tiết dạy học theo dự án, 1 tiết dạy học theo bàn tay nặn bột, 1 tiết dạy học gĩc sau đĩ so sánh với tiết dạy học truyền thống của một nhĩm lớp cĩ trình độ tương đương để rút ra kết luận)
+ Trường THCS Ẳng Cang - H. Mường Ẳng - Tỉnh Điện Biên.( 1 giáo viên dạy thực nghiệm sư phạm với 1 tiết dạy học Kĩ thuật dạy học lược đồ tư duy, 1 tiết dạy học phương pháp dạy học hợp đồng, 1 tiết dạy học theo dự án, 1 tiết dạy học theo bàn tay nặn bột, 1 tiết dạy học gĩc sau đĩ so sánh với tiết dạy học truyền thống của một nhĩm lớp cĩ trình độ tương đương để rút ra kết luận)
+ Trường THCS Mường Báng - H.Tủa Chùa ( 1 giáo viên dạy thực nghiệm sư phạm với 1 tiết dạy học Kĩ thuật dạy học lược đồ tư duy, 1 tiết dạy học phương pháp dạy học hợp đồng, 1 tiết dạy học theo dự án, 1 tiết dạy học theo bàn tay nặn bột, 1 tiết dạy học gĩc sau đĩ so sánh với tiết dạy học truyền thống của một nhĩm lớp cĩ trình độ tương đương để rút ra kết luận)
+ Trường phổ thơng dân tộc bán trú THCS Noong U - Huyện Điện Biên Đơng. ( 1 giáo viên dạy thực nghiệm sư phạm với 1 tiết dạy học Kĩ thuật dạy học lược đồ tư duy, 1 tiết dạy học phương pháp dạy học hợp đồng, 1 tiết dạy học theo dự án, 1 tiết dạy học theo bàn tay nặn bột, 1 tiết dạy học gĩc sau đĩ so sánh với tiết dạy học truyền thống của một nhĩm lớp cĩ trình độ tương đương để rút ra kết luận)
+Trường THCS Chiềng Sinh - Tuần giáo - T. Điện Biên.( 1 giáo viên dạy thực nghiệm sư phạm với 1 tiết dạy học Kĩ thuật dạy học lược đồ tư duy, 1 tiết dạy học phương pháp dạy học hợp đồng, 1 tiết dạy học theo dự án, 1 tiết dạy học theo bàn tay nặn bột, 1 tiết dạy học gĩc sau đĩ so sánh với tiết dạy học truyền thống của một nhĩm lớp cĩ trình độ tương đương để rút ra kết luận)
+Trường PTDTBT THCS Nà Hỳ - Nậm Pồ - T.Điện Biên. ( 1 giáo viên dạy thực nghiệm sư phạm với 1 tiết dạy học Kĩ thuật dạy học lược đồ tư duy, 1 tiết dạy học phương pháp dạy học hợp đồng, 1 tiết dạy học theo dự án, 1 tiết dạy học theo bàn tay
nặn bột, 1 tiết dạy học gĩc sau đĩ so sánh với tiết dạy học truyền thống của một nhĩm lớp cĩ trình độ tương đương để rút ra kết luận)
+ Trường THCS thị trấn Mường Chà.( 1 giáo viên dạy thực nghiệm sư phạm với 1 tiết dạy học Kĩ thuật dạy học lược đồ tư duy, 1 tiết dạy học phương pháp dạy học hợp đồng, 1 tiết dạy học theo dự án, 1 tiết dạy học theo bàn tay nặn bột, 1 tiết dạy học gĩc sau đĩ so sánh với tiết dạy học truyền thống của một nhĩm lớp cĩ trình độ tương đương để rút ra kết luận)
- Lớp TN và lớp ĐC: tại mỗi trường, chọn nhĩm lớp TN và nhĩm lớp ĐC, đảm bảo các điều kiện tương đương nhau.
- Chọn Giáo viên TNSP: Sau khi bàn kế hoạch triển khai thực nghiệm sư phạm đã nhận được sự giúp đỡ nhiệt tình, trách nhiệm cao của các thầy, cơ giáo dạy hĩa học trường thực nghiệm. Các thầy cơ giáo dạy hĩa tại các trường đều là những thầy cơ cĩ kinh nghiệm trong dạy học hĩa học THCS,cĩ trình độ chuyên mơn và nghiệp vụ sư phạm vững vàng, cĩ khả năng ứng dụng CNTT&TT trong dạy học hĩa học do đĩ trong quá trình thực nghiệm giảng dạy tại các nhà trường chúng tơi cĩ thực nghiệm một số bài dạy học cĩ áp dụng phương pháp dạy học tích cực và được các thầy cơ tạo điều kiện giúp đỡ về việc giảng dạy thực nghiệm, tận tình hướng dẫn các em học sinh để các em cĩ thể học tập và thực hiện theo đúng phương pháp dạy học của các thầy cơ để giờ dạy đạt hiệu quả như mong muốn. Các tiết dạy sử dụng phương pháp dạy học tích cực cĩ sự giúp đỡ của nhĩm đề tài và sự giúp đỡ tận tình của các chuyên gia.
Mỗi phương pháp, kĩ thuật dạy học thực nghiệm chúng tơi lựa chọn 40 HS tiến hành thực nghiệm sư phạm về 1 phương pháp, do 1 giáo viên giảng dạy thực nghiệm.
Trường THCS Đối tượng Lớp GV giảng dạy
+ Trường THCS Thanh Nưa - Huyện Điện Biên - Tỉnh Điện Biên.
ĐC 40 HS Giáo viên
Nguyễn Thị Nga ( thực hiện: lược đồ tư duy, bàn tay nặn bột, dạy
học hợp đồng, dạy học gĩc, dạy học dự án) với mỗi nhĩm lớp ĐC và TN. TN 40 HS Mường Thanh ĐC 40HS Giáo Viên Vũ Thị Lý ( Thực hiện: lược đồ tư duy, bàn tay nặn bột, dạy
học hợp đồng, dạy học gĩc, dạy học dự án) với mỗi nhĩm lớp ĐC và TN. TN 40 HS + Trường THCS Lay Nưa - TX. Mường Lay - T. Điện Biên. ĐC 40 HS Giáo Viên Lị Thị Sinh ( thực hiện: lược đồ tư duy, bàn tay nặn bột, dạy
TN 40HS
học hợp đồng, dạy học gĩc, dạy học dự án) với mỗi nhĩm lớp ĐC và TN. + Trường THCS Mường Nhé - H. Mường Nhé. ĐC TN 40HS 40HS Giáo viên Đồn Thu Hà ( thực hiện: lược đồ tư duy, bàn tay nặn bột, dạy
học hợp đồng, dạy học gĩc, dạy học dự án) với mỗi nhĩm lớp ĐC và TN. + Trường THCS Ẳng Cang - H. Mường Ẳng - Tỉnh Điện Biên. ĐC TN 40HS 40HS Giáo Viên Dương Hồng Hạnh ( thực hiện: lược đồ tư duy, bàn tay nặn bột, dạy
học hợp đồng, dạy học gĩc, dạy học dự án) với mỗi nhĩm lớp ĐC và TN. + Trường THCS Mường Báng - H.Tủa Chùa ĐC TN 40HS 40HS Giáo Viên Nguyễn Tú Quyên ( thực hiện: lược đồ tư duy, bàn tay nặn bột, dạy
học hợp đồng, dạy học gĩc, dạy học dự án) với mỗi nhĩm lớp ĐC và TN. + Trường phổ thơng dân tộc bán trú THCS Noong U - Huyện Điện Biên Đơng. ĐC TN 40HS 40HS Giáo Viên Trương Đăng Thắng ( thực hiện: lược đồ tư duy, bàn tay nặn bột, dạy
học hợp đồng, dạy học gĩc, dạy học dự án) với mỗi nhĩm lớp ĐC và TN. +Trường THCS Chiềng Sinh - Tuần giáo - T. Điện Biên. ĐC TN 40HS 40HS Giáo Viên Vũ Thị Thanh Thủy ( thực hiện: lược đồ tư duy, bàn tay nặn bột, dạy
học hợp đồng, dạy học gĩc, dạy học dự án) với mỗi nhĩm lớp ĐC và TN. +Trường
- T.Điện Biên. ( thực hiện: lược đồ tư duy, bàn tay nặn bột, dạy
học hợp đồng, dạy học gĩc, dạy học dự án) với mỗi nhĩm lớp ĐC và TN. + Trường THCS thị trấn Mường Chà. ĐC TN 40HS 40HS Giáo Viên Nguyễn Thị Lan ( thực hiện: lược đồ tư duy, bàn tay nặn bột, dạy
học hợp đồng, dạy học gĩc, dạy học dự án) với mỗi nhĩm lớp ĐC và TN.
4.4.3 Tiến hành thực nghiệm sư phạm 4.4.3.1. Tiến hành các giờ dạy theo kế hoạch 4.4.3.1. Tiến hành các giờ dạy theo kế hoạch
Các giờ dạy được tiến hành theo đúng phân phối chương trình và theo kế hoạch, theo đúng giáo án đã được xây dựng.
4.4.3.2. Tiến hành kiểm tra
Khơng kiểm tra đầu vào, tuy nhiên số liệu đã được căn cứ vào điểm trung bình trước khi học thực nghiệm để xác định sự tương đương của các nhĩm lớp thực nghiệm và nhĩm lớp đối chứng. Kiểm tra đầu ra 10-15 phút khi kết thúc dạy thực nghiệm. Đề kiểm tra ở lớp TN và ĐC là như nhau, cùng đáp án và cùng GV chấm.