Năm Tổng
số
Tốt nghiệp Loại giỏi Loại khá Loại trung
bình
SL % SL % SL % SL %
2012-2013 2630 2628 99,92 715 27,21 1166 44,37 747 28,42
2013-2014 2744 2738 99,78 724 26,44 1273 46,5 741 27,06
2014-2015 2885 2874 99,61 819 28,50 1326 46,13 729 25,37
Số liệu 3 năm gần đây chất lượng đào tạo tương đối ổn định, tỷ lệ HS khá giỏi tăng, hiệu suất đào tạo được duy trì, thu hút sự quan tâm của nhân dân trong và ngoài huyện, của chính quyền các cấp đối với giáo dục.
2.1.2. Tổ chức khảo sát
2.1.2.1. Mục tiêu khảo sát
Nhằm đánh giá thực trạng công tác quản lý hoạt động giáo dục trải nghiệm sáng tạo ở các trường Trung học cơ sở huyện Kiến Xương, tỉnh Thái Bình.
Xác định cơ sở thực tiễn cho việc xây dựng các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục trải nghiệm sáng tạo ở trường Trung học cơ sở.
2.1.2.2. Nội dung khảo sát
Thực trạng về mức độ nhận thức của CBQL,GV, HS về vai trò các hoạt động GDTNST ở trường THCS.
Thực trạng về mức độ thực hiện các nội dung và hình thức tổ chức hoạt động GDTNST; thực trạng quản lý hoạt động GDTNST ở các trường THCS.
Những khó khăn trong quản lý của Hiệu trưởng đối với hoạt động GDTNST ở các trường THCS huyện Kiến Xương tỉnh Thái Bình.
2.1.2.3. Đối tượng khảo sát
Ban Giám hiệu: 12 Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng trường THCS.
Giáo viên: 100 giáo viên của 5 trường THCS huyện Kiến Xương (THCS Vũ An, THCS Vũ Quý, THCS Thanh Nê, THCS Bình Định, THCS Bình Minh).
Học sinh: 200 học sinh thuộc các khối 6, 7, 8, 9 của 5 trường Trung học cơ sở (mỗi khối 10 học sinh/1 trường).
2.1.2.4. Phương pháp khảo sát
- Phương pháp phỏng vấn: Phỏng vấn, tham khảo ý kiến lãnh đạo, chuyên viên phòng Giáo dục Đào tạo huyện Kiến Xương, phỏng vấn CBQL, GV làm sáng tỏ biện pháp quản lý hoạt động GDTNST ở các trường THCS huyện Kiến Xương.
- Phương pháp quan sát: Quan sát các biện pháp quản lý hoạt động GDTNST của HT các trường THCS huyện Kiến Xương.
- Phương pháp nghiên cứu hồ sơ hoạt động: Nghiên cứu các quyết định quản lý, các tài liệu văn bản, các kế hoạch hoạt động, báo cáo tổng kết công tác quản lý hoạt động GDTNST của HT các trường THCS huyện Kiến Xương.
- Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi: Đây là phương pháp quan trọng nhất về nghiên cứu thực trạng quản lý hoạt động GDTNST của HT các trường THCS huyện Kiến Xương.
2.2. Thực trạng tổ chức hoạt động giáo dục trải nghiệm sáng tạo ở trường Trung học cơ sở huyện Kiến Xương, tỉnh Thái Bình
2.2.1. Nhận thức của CBQL, GV và HS về vai trò các hoạt động giáo dục trải nghiệm sáng tạo ở trường THCS
2.2.1.1. Nhận thức của CBQL về vai trò các hoạt động giáo dục trải nghiệm sáng tạo ở trường THCS
Tình hình nhận thức của CBQL (Hiệu trưởng và Phó hiệu trưởng) 5 trường THCS huyện Kiến Xương về vị trí, vai trò các hoạt động GDTNST đối với hoạt động giáo dục trong nhà trường thể hiện qua một vài số liệu sau đây:
Bảng 2.8: Khảo sát mức độ nhận thức của CBQL về vai trò hoạt động giáo dục trải nghiệm sáng tạo ở trường THCS
Nội dung nhận thức Rất đúng Đúng Không đúng
SL % SL % SL %
Hoạt động GDTNST là bộ phận của
quá trình giáo dục trong nhà trường 12 100,0 Hoạt động GDTNST là con đường giáo
dục gắn lý thuyết với thực tiễn 11 91,7 1 8,3
Hoạt động GDTNST là điều kiện huy
động cộng đồng tham gia giáo dục 4 33,3 5 41,7 3 25,0
Hoạt động GDTNST là môi trường
giúp người học phát triển toàn diện 10 83,3 2 16,7
Hiệu trưởng là một trong những nhân tố
quyết định kết quả hoạt động GDTNST 5 41,7 4 33,3 3 25,0
Kết quả khảo sát cho thấy CBQL nhận thức đúng về vai trò hoạt động GDTNST, tuy nhiên khi vận dụng vào công tác thì mức độ phát huy lại phụ thuộc con người cụ thể.
2.2.1.2. Nhận thức của GV về vai trò các hoạt động giáo dục trải nghiệm sáng tạo ở trường THCS
Khảo sát mức độ nhận thức của đội ngũ GV tham gia tổ chức các hoạt động GDTNST: