III. Tiến trỡnh dạy học
4. Hoạt động: Vận dụng
a) Mục tiờu:
- Giỳp HS vận dụng cỏc kĩ năng, vận dụng kiến thức đó học để giải quyết cỏc tỡnh huống trong thực tế.
- Giỏo dục cho HS ý thức bảo vệ mụi trường.
b) Nội dung: GV yờu cầu cỏc nhúm HS học tập hợp tỏc theo hỡnh thức dự ỏn: tỡm hiểu, giải quyết cỏc vấn đề thực tiễn liờn quan đến nội dung bài học để biết kết hợp giữa lớ thuyết và thực hành.
Nhúm 1. Nờu tỏc hại của việc lạm dụng rượu bia đối với sức khỏe con người? Nhúm 2. Tại sao nước rửa tay sỏt khuẩn thường dựng loại cồn 700 mà khụng dựng loại cồn 900?
Nhúm 3. Tỡm hiểu về xăng sinh học E5.
Nhúm 4. Hóy cho biết nguyờn tắc sơ lược hoạt động của ống thổi kiểm tra
nồng độ cồn khi cảnh sỏt giao thụng ỏp dụng với người tham gia giao thụng?
c) Sản phẩm: Bài bỏo cỏo của HS (nộp bài thu hoạch). d) Tổ chức thực hiện:
- GV thiết kế hoạt động và giao việc cho HS về nhà hoàn thành theo nhúm. Yờu cầu nộp bài thu hoạch (đỏnh mỏy) vào đầu buổi học tiếp theo.
- HS hoạt động cỏ nhõn và họat động theo nhúm để hoàn thành yờu cầu mag GV đó giao.
(Bài thu hoạch của HS ở phụ lục 3)
- Phương ỏn đỏnh giỏ: Căn cứ vào nội dung bỏo cỏo, đỏnh giỏ hiệu quả thực hiện cụng việc của HS (cỏ nhõn hay theo nhúm HĐ).
2.3.2. Kế hoạch bài dạy 2 Bài 41 PHENOL Bài 41 PHENOL I. Mục tiờu 1. Năng lực húa học 1.1. Năng lực nhận thức húa học HS trỡnh bày được: - Khỏi niệm phenol.
- Tớnh chất vật lớ : Trạng thỏi, nhiệt độ sụi, nhiệt độ núng chảy, tớnh tan. - Tớnh chất hoỏ học : Tỏc dụng với natri, natri hiđroxit, nước brom. - Ứng dụng của phenol.
- Khỏi niệm về ảnh hưởng qua lại giữa cỏc nguyờn tử trong phõn tử hợp chất hữu cơ. - Phõn biệt dung dịch phenol với ancol cụ thể bằng phương phỏp hoỏ học.
- Viết cỏc phương trỡnh hoỏ học minh hoạ tớnh chất hoỏ học của phenol. - Tớnh khối lượng phenol tham gia và tạo thành trong phản ứng.
1.2. Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng dưới gúc độ húa học
Tỡm hiểu tỏc hại của phenol, phenol đối với mụi trường Từ đú nõng cao ý thức bảo vệ mụi trường, cú những hành động thiết thực, cụ thể để giảm bớt tỡnh trạng ụ nhiễm mụi trường.
1.3. Năng lực tỡm hiểu thế giới tự nhiờn dưới gúc độ húa học
Thụng qua cỏc hoạt động thảo luận, quan sỏt thực tiễn, tiến hành thớ nghiệm, tỡm hiểu thụng tin.. để tỡm hiểu cỏc yờu cầu về mục tiờu nhận thức kiến thức ở trờn.
2. Năng lực chung
- Tự chủ - tự học: Nghiờn cứu SGK và cỏc tài liệu khỏc như Google để tỡm hiểu định nghĩa, tớnh chất vật lý, húa học, ứng dụng của phenol. Tự phõn cụng nhiệm vụ cho cỏc thành viờn trong nhúm. Tự thiết kế bài thuyết trỡnh bằng phần mềm Microsoft Powerpoint.
- Giải quyết vấn đề sỏng tạo: Chủ động đề xuất kế hoạch, tự lờn kế hoạch để khỏm phỏ tỡm hiểu tớnh về phenol.
- Giao tiếp và hợp tỏc: Tham gia đúng gúp ý kiến, tiếp thu sự gúp ý, hỗ trợ cỏc thành viờn trong nhúm và nhúm khỏc. Thảo luận nhúm trong mụi trường số qua Zalo/Messenger, Google classroom, Zoom…
2. Phẩm chất
- Chăm chỉ: Chủ động thực hiện nhiệm vụ, tỡm tũi, thu thập và nghiờn cứu cỏc tài liệu về đồng đẳng, đồng phõn danh phỏp của phenol từ đú khỏm phỏ cỏc kiến thức về phenol.
- Trung thực: Cú ý thức bỏo cỏo kết quả đó thu thập một cỏch chớnh xỏc trung thực, nhận xột bài của cỏc nhúm khỏc một cỏch khỏch quan cụng bằng.
- Trỏch nhiệm: Tự giỏc hoàn thành cụng việc thu thập cỏc dữ liệu mà bản thõn được phõn cụng, phối hợp với thành viờn trong nhúm hoàn thành nhiệm vụ được giao.
II. Thiết bị dạy học và học liệu
1. Giỏo viờn:
- GV chuẩn bị nội dung kiến thức để HS tự học ở nhà và đưa lờn trang Google Classroom (Phụ lục 3)
- Kiểm tra, tổng hợp lại kiến thức mà HS cũn vướng mắc trước khi thảo luận ở trờn lớp. Chuẩn bị những nội dung kiến thức khú để bổ sung cho HS trờn lớp.
- Trước buổi học GV tổng hợp lại kết quả HS làm bài tập trong phiếu học tập đó giao trờn lớp học trực tuyến, ghi lại những lỗi sai và những thắc mắc của HS trong quỏ trỡnh học tập ở nhà. Đồng thời chuẩn bị thờm những nội dung kiến thức mở rộng nõng cao để thảo luận trờn lớp.
2. Học sinh
- Tự học, tự chuẩn bị nội dung kiến thức của bài mới trước khi đến lớp. Nghiờn cứu những nội dung trờn Google Classroom mà GV đó chuẩn bị, làm phiếu tự học.
- Trao đổi, tương tỏc với cỏc bạn trong nhúm ở trờn lớp học trực tuyến, trao đổi với GV trước khi lờn lớp. Thư kớ nhúm tổng hợp lại những vấn đề cũn thắc mắc điền vào bảng K –W – L để gửi cho GV.
III. Tiến trỡnh dạy học