- Đoạn văn dưới đõy cú thể hiện được diễn biến sinh động của cõu chuyện như đoạn trớch trờn khụng? Vỡ sao?
6. Trong đoạn trớch dưới đõy, tỏc giả đó đề cập đến vấn đề gỡ:
Hóy nghe một thanh niờn nụng thụn rồi nghe bà mẹ của anh hay ụng nội của anh núi chuyện ta sẽ hiểu ai là người cú tiếng núi giàu hỡnh ảnh sắc màu. Chỉ một chuyện cõy lỳa thụi, mà biết bao là sỏng tạo về ngụn ngữ:
Giú đụng là chồng lỳa chiờm Giú bấc là duyờn lỳa mựa Được mựa lỳa, ỳa mựa cau Được mựa cau, đau mựa lỳa
Chiờm khụn hơn mựa dại Mựa nứt nanh, chiờm xanh đầu Lỳa chiờm nộp ở đầu bờ
Hễ nghe tiếng sấm phất cờ mà lờn.
Cụ kĩ sư nụng học ơi, nếu ngày nay cụ khụng núi được tiếng núi như vậy nữa, thỡ cụ cú thu được mựa lỳa, nhưng đó bỏ mất cả một mựa ngụn ngữ đẹp đẽ của tộc đấy. Bởi thế, tụi muốn núi, đồng thời với việc giữ gỡn sự trong sỏng cảu tiếng Việt, phải giữ gỡn sự giàu cú, muụn vàn giàu cú của nú. Trong thúi quen, chỳng ta hay tự ti; khẳng định lại một lần nữa sự giàu cú của tiếng núi dõn tộc, cũng là một điều quan trọng chứ sao.
(Chế Lan Viờn, Làm cho tiếng núi trong sỏng, giàu và phỏt triển, trong Giữ gỡn sự trong sỏng của tiếng Việt”
Gợi ý: So sỏnh với ý kiến trong đoạn trớch Mỗi chữ phải là hạt ngọc của nhà văn Tụ Hoài.
Chế Lan Viờn và Tụ Hoài thống nhất với nhau về điều gỡ?
7. Đọc đoạn trớch sau và trả lời cõu hỏi:
Muốn cú tài liệu thỡ phải tỡm, tức là:
1. Nghe: Lắng tai nghe cỏc cỏn bộ, nghe cỏc chiến sĩ, nghe đồng bào để lấy tài liệu mà viết. 2. Hỏi: Hỏi những người đi xa về, hỏi nhõn dõn, hỏi bộ đội những việc, những tỡnh hỡnh ở cỏc nơi.
3. Thấy: Mỡnh phải đi đến xem xột, mà thấy.
4. Xem: Xem bỏo chớ, xem sỏch vở. Xem bỏo chớ trong nước, bỏo chớ nước ngoài.
5. Ghi: Những cỏi gỡ đó nghe, đó thấy, đó hỏi được, đó học được, thỡ chộp lấy để dựng mà viết […].
(Hồ Chớ Minh, Cỏch viết,
trong Giữ gỡn sự trong sỏng của tiếng Việt, sđd)
Cú thể vận dụng cỏch tỡm tài liệu được nờu trong đoạn trớch trờn vào việc trau dồi vốn từ vựng như thế nào?
Gợi ý: Cú thể lấy cỏc hỡnh thức nghe, hỏi, thấy, xem, ghi làm phương chõm trau dồi, phỏt
triển vốn từ được khụng? Tại sao? Cỏc thao tỏc trờn là hướng dẫn việc tỡm tài liệu, cần thay đổi nội dung của từng hoạt động như thế nào cho phự hợp với việc trau dồi, phỏt triển từ vựng?
8. Chọn cỏc từ ngữ trong số: phương tiện, cứu giỳp, mục đớch cuối cựng, viện trợ, yếuđiểm, điểm yếu, điểm thiếu sút, khuyết điểm, đề bạt, đề cử, đề đạt, đề xuất, lỏu lỉnh, lỏu tỏu, điểm, điểm yếu, điểm thiếu sút, khuyết điểm, đề bạt, đề cử, đề đạt, đề xuất, lỏu lỉnh, lỏu tỏu, liến lỏu, liến thoắng, hoảng hồn, hoảng loạn, hoảng hốt, hoảng sợ; để điền vào chỗ trống trong cỏc cõu sau sao cho thớch hợp:
a) Đồng nghĩa với “cứu cỏnh” là … b) Đồng nghĩa với “nhược điểm” là …
c) Trỡnh ý kiến, nguyện vọng lờn cấp trờn là … d) Nhanh nhảu mà thiếu chớn chắn là …
e) Hoảng đến mức cú những biểu hiện mất trớ là …
Gợi ý: Lưu ý, nghĩa của từ cứu cỏnh khụng liờn quan đến cứu giỳp mà chỉ mục đớch cuối cựng. Phõn biệt giữa điểm yếu (nhược điểm, điểm hạn chế) và yếu điểm (điểm quan trọng). Phõn
biệt giữa đề đạt với đề bạt, đề cử, đề xuất. Phõn biệt giữa lỏu tỏu với lỏu lỉnh, liến lỏu, liến
thoắng. Phõn biệt giữa hoảng loạn với hoảng hồn, hoảng hốt, hoảng sợ. Cú thể sử dụng từ điển
để tra, so sỏnh nghĩa và cỏch sử dụng cỏc từ.