Mức thấp Mức chuẩn Mức cao SL % SL % SL % TĐG về thể chất 44 19.1 159 69.1 27 11.7 TĐG về cảm xúc 63 27.4 126 54.8 41 17.8 TĐG về học đƣờng tƣơng lai 40 17.4 145 63.0 45 19.6 TĐG về gia đình 33 14.3 180 78.3 17 7.4
TĐG về giao tiếp xã hội 32 13.9 167 72.6 31 13.5
TĐG chung 47 20.4 135 58.7 48 20.9
Nhƣ vậy, rõ ràng là nhìn chung mức độ tự đánh giá của học sinh trƣờng THPT chuyên KHTN-ĐHQGHN là khá cao, song mức độ này cũng cĩ sự phân hĩa khá rõ giữa các em.
Cũng ở biểu đồ 3.1, chúng tơi nhận thấy mức độ TĐG cao nhất thuộc về cái tơi gia đình với ĐTB bằng 4.29. Khoảng điểm trung bình mà học sinh đánh giá về bình diện này dao động từ 3.89 đến 4.68 điểm với tỷ lệ 78.3% học sinh lựa chọn ( bảng 3.1). Nhƣ vậy cĩ thể thấy rằng đối với các em gia đình là một khía cạnh chiếm vị trí quan trọng rất đƣợc các em quan tâm và các em cũng đánh giá cao bản thân trong vai trị là một ngƣời con, ngƣời anh/chị/em,..trong gia đình.
Đứng thứ hai sau cái tơi gia đình là cái tơi học đƣờng- tƣơng lai với ĐTB là 3.92. Điều này cho thấy các em cĩ nhận thức, năng lực và thái độ tích cực trong học tập cũng nhƣ tƣơng lai các em đều cĩ nhiều mong chờ và kỳ vọng. Với các em thuộc khối trƣờng THPT chuyên vốn đã đều cĩ thành tích học tập tốt, ý chí quyết tâm trong học tập cũng thƣờng rất cao nên TĐG về mặt học đƣờng của các em ở mức cao là điều cũng khá dễ hiểu.
Cuối cùng chúng tơi ghi nhận mức độ tự đánh giá thấp nhất của học sinh ở bình diện thể chất với ĐTB bằng 2.78, điều này chứng tỏ mức độ hài lịng của các em đối với những vấn đề liên quan đến thể chất chƣa cao.Các em cĩ thể đánh giá cao bản thân trong gia đình hay đối với học tập- tƣơng lai nhƣng lại khắt khe hơn khi đánh giá về các vấn đề thể chất. Chúng tơi sẽ bàn luận sâu hơn về các nhận định này trong phần viết cụ thể về các bình diện tự đánh giá dƣới đây.
3.1.2. Thực trạng tự đánh giá của học sinh trên các bình diện cụ thể:
Trong phần nghiên cứu cụ thể từng mặt TĐG của học sinh trƣờng THPT chuyên KHTN-ĐHQGHN chúng tơi phân tích kết quả thang đo tự đánh giá, bằng cách tính điểm TĐG của học sinh về từng bình diện đƣợc nghiên cứu. Điểm số TĐG của học sinh tƣơng đƣơng với mức đánh giá mà chúng tơi quy ƣớc ở chƣơng 2. Đồng thời, chúng tơi tiến hành phân tích các mệnh đề trong thang đo để thấy đƣợc biểu hiện TĐG đến mức độ TDG của học sinh trƣờng THPT chuyên KHTN- ĐHQGHN.
3.1.2.1. Tự đánh giá về gia đình
Gia đình là một khía cạnh quan trọng khi một cá nhân đánh giá chính mình. Học sinh TĐG về bình diện gia đình trong vai trị là một ngƣời con, ngƣời cháu, ngƣời anh (chị/ em). Đồng thời thơng qua các đánh giá của các thành viên trong gia đình, cách ứng xử của cha mẹ,…các em đánh giá chính mình.
Học sinh trƣờng chuyên KHTN- ĐHQGHN đến từ nhiều vùng ở miền Bắc nƣớc ta, các em đa số sống xa gia đình, ngồi thời gian học tập ở
trƣờng thì chủ yếu các em sinh hoạt tại khu kí túc xá dành cho học sinh của trƣờng. Vì thế mà thời gian để gặp gỡ cha mẹ, gia đình thƣờng chỉ là những lần các em về nghỉ những dịp cuối tuần, ngày lễ, Tết,…Song sự ủng hộ của gia đình luơn là nguồn động viên tinh thần lớn đối với các em.
Bảng 3.2 : Tự đánh giá của học sinh về gia đình
Mệnh đề ĐTB SD
1. Tơi hài lịng đƣợc là thành viên của gia đình mình 4.32 0.6 2. Tơi ƣớc giá nhƣ mình đƣợc sinh ra trong một gia đình
khác *
4.31 0.6
3. Gia đình tơi thƣờng nghĩ rằng tơi chẳng là gì cả * 4.37 0.6 4. Tơi tự hào đƣợc là con của bố mẹ tơi 4.38 0.7
5. Gia đình tơi yêu thƣơng tơi 4.39 0.7
6. Tơi ƣớc giá nhƣ tơi luơn đƣợc sống cùng bố mẹ 4.13 0.6 7. Trong gia đình tơi, mọi ngƣời khơng chú ý đến những
gì tơi nghĩ, những gì tơi nĩi *
4.27 0.7
8. Trong gia đình tơi, mọi ngƣời khơng nghĩ đến tơi * 4.28 0.7 9. Tơi tin là gia đình tơi sẽ tốt hơn nếu khơng cĩ tơi * 4.28 0.7
10. Gia đình tơi tự hào về tơi 4.09 0.7
11. Bố mẹ tơi tơn trọng tơi 4.23 0.6
12. Tơi thƣờng cảm thấy mình là ngƣời thừa trong gia đình *
4.38 0.7
ĐTB Chung 4.29 0.4
*Những mệnh đề cĩ dấu sao đã được chúng tơi mã hĩa ngược trong quá trình xử lý số liệu. (ĐTB càng cao mức độ TĐG càng cao).
Từ bảng trên ta thấy xét về tổng thể nhìn chung học sinh trƣờng THPT chuyên KHTN-ĐHQGHN cĩ mức độ TĐG cao về gia đình. ĐTB
Các mệnh đề khẳng định ở mức độ đánh giá cao: mệnh đề “Gia đình tơi yêu thƣơng tơi” (ĐTB= 4.39), “Tơi tự hào đƣợc là con của bố mẹ tơi” (ĐTB= 4.38), “Tơi hài lịng đƣợc là thành viên của gia đình mình” (ĐTB= 4.32), “Bố mẹ tơi tơn trọng tơi” (ĐTB= 4.23), “Tơi ƣớc giá nhƣ tơi luơn đƣợc sống cùng bố mẹ” (ĐTB= 4.13), “Gia đình tơi tự hào về tơi” (ĐTB= 4.09).
Các mệnh đề phủ định sau khi đƣợc mã hĩa lại cho phù hợp với thang đo cũng ở mức đánh giá cao: mệnh đề “Tơi thƣờng cảm thấy mình là ngƣời thừa trong gia đình” (ĐTB= 4.38), “Gia đình tơi thƣờng nghĩ tơi chẳng là gì cả” (ĐTB= 4.37), “Tơi ƣớc giá nhƣ mình đƣợc sinh ra trong một gia đình khác” (ĐTB= 4.31), “Trong gia đình tơi mọi ngƣời khơng nghĩ đến tơi” (ĐTB= 4.28), “Tơi tin là gia đình tơi sẽ tốt hơn nếu khơng cĩ tơi” (ĐTB= 4.28), “Trong gia đình tơi, mọi ngƣời khơng chú ý đến những gì tơi nghĩ, những gì tơi nĩi” (ĐTB= 4.27)
Qua đây cho thấy, đa số các em đều rất hài lịng về gia đình của mình. Dù đi học xa nhà, khơng đƣợc thƣờng xuyên gặp gỡ, trị chuyện sinh hoạt cùng với các thành viên trong gia đình nhƣng với các em hình ảnh gia đình, sự ủng hộ tinh thần của gia đình luơn là chỗ dựa tinh thần vững chắc nhất, giúp các em tự tin hơn trong cuộc sống.
Em (P.M.A lớp 10A1 Tốn) cho biết: “Thời gian đầu đi học em nhớ nhà lắm, gọi điện về cho mẹ là khĩc. Nhưng vì bố mẹ luơn quan tâm động viên em cố gắng nên dần em cũng mạnh mẽ hơn”
Trong gia đình thì ngồi các mối qua hệ cha mẹ- con cái thì cịn cĩ các mối quan hệ giữa ơng bà và các cháu, anh chị và các em. Mối quan hệ này càng bền chặt thì càng làm phong phú thêm đời sống tinh thần của các cá nhân trong gia đình. Ở lứa tuổi các em, đơi khi các em chỉ trị chuyện với một số thành viên trong gia đình. Và ngƣời mà các em chia sẻ là những ngƣời thƣờng biết lắng nghe, tạo cho các em cảm giác tin tƣởng, an tồn và giữ bí mật những điều các em nĩi.
“Em thường nĩi chuyện với mẹ, mẹ rất tốt và hay quan tâm gần gũi với em” (N.M.H, lớp 11A1 Sinh)
“ Bố mẹ luơn tơn trọng ý kiến của em, vì thế em rất thoải mái khi chia sẻ mọi chuyện với bố mẹ” (N.Đ.H, 11A1 Sinh)
“ Gia đình em sống với nhau rất vui vẻ, bố em rất hay pha trị cho cả
nhà cười” (N.T.L, 10A1 Tốn)
“Đi học xa thế này em nhớ nhà lắm, nhớ nhất là bà ngoại, nhớ mĩn miến xào tơm của bà, bà cũng chiều em nhất nhà nữa” (T.V.C, 10A2 Tin)
“Em thường nĩi chuyện với chị gái, chị em năm nay 22 tuổi. Chị em hay đưa ra những lời khuyên, hay lắng nghe em” (N.H.Y, 10A2 Tin)
“Bố mẹ định hướng cho em trong việc chọn trường Đại học nhưng quyền quyết định vẫn là ở em, nên em sẽ cố gắng để bố mẹ khơng phải thất vọng về quyết định của mình” (N.M.H, lớp 12A1 Tốn)
Cĩ thể nĩi, trong gia đình các em đƣợc tự quyết nhiều vấn đề quan trọng liên quan đến chính bản thân mình nhƣ việc học tập, thi cử và chọn nghề nghiệp trong tƣơng lai. Hơn nữa, các em cịn đƣợc tham gia thảo luận, gĩp ý vào những việc hệ trọng của gia đình, nhƣ một ngƣời trƣởng thành trong gia đình. Sự can thiệp của ngƣời lớn khơng cịn ý nghĩa quyết định nhƣ trƣớc nữa, mà ngƣời lớn đối với các em là những ngƣời gĩp ý và đƣa ra lời khuyên, quyết định nhƣ thế nào vẫn phụ thuộc vào các em. Các em cũng thấy đƣợc quyền hạn và trách nhiệm của bản thân đối với gia đình.
Trong tất cả các mệnh đề TĐG về gia đình thì mệnh đề “Gia đình tơi tự hào về tơi” cĩ ĐTB=4.09 thấp nhất trong các mệnh đề. Điều này cho thấy dƣờng nhƣ các em vẫn cịn điều gì đĩ chƣa chắc chắn, vẫn phân vân về sự đánh giá, nhìn nhận tích cực hồn tồn của gia đình dành cho các em. Chúng tơi cho rằng điều này là cĩ thể giải thích đƣợc bởi lẽ lứa tuổi học sinh THPT- các em khơng cịn là trẻ con nhƣng vẫn chƣa hẳn là ngƣời lớn. Cảm xúc của các em thƣờng dễ bị xáo trộn và khơng ổn định. Hơn nữa các em
Trong quá trình nghiên cứu, chúng tơi ghi nhận một số ý kiến nhƣ sau: “Em thấy mình là một người con ngoan, hiếu thảo nhưng đơi lúc em
thấy mình chưa được ngoan lắm” (N.V.A, 12A1 Tốn)
“ Anh trai em học rất giỏi, nên em nghĩ bố mẹ tự hào về anh hơn em” (N.T.T, 10A1 Tốn)
“Cĩ lẽ cha mẹ thường nghĩ em là một người con ngoan, học giỏi nhưng cĩ đơi lúc hơi nghịch ngợm một chút” (P.T.H, 10A2 Tin)
“Chắc bố mẹ thường nghĩ em là người con ngoan nhưng hay mải chơi và khá ẩu đoảng” (L.T.N, 10A2 Tin)
Cĩ khoảng 20,4% các em trả lời khơng biết rõ bố mẹ suy nghĩ về mình nhƣ thế nào? Cĩ hồn tồn tự hào hay khơng.
Tuy vậy, nhƣng các em vẫn luơn tin tƣởng vào vị trí của mình trong gia đình, chính vì thế hiếm khi các em cho rằng “Gia đình tơi thƣờng nghĩ rằng tơi chẳng là gì cả” (ĐTB= 4.37) và cảm thấy rằng những ngƣời trong gia đình vẫn quan tâm đến mình (mệnh đề “Trong gia đình tơi, mọi ngƣời khơng chú ý đến những gì tơi nghĩ, những gì tơi nĩi” cĩ ĐTB=4.27). Hay khơng hề cĩ suy nghĩ hay cảm thấy mình là ngƣời thừa trong gia đình “Tơi thƣờng cảm thấy mình là ngƣời thừa trong gia đình” (ĐTB= 4.38, mệnh đề cĩ ĐTB cao nhất). Nhƣ vậy cĩ thể nĩi học sinh trƣờng THPT chuyên KHTN-ĐHQGHN cĩ nhiều đánh giá tích cực về gia đình, từ đĩ mức độ hài lịng của các em đối với gia đình của mình ở mức cao (mệnh đề “Tơi hài lịng đƣợc là thành viên của gia đình mình” cĩ ĐTB= 4.32).
Tĩm lại, tình yêu thƣơng, những chia sẻ và động viên của gia đình là một phần khơng thể thiếu trong đời sống của bất kỳ cá nhân nào và đối với các em học sinh trƣờng THPT chuyên KHTN-ĐHQGHN cũng nhƣ vậy. Kết quả nghiên cứu TĐG về gia đình cho thấy những đánh giá của các em về gia đình mình ở mức cao ( ĐTB cao nhất) trong tất cả các mặt TĐG. Gia đình dƣờng nhƣ chính là nơi trao gửi niềm tin, tâm tƣ, tình cảm, là nơi cĩ thể giúp các em giải quyết những khĩ khăn trong cuộc sống của mình.
3.1.2.2. Tự đánh giá về học đường- tương lai
Với học sinh THPT, việc học tập và định hƣớng tƣơng lai là hoạt động quan trọng của lứa tuổi này. Những học sinh TĐG quá thấp ở mặt này thƣờng gặp khĩ khăn trong quá trình học tập và ngƣợc lại những học sinh cĩ TĐG phù hợp và lạc quan thƣờng cĩ sự tự tin vào bản thân, các em cĩ sự chủ động trong việc tìm kiếm những nguồn tri thức và định hƣớng tƣơng lai cho mình. Từ những mệnh đề của “cái Tơi học đƣờng- tƣơng lai” triển khai trong khảo sát thực tế, chúng tơi thu đƣợc kết quả chung nhƣ sau: