T T Nhúm cỏc yếu tố ảnh hƣởng ĐT B Thứ bậc 1 Mụi trƣờng 3,05 2 2 Tõm sinh lý 2,53 3 3 Tớnh chất quỏ trỡnh lao động 3,05 2 4 Yếu tố xó hội 2,53 3 5 Yếu tố tổ chức 3,26 1
Qua kết quả trờn ta thấy cú 5 nhúm yếu tố ảnh hƣởng đến stress trong CV của GVMN. Nhúm thuộc yếu tố tổ chức, ảnh hƣởng nhiều nhất tới stress trong CVGVMN (ĐTB 3,26). Trong cỏc nguyờn nhõn từ yếu tố tổ chức thỡ nguyờn nhõn thời gian làm việc kộo dài và khối lƣợng cụng việc quỏ nhiều chiếm vị trớ thứ nhất, tiền lƣơng thấp và số lƣợng trẻ đụng ớt giỏo viờn chiếm vị trớ thứ 2. Đõy vốn là những vấn đề ảnh hƣởng đến nghĩa vụ và quyền lợi của mỗi ngƣời. Tuy nhiờn trong CV của GVMN và chế độ của nhà nƣớc đối với bậc học này cũn cú rất nhiều những bận tõm dẫn đến những bức xỳc của GVMN.
Qua phần phõn tớch những khú khăn trong cụng việc của GVMN 3.1.1 chỳng tụi đó chỉ ra hai vấn đề lớn trong khú khăn đú là thời gian làm việc kộo dài và số lƣợng trẻ trong một lớp qỳa đụng. Đõy cũng là những vấn đề chƣa đƣợc thỏo gỡ trong bậc học MN ảnh hƣởng đến quyền lợi của đại bộ phận GVMN. Khi quyền lợi khụng đƣợc giải quyết thỏa đỏng sẽ dẫn tới tõm lý của GVMN khụng thoải mỏi, luụn cú cảm giỏc bị ức chế, chốn ộp, bởi sức nặng nghề nghiệp và quyền lợi cỏ nhõn. Đú là những nguyờn nhõn gõy nờn những căng thẳng trong CV của GVMN. Bờn cạnh đú tiền lƣơng của bậc học MN hiện nay cú thể núi là thấp nhất trong toàn bộ bảng
lƣơng, phụ cấp của lao động nƣớc ta. Tõm sự với chỳng tụi, cụ giỏo PTMH- Giỏo viờn lớp mẫu giỏo lớn (lớp 5 tuổi) trƣờng MN Tuổi Hoa xút xa kể: . Hàng ngày dạy dỗ, vui đựa với cỏc chỏu nờn tụi rất yờu nghề, thương cỏc chỏu và thụng cảm với Ban giỏm hiệu,nhưng sự thật là tụi muốn bỏ nghề vỡ thu nhập của tụi thấp quỏ mỗi thỏng được 1.953.000 nghỡn đồng, trừ bảo hiểm xó hội, bảo hiểm y tế, , quỹ cụng đoàn thỡ tụi chỉ cũn lại 1.700.000 nghỡn đồng/ thỏng, tớnh ra chỉ 35 nghỡn đồng/ ngày. Mà hàng ngày chỳng tụi phải dạy cả 2 buổi, tối về lại soạn giỏo ỏn, đó dành hết cả thời gian tõm huyết với nghề nhưng với mức thu nhập như thế thỡ sống làm sao được, nhất là với thời bóo giỏ như hiện nay? Với số lƣơng
nhƣ vậy thỡ rất khú để GVMN yờn tõm làm việc, nhất là CV của GVMN khụng hề nhẹ nhàng chỳt nào.
Mặt khỏc mụi trƣờng làm việc đụng cỏc chỏu, thƣờng xuyờn quấy khúc, khụng gian làm việc chật chội. Khi chỳng tụi tiến hành điều tra thực tế tại trƣờng MN Tuổi Hoa – Cầu Giấy. Lớp nhà trẻ với số chỏu gần 90 tập trung trong một diện tớch khoảng 150m vuụng mặt sàn phục vụ cho tất cỏc hoạt động của cỏc chỏu từ phũng học, phũng ngủ, phũng vệ sinh . Tớnh trung bỡnh một chỏu 1,3m vuụng, lớp mẫu giỏo lớn 85 chỏu cũng trờn một diện tớch nhƣ vậy. Nếu dựa trờn chuẩn thỡ diện tớch sử dụng của trẻ chỉ bằng khoảng 1/2 so với quy định [trớch điều 28, phụ lục 7]. Trong điều kiện làm việc nhƣ vậy cỏc cụ thƣờng xuyờn phải chịu đựng tiếng ồn, do độ tuổi MN đang phỏt triển rất nhanh về ngụn ngữ và thể chất, nờn cỏc chỏu núi rất nhiều và thƣờng xuyờn chạy nhảy khụng ngừng. GV phải rất khú khăn trong việc giữ trật tự lớp. Cụ TH giỏo viờn lớp nhà trẻ trƣờng MN Hoa Mai tõm sự “ Em phải ra khỏi nhà từ 6h30 hoặc 6h45 tựy hụm phải trực (đún trẻ) hay khụng, và chỉ ra về khi khụng cũn một chỏu nào ở lại lớp. Giọng em đó khản đặc và luụn trong tỡnh trạng như bị viờm họng vỡ cả
ngày phải núi, hỏt và chăm cỏc chỏu. Cỏc bạn cú con nhỏ chắc sẽ hiểu vỡ sao. Cũn bạn nào chưa cú con nhỏ hóy tưởng tượng: đến giờ ăn gần 30 chỏu khúc "NHƯ VE" , đứa thỡ nụn trớ, đứa thỡ ị đựn.. mà vẫn phải vui vẻ chăm súc. Cú quỏt mắng thỡ cũng như con mỡnh thụi.. và mức lương chỉ 2,5-3 triệu đồng cho gần 10h đồng hồ làm việc liờn tục.”
Núi về ỏp lực cụng việc thỡ đỳng là ngành nào cũng cú, thậm chớ ở nhiều mụi trƣờng khỏc cũn đũi hỏi sự cạnh tranh khốc liệt hơn nhiều so với giỏo dục MN. Nhƣng nếu so sỏnh riờng trong ngành GD với nhau, GVMN quả là phải chịu nhiều thiệt thũi hơn. Nếu đƣợc thụng cảm, hiểu đỡ cho phần nào cũn may. Nếu khụng chỉ nhỡn vào những ngày lễ, ngày tết, khi cỏc cụ giỏo đƣợc nhận phong bỡ, phong bao, mặc ỏo dài ỏo ngắn đẹp đẽ bƣớc lờn sõn khấu…chắc ớt ai thấy đƣợc bao giọt nƣớc mắt đằng sau những nụ cƣời của GVMN.
Nhúm những yếu tố ảnh hƣởng đến stress trong cụng việc của GVMN là mụi trƣờng và tớnh chất của quỏ trỡnh lao động chiếm vị trớ thứ 2 (ĐTB 3,05). Trong đú yếu xuất phỏt từ mụi trƣờng làm việc đụng chỏu (3,64), cỏc chỏu nhỏ lại đang độ tuổi hiếu động nờn GV thƣờng phải trụng chừng cỏc chỏu để trỏnh những tai nạn ảnh hƣởng đến tớnh mạng của trẻ. Khiến đa phần GV lỳc nào cũng trong tõm trạng phấp phỏng, lo sợ, những tai nạn nhỏ ở trẻ nhƣ chẳng may ngó sƣng trỏn, sứt mũi, xõy xƣớc da..cũng khiến cỏc cụ phải lo sợ khụng biết phải giải thớch với phụ huynh nhƣ thế nào?. Cú phụ huynh thụng cảm thỡ khụng sao cú ngƣời thỡ làm ầm ĩ, to chuyện thậm chớ lờn thẳng ban giỏm hiệu trỡnh bày, khiếu nại. GV đƣợc gọi lờn nhẹ thỡ khiển trỏch, nặng thỡ viết bản kiểm điểm trừ thƣởng…
Nhúm 4 là yếu tố xó hội, thứ 5 là tõm sinh lý cựng chiếm vị trớ thứ ba (ĐTB 2,53). Trong cỏc nhúm này thỡ việc căng thẳng vỡ thƣờng xuyờn
cú những đợt kiểm tra của phũng GD, của ban giỏm hiệu (BGH) về cỏc vấn đề nhƣ chất lƣợng giảng dạy, vệ sinh, an toàn tớnh mạng cho trẻ, an toàn thực phẩm… cũng là những yếu tố gõy nờn những ỏp lực căng thẳng trong CV của GV. (ĐTB 2,94). Mụi trƣờng làm việc đụng chỏu khiến cỏc cụ rất vất vả trong việc đảm bảo trật tự của một lớp học, bờn cạnh đú do đặc thự nghề nghiệp của GVMN nờn mụi trƣờng làm việc toàn là nữ. Ở điểm này cú những thuận lợi nhƣ cỏc cụ dễ chia sẻ, thụng cảm với nhau trong cụng việc nhƣng mặt khỏc cũng dễ dẫn tới những ganh gột đố kỵ dẫn đến bầu khụng khớ làm việc khụng phải lỳc nào cũng dễ chịu. Mặt khỏc GVMN thƣờng cú cơ hội tiếp xỳc gần gũi với phụ huynh khi đún và trả trẻ để trao đổi tỡnh hỡnh học hành, ăn uống, ngủ nghỉ của cỏc con khi ở lớp. Tuy nhiờn cũng cú rất nhiều vấn đề phỏt sinh từ mối quan hệ này. Cú rất nhiều phụ huynh khụng quan tõm đến GV thậm chớ cũn đẩy trỏch nhiệm chăm súc con cho GV. Để cú thể hiểu hết những tõm sự khụng biết chia sẻ cựng ai này, chỳng tụi phỏng vấn sõu cụ KH giỏo viờn lớp C2 trƣờng MN Hoa Mai, cụ chia sẻ. “Bạn bố tụi thường đựa với nhau rằng cỏc cụ giỏo
mầm non là nghề ụ sin cú kiến thức. Cú mặt ở trường lỳc 6h15 sỏng để làm vệ sinh lớp xịt muỗi thụng thoỏng phũng, quột và lau lớp. Cụ cũng như mẹ hoặc là bỏc sĩ, nhiều phụ huynh con bệnh sốt hay tiờu chảy cũng cho vào lớp và núi lý do hết sức đơn giản là bộ bệnh ở nhà khụng ai trụng nờn cụ giữ dựm. Nhiều trẻ bị núng sợ cụ giỏo khụng nhận phụ huynh cho con uống thuốc hạ sốt rồi cho con đi học coi như khụng cú chuyện gỡ xảy ra đến khi trẻ sốt cao quỏ cụ giỏo gọi điện lại tắt mỏy điện thoại, cụ giỏo phải chở trẻ về đến nhà giao phụ huynh. Hoặc cụ thấy phụ huynh đún bộ trễ cụ gọi điện thoại nhiều cuộc mới đến đún bộ, cú khi đợi lõu cụ chở về nhà luụn, phụ
huynh thấy cụ chở về nhà nờn mấy lần sau cú đún trễ cứ đinh ninh là cụ chở về nờn khụng thốm đi đún luụn.”
Nhƣ vậy kết quả nghiờn cứu đó cho thấy cú 5 nhúm những yếu tố gõy nờn căng thẳng trong cụng việc của GVMN là mụi trƣờng,tõm sinh lý, tớnh chất quỏ trỡnh lao động, yếu tố xó hội, yếu tố tổ chức.
Với mục đớch đi sõu nghiờn cứu cỏc nguyờn nhõn stress trong CV của GVMN chỳng tụi khai thỏc khớa cạnh những nguyờn nhõn khỏch quan và chủ quan. Về nguyờn nhõn khỏch quan thỡ đa phần đó đƣợc làm rừ ở phần những yếu tố ảnh hƣởng đến stress. Ở đõy chỳng tụi đi sõu vào phõn tớch những nguyờn nhõn chủ quan.