II. CÁC PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC THÔNG DỤNG 1 Các phương pháp nghiên cứu lý thuyết
2.2.2.3.Điều tra bằng trắc nghiệm (Test): Làm ột công cụ đo lường đã được chuẩn hoá, dùng để đo lường khách quan một hay nhiều khía cạnh của một nhân cách
2. Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn
2.2.2.3.Điều tra bằng trắc nghiệm (Test): Làm ột công cụ đo lường đã được chuẩn hoá, dùng để đo lường khách quan một hay nhiều khía cạnh của một nhân cách
hoá, dùng để đo lường khách quan một hay nhiều khía cạnh của một nhân cách
hoàn chỉnh qua những câu trả lời bằng ngôn ngữ hay phi ngôn ngữ (ký hiệu) hoặc
bằng những loại hành vi khác (như biểu hiện tâm lý...)
Trắc nghiệm là phương pháp đo lường khách quan những phản ứng của sự
vật được trắc nghiệm, biểu hiện tâm lý và mức độ nhận thức của người hoặc nhóm người trắc nghiệm.
Trắc nghiệm (test) không phải bây giờ mới có mà xưa kia các vua chúa, tướng lĩnh vẫn thường dùng để tuyển chọn nhân tài. Chẳng hạn theo sách Binh thư
giao việc quân cơ bí mật để thử lòng chung thuỷ sắt son với tổ quốc; giao việc phức
tạp cần giải quyết nhanh để thử trí thông minh; giao việc tiền tài để đo lòng tham lam của con người; giao gái đẹp để xem bản lĩnh trước sắc dục....Ngày nay phương pháp nay được cụ thể thành các bài tập, gọi là trắc nghiệm.
Việc sử dụng các loại Test đòi hỏi phải có chuyên môn sâu và chuyên gia về
tâm lý kết hợp với các chuyên gia khác có liên quan tới từng nghề nghiệp. Ngày nay test là một phương pháp được sử dụng rộng rãi trên toàn cầu vào nhiều mục đích khác nhau: tuyển dụng cán bộ, chọn nhân tài, chọn người đi học, chọn nhân viên bán hàng, chọn hoa hậu, dạy học, nghiên cứu khoa học...
Về mặt lịch sử test có từ thế kỷ XIX do Jim Keton (Mỹ) phát hiện. Ở Mỹ dùng đầu tiên, sau đó sang P háp và hiện nay sử dụng rộng rãi trên thế giới.
Đặc trưng của Test:
+ Tính chuẩn hoá của việc trình bày và xử lý kết quả.
+ Tính không phụ thuộc của kết quả vào ảnh hưởng của tình huống trắc
nghiệm và nhân cách của người trắc nghiệm.
+ Tính đối chiếu của các tài liệu cá thể với các tài liệu chuẩn mực (tức là những tài liệu đã thu được cũng trong những điều kiện như thế ở một nhóm khá tiêu biểu).
Có nhiều loại test:
- Test đo lường tâm lý.
- Test khả lực và Test tốc định
- Test cá nhân và Test tập thể (nhóm).
Trắc nghiệm khách quan và trắc nghiệm tự luận.
- Test trí tuệ, hứng thú, tri thức và kỹ năng.
- Test năng lực chuyên môn, tính cách
- Test nghiên cứu những chức năng tâm lý riêng: chú ý, trí nhớ, tư duy....
Hiện nay có hàng nghìn loại Test khác nhau để xác định đủ các loại phẩm
chất tâm sinh lý của con người: tri thức, tài năng, đức độ, độ nhanh nhạy, trí thông minh, đời sống tình cảm, trí nhớ, chú ý... của con người - nhờ đó mà giúp tuyển
chọn con người khá chính xác cho mọi hoạt động, mọi lĩnh vực.
Test khi sử dụng cần đảm bảo các yêu cầu sau:
+ Tính tin cậy: Khi dùng các hình thức khác nhau của cùng một Test hoặc
tiến hành cùng một Test nhiều lần trên cùng một đối tượng (cá nhân hay nhóm) đều thu được kết quả giống nhau.
+ Tính quy chuẩn: Test phải được thực hiện theo thủ tục tiêu chuẩn và phải (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
có những quy chuẩn, được căn cứ theo một nhóm chuẩn và nhóm này phải đông đảo
và mang tính chất giống với những người sau này đưa ra trắc nghiệm – nghĩa là phải đại diện cho một quần thể (dân số). Các quy chuẩn của nhóm là một hệ thống
các chuẩn cứ để kiến giải kết quả trắc nghiệm của bất kỳ một cá nhân nào.
Ưu và nhược điểm của Test:
+ Ưu điểm của Test: tính ngắn gọn, tính tiêu chuẩn, tính đơn giản về kỹ thuật
và thiết bị, sự biểu đạt kết quả dưới hình thức số lượng (lượng hoá cao). + Nhược điểm của Test:
- Tính không rõ ràng về bản chất tâm lý của cái được xác định bằng Test.
- Chỉ quan tâm tới kết quả thống kê mà ít chú ý đến quá trình diễn biến của
kết quả.
- Dễ bị đánh tráo đối tượng nghiên cứu.
- Không tính đến sự phát triển của năng lực nói riêng, của tâm lý nói chung.
- Không tính đến các nhân tố đa dạng có ảnh hưởng đến kết quả.
Test được coi là phương pháp nghiên cứu khoa học nhưng chỉ đóng vai trò bổ trợ, cho phép thu được tài liệu định hướng có giá trị.
Trong giáo dục, để khảo sát, đánh giá kết quả học tập của học sinh, sinh viên, mọi giáo viên bình thường có thể dùng test giáo dục – đó là loại trắc nghiệm khách quan dùng để khảo sát thành tích học tập của học sinh, sinh viên. Ngày nay, trắc
nghiệm được sử dụng như một phương tiện kiểm tra tối ưu các tri thức, kỹ năng, kỹ
xảo và là một phương pháp nghiên cứu khoa học.
Test có tác dụng tích cực như sau:
Nhanh chóng, tốn ít thời gian, đảm bảo tính khách quan trong đánh giá; khảo sát được một giới hạn rộng về nội dung của các môn học hoặc bài học; gây hứng thú
và kích thích tính tích cực học tập của sinh viên, học sinh.
Có thể sử dụng nhiều loại test trong giáo dục tuỳ theo cách đặt câu hỏi trắc
nghiệm khác nhau. Thông thường sử dụng 5 loại test sau:
Trắc nghiệm đúng, sai (có, không)
Trắc nghiệm nhiều lựa chọn (đa phương án)
Trắc nghiệm đối chiếu cặp đôi (ghép đôi)
Trắc nghiệm điền thế (điền khuyết)
Trắc nghiệm hỏi đáp ngắn gọn (diễn giải)...
Mỗi loại test đều có ưu, nhược điểm riêng. Dùng test phải đúng mục đích, đúng lúc, đúng chỗ; cần có những chuẩn hoá hình thức đơn giản. Tuỳ theo điều
kiện, hoàn cảnh và tình huống cụ thể mà lựa chọn, sử dụng và phối hợp tối ưu các test để đạt được hiệu quả của hoạt động.