2.3.1.Tiết 48: Cấu tạo chất Thuyết động lực học phân tửchất khí
2.3.3. Tiết 53: Bài tập
a. Mục tiêu
* Kiến thức
- Phát biểu và viết được biểu thức của ba định luật chất khí. Nêu được từng đại lượng trong biểu thức và điều kiện để áp dụng tình định luật.
- Phát biều được nội dung của thuyết động học phân tử chất khí.
- Nhận biết được đường đẳng nhiệt, đường đẳng tích, đường đẳng áp trong các hệ tọa độ.
- Viết được phương trình trạng thái của khí lí tưởng.
* Kĩ năng
- Vận dụng ba định luật chất khí để giải các bài tập đơn giản. - Vẽ được sơ đồ tư duy tổng hợp kiến thức chương V.
* Thái độ
- Rèn luyện kĩ năng làm việc nhóm.
- Tích cực tham gia phát biểu xây dựng bài.
- Yêu thích tiết học, bồi dưỡng tình cảm với mơn học. b. Phương pháp và kĩ thuật dạy học
* Phương pháp dạy học
- Phương pháp thuyết trình. - Phương pháp đàm thoại. - PPDH HTNN.
* Kĩ thuật dạy học
- Kĩ thuật sơ đồ tư duy. c. Chuẩn bị
* Giáo viên
- Lập kế hoạch chi tiết cho buổi báo cáo: Thời gian, địa điểm,..., hướng dẫn các nhóm chuẩn bị và lên kế hoạch, phiếu đánh giá (phụ lục 5, phụ lục 7, phụ lục 8)
- Máy chiếu. * Học sinh
- Ôn tập lại kiến thức của chương V. - Chuẩn bị nội dung báo cáo.
d. Bài mới
Hoạt động 1: Tổng kết kiến thức chương V
Hoạt động Nội dung
Chuyển giao nhiệm vụ
(Thời gian 5 phút. Được tiến hành trước buổi báo cáo 5 ngày).
GV: Kết thúc bài học 3: Phương trình trạng thái của khí lí tưởng, chúng ta sẽ có 1 tiết ôn tập lại những kiến thức đã học bằng hình thức hoạt động nhóm.
HS: Tiếp nhận vấn đề
GV: Giới thiệu nhiệm vụ: Để việc ôn tập lại đạt hiệu quả cao, chúng ta sẽ ôn tập lại bằng cách sử dụng sơ đồ tư duy. Các thành viên trong nhóm làm việc chung để vẽ sơ đồ tổng kết chương, sơ đồ nói lên mối quan hệ giữa các kiến thức.
HS: Tiếp nhận nhiệm vụ
GV: Chia nhóm, các nhóm tự bầu nhóm trưởng và thư kí. HS: Tiếp nhận nhiệm vụ
GV:Giới thiệu cách thức báo cáo và đánh giá kết quả làm việc.
GV: Giới thiệu cách thức báo cáo: Các nhóm có từ 3 đến 5 phút để trình bày sơ đồ tư duy tổng kết kiến thức chương V, có thể sử dụng Power Point để trình bày hoặc sử dụng lên giấy khổ lớn để tiện theo dõi. Sau đó, các nhóm cịn lại có thể đặt câu hỏi để hiểu hơn vấn đề. Cuối cùng GV nhận xét và góp ý báo cáo của nhóm.
HS: Chú ý lắng nghe để thực hiện tốt.
GV: Giới thiệu cách thức đánh giá: Sau khi một nhóm báo cáo xong, các nhóm cịn lại tiến hành đánh giá theo mẫu (phụ lục 5). Cuối cùng, các nhóm tự đánh giá đồng đẳng các thành viên trong nhóm.
HS: Lắng nghe và ghi nhớ cách thức đánh giá. Nhận mẫu phiếu đánh giá từ GV.
Thực hiện nhiệm vụ
GV: Nhắc nhở và lưu ý cho các nhóm khi tiến hành hoạt động nhóm ngồi giờ lên lớp.
+ Phải có kế hoạch làm việc rõ ràng.
+ Phân cơng cơng việc phù hợp với trình độ và khả năng của từng thành viên trong nhóm.
+ Nhóm trưởng kiểm tra tiến độ làm việc của các thành viên để động viên hoặc nhắc nhở kịp thời.
HS: Các nhóm lập kế hoạch và phân cơng cơng việc cho các thành viên trong nhóm.
+ Các thành viên làm việc như đã được phân cơng. Nhóm trưởng kiểm tra tiến độ làm việc làm việc để kịp thời động viên và nhắc nhở
GV: Yêu cầu các nhóm thường xuyên liên lạc để kịp thời nhận được sự giúp đỡ và góp ý để bài báo báo hồn chỉnh hơn.
GV: Yêu cầu HS trước khi báo cáo, các nhóm phải nộp bài lại để GV có thể góp ý kịp thời để buổi báo cáo diễn ra suôn sẻ.
HS: Tổng hợp kết quả làm việc của các thành viên để hoàn thiện bài báo cáo.
+ Gửi bài báo cáo cho GV để được dự góp ý và hoàn chỉnh bài báo cáo.
+ Chỉnh sửa theo sự góp ý của GV và chuẩn bị cho buổi báo cáo.
Báo cáo, thảo luận
GV: Chuẩn bị các phương tiện cần thiết: Máy tính, máy chiếu, nam châm, phiếu đánh giá,...
HS: Cùng GV chuẩn bị các phương tiện cần thiết cho buổi báo cáo.
GV: u cầu các nhóm trình bày theo thứ tự sau: Các nhóm sự dụng máy chiếu thì báo cáo trước, dùng giấy khổ lớn thì báo cáo sau.
HS: Các nhóm tiến hành báo cáo. Các nhóm cịn lại lắng nghe, nhận xét và đặt câu hỏi. Thực hiện thảo luận. GV:Lắng nghe bài báo cáo của các nhóm, ghi chú lại những nhận xét cần thiết.
GV: Yêu cầu các nhóm khác nhận xét và đặt câu hỏi cho nhóm báo cáo.
GV: tổng kết các ý kiến, nhận xét và góp ý cho nhóm báo
cáo.
+ Yêu cầu các nhóm đánh giá bài báo cáo vừa mới trình bày vào phiếu đánh giá. (Phụ lục...)
HS: Lắng nghe, ghi nhớ các kiến thức cần thiết.
Kết luận
GV tổng kết buổi báo cáo
+ Nhận xét những ưu điểm và nhược điểm của từng nhóm.
+ Cho mức điểm trung bình (TB) cho từng nhóm. Các nhóm trưởng và thành viên dựa trên mức điểm GV cho nhóm mình để đánh giá điểm cho từng thành viên trong nhóm.
+ Các nhóm trưởng dựa vào mẫu phiếu đánh giá để cho điểm từng thành viên trong nhóm.
HS: Lắng nghe và nhận mẫu phiếu đánh giá từ GV. Nhóm trưởng tổ chức để các thành viên trong nhóm đánh giá nhau.
GV: Thu lại phiếu từ thư kí của các nhóm. HS: Nộp lại phiếu đánh giá cho GV.
Hoạt động 2: Làm bài tập
Hoạt động Nội dung
GV: Yêu cầu HS làm bài 8 sách giáo khoa trang 162 và bài 7, 8 sách giáo khoa trang 166.
HS: Làm bài tập GV yêu cầu.
GV: Yêu cầu 2 HS lên bảng làm bài tập. HS: Lên bảng làm bài tập
GV: Nhận xét bài làm của 2 HS trên bảng. Yêu cầu HS chưa làm được bài thì chữa bài vào vở.
HS: Chữa bài tập vào vở.
II. Bài tập
Tiểu kết chương 2
Trên cơ sở nghiên cứu lí luận dạy học nói chung, và lí luận dạy học bộ mơn Vật lí nói riêng, mức độ nội dung các kiến thức, các kĩ năng trong chương Chất khí
mà HS cần đạt được, những ưu điểm và hạn chế của dạy học theo nhóm và những thơng tin thu được từ kết quả tìm hiểu tiến trình dạy học chương Chất khí một số trường THPT trên địa bàn tỉnh Phú Thọ, tôi đã thiết kế tiến trình dạy học chương Chất khí theo hướng tổ chức hoạt động HTNN.
Các tiến trình dạy học mà chúng tôi thiết kế đề được xây dựng dựa trên các bước của tiến trình dạy học nêu và giải quyết vấn đề và lựa chọn hình thức tổ chức hoạt động nhóm thích hợp để phát huy được TTC, tự lực và kĩ năng làm việc nhóm của HS.
Ngồi ra, các tiến trình dạy học được xây dựng phù hợp với trình độ, khả năng của HS và phù hợp với điều kiện hiện có của các trường THPT hiện nay.