4.2.3.1. Nâng cao chất lượnggiáo dục khu vực nông thônBình Dương trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa
Trong sự nghiệp CNH, HĐH, nông nghiệp, nông dân và nông thônđã có những thay đổi tích cực nhƣng cũng còn nhiều tiềm năng chƣa đƣợckhai thác, trong đó có nguyên nhântừchất lƣợng nguồn nhân lực nông dân chƣa cao, mặt bằng dân trí khu vực nông thôn vẫn còn khoảng cách so với thành thị.Đối với tỉnh Bình Dƣơng, không thể phủ nhận trình độ, tay nghề nông dân đã góp phần tạora nhữngchuyển biến tích cực, nhƣng với xu hƣớng ngày càng nâng cao, đòi hỏitrình độ, tay nghề nông dân cần nâng cao hơn nữa, và một trong những giải pháp hiệu quả đó là tạo ra môi trƣờng giáo dục nông thôn thuận lợi, chính vì vậy cần chú ý các nội dung sau:
Thứ nhất: Nâng caođầu tƣ chất lƣợng cơ sở đào tạo, đội ngũ quản lý giáo dục,
nghiệp CNH, HĐH, khu vực nông thôn đã có những chuyển biến tích cực, đời sống ngƣời dân đƣợc nâng cao, đó là một trong nhữngđiều kiện để đầu tƣ hơn nữa cho giáo dục và đội ngũ giáo viên, mở rộng cơ sở đào tạo hiện nay. Hơn thế, cần có chính sách ƣu tiên, hỗ trợđể các giáo viên giỏi về công tác, đóng góp cho phát triển giáo dục, đào tạo nông thôn.
Thứ hai: Trƣớc hết mở rộng và nâng cao chất lƣợng cơ sở hạ tầng giao thông;
kinh tế; dịch vụ khu vực nông thôn nhằmthu hẹp khoảng cách trong hƣởng thụ những giá trị vật chất và tinh thần, cần đầu tƣ cơ sở vật chất đi trƣớc một bƣớc nhằm tạo ra tính năng động trong vận chuyển, lƣu thông hang hóa, đón nhận các thành quả tiến bộ khoa học - kỹ thuật.
Thứ ba:Trong chiến lƣợc phát triển kinh tế - xã hội nói chung và phát triển giáo
dục, đào tạo nói riêng, tỉnh Bình Dƣơng cần đặt trọng tâm và ƣu tiên cho giáo dục khu vực nông thôn, có chính sách giảm thiểu những đóng góp và chi phí cho nông dân khi tiếp cận lĩnh vực giáo dục, đồng thời kêu gọi, sự hỗ trợ các nguồn lựcxã hội vào nâng cao chất lƣợng giáo dục nông thôn hiện nay.
4.2.3.2. Liên kết chặt chẽ với cácdoanh nghiệp trong sản xuấtđể góp phần nâng cao trình độ, tay nghề nông dân tỉnh Bình Dương trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa
Nâng cao trình độ, tay nghề nông dân sẽ là yếu tố then chốt tạo rahiệu quảkinh tế, tăng thu nhập và quyết định đến thụ hƣởng những nhu cầu cơ bảntrongcuộc sống. Tuy vậy, vẫncòn nhiều khó khăn và rào cản để nông dântiếp cận, nâng cao trình độ, tay nghề trong bối cảnh CNH, HĐH. Chính vì vậy,sự hỗ trợtừ phía các doanh nghiệp, các nhà đầutƣ là vô cùng cần thiết, bởi đây là một trong những môi trƣờng làm việc mà nông dân có thể tham gia trong quá trình chuyển đổi sản xuất và nâng cao trình độ, tay nghề. Vì thế cầnlƣu ý một số nội dung cơ bản sau:
Một là:Doanh nghiệp trong thời gian đầu tƣ cần có cam kết ƣu tiên tuyển dụng
và hỗ trợ đào tạo nghề nông dân, đƣa ra nhu cầu tuyển dụng để các cấp quản lý tiến hành tuyển lựa và có chiến lƣợc đào tạo nghề nông dân phù hợp với yêu cầu đặt ra.
Hai là: Đào tạo nghề nông dân đòi hỏi thời gian cho từng khóa học, hơn nữa
địa phƣơng và các doanh nghiệp về kinh phí, chuyển đổi nghề... Mức hỗ trợ phải đảm bảo cho ngƣời nông dân yên tâm nâng cao trình độ,tay nghề và trong khoảng thời gian tìm kiếm việc, chỉ nhƣ vậy mới góp phần tạo ra hiệu quả, chất lƣợng của đào tạo nghề cho nông dân trong bối cảnh hiện nay.
Ba là: Hàng năm từ phía chính quyền cần có những điều tra đánh giá, nắm bắt
thông tin tuyển dụng của doanh nghiệp để đào tạo phù hợp với nhu cầu đặt ra, đáp ứng đƣợc lợi ích của ngƣời lao động và ngƣời sử dụng lao động. Ngƣời học nghề ngoài việc học lý thuyết cần đƣợcthực hành trên máy móc, thiết bị tại doanh nghiệp, do đó có thể vận dụng đƣợc những kiến thức đã học vào thực tế, đồng thời nâng cao đƣợc kỹ năng nghề. Từ phía nông dân cần xác định trình độ phù hợp với chƣơng trình đào tạo, khả năng theo học các khóa học, nâng cao chuyên môn. Cấp quản lý nênthƣờng xuyên rà soát tình hình biến động về số lƣợng và chất lƣợng lao động, nhu cầu học nghề của từng khu vực để có kế hoạch đào tạo gắn với giải quyết việc làm hiệu quả.
4.2.3.3. Thực hiệnchính sách an sinh - xã hộiđể nâng cao trình độ, tay nghề nông dântỉnh Bình Dương trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa
Nông dânlàđối tƣợng có những khó khănvề kinh tế, thời gian để nâng cao trình độ, tay nghề, thƣờng là lao độngtrụ cột của gia đình, nên chính sách hỗ trợ là vô cùng cần thiết. Để chính sách an sinh xã hội đóng góp hiệu quả vào nâng cao trình độ, tay nghề nông dân cần chú trọng các bƣớc cơ bản sau:
Một là: Huy động sự tham gia của các tổ chức xã hội, các quỹ tín dụng, ngân
hàng chính sách đễ hỗ trợ lao động nông dân trong quá trình đào tạo, nâng cao trình độ, tay nghề bằng nhiều hình thức cho vay và thời gian đảm bảo để nông dân yên tâm theo các khóa học. Nông dân cũng cần có những cam kết hoặc cấp quản lý đứng ra đại diện để cho các tổ chức hỗ trợ vay vốn với mức cao nhất.
Hai là: Chính quyền và các cấp quản lý cần có những kinh phí đào tạo đảm
bảo cho ngƣời nông dân thamgia học nghề, tiếp cận tri thức. Kịp thời điều chỉnh chính sách phù hợp với điều kiện kinh tế của địa phƣơng nhƣ: hỗ trợ tiền ăn, tiền di chuyển cho học viên và các chính sách vay vốn tạo việc làm, lập nghiệp, chính sách hỗ trợ bao tiêu sản phẩm, đầu ra cho sản xuất nông nghiệp.
Ba là:Không chỉhỗ trợ chủ thể nông dân trong quá trình nâng cao trình độ, tay nghề mà cần mở rộng chính sách hỗ trợ tới ngƣời thân nhƣ: giảm học phí; đóng góp tại địa phƣơng. Gián tiếp chính sách này nhằm giảm áp lực kinh tế cho những lao động nông dân Bình Dƣơng đang là trụ cột gia đình theo học các khóa đào tạonghề hiện nay.
4.2.3.4. Đẩy mạnh liên kết vùngnhằm nâng cao trình độ, tay nghề nông dân Bình Dương trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa
Ƣu thế vùng cũng những lợi thế công nghiệp hóa là một trong những thuận lợi mà Bình Dƣơng hoàn toàn có thể tận dụng để nâng cao chất lƣợng trình độ, tay nghề nông dân hiện nay. Thực tế, với vị trí trung tâm của vùng, khoảng cách gần T.P. Hồ Chí Minh cùng các địa phƣơng đã có kinh nghiệm giải quyết trình độ, tay nghề nông dân nhƣ Đồng Nai; Bà Rịa - Vũng Tàu và ngay tại nên liên kết vùng là một trong những giải pháp cần chú trọng, trong đó lƣu ý các nội dung chủ yếu.
Thứ nhất:Bình Dƣơng cần xây dựng chiến lƣợc liên kết giáo dục và đào tạo
nghề cho nông dân với lộ trình, thời gian phù hợp từng khu vực, trong đó ƣu tiên những khu vực đang có nhu cầu cao về học nghề do quá trình chuyển dịch kinh tế và quy hoạch công nghiệp – đô thị.
Hai là: Đa dạng hóa liên kết với các địa phƣơng trong vùng để nâng cao trình
độ, tay nghề nông dân,có thể tổ chức các mô hình học tập, trao đổi giữa các tỉnh, đặc biệt là những tỉnh có sự tƣơng đồng về điều kiện sản xuất và hƣớng đi trong phát triển kinh tế nông nghiệp, nông thôn
Ba là: mở rộng giao lƣu, liên kết kinh tế vùng, vì thực tiễn cho thấy, khi kinh
tế có sự gắn kết sẽ góp phần trao đổi khoa học - kỹ thuật, kinh nghiệm sản xuất của nông dân. Từ đó các thế mạnh sẽ đƣợc các địa phƣơng cùng nhau thúc đẩy khai thác và khó khăn, hạn chế sẽ cùng nhau giải quyết để nâng cao hiệu quả khai thác vùng bền vững trong sự nghiệp CN, HĐH.
Tiểu kết chƣơng 4
Cùng những kết quả đạt đƣợc trong sự nghiệp CNH, HĐH, đến nay CCXH nông dân tỉnh Bình Dƣơng đã có những kết quả mangđặc điểm, tính đặc thù nổi bật, do
đó những quan điểm định hƣớng cơ bản và giải phápchủ yếu cũng cầndựatrêncác yếu tố đặc thùmới có thểnâng cao tính tích cực, thuận lợi, đồng thời khắc phục những hạn chế, khó khăn của biến đổi CCXH nông dân.Những quan điểm cơ bản trƣớc hết phải thống nhất về mặt định hƣớng chung của sự nghiệp CNH, HĐH nƣớc ta, đồng thời hết sức coi trọng chiến lƣợc phát triển của vùng Đông Nam Bộ và vùng kinh tế trọng điểm phía Nam cùng thực tiễn tỉnh Bình Dƣơng hiện nay cùng.Những giải pháp một mặt cần chú trọng vào nâng cao hiệu quả kinh tế,nhƣng hết sức lƣu ý đến mặt xã hội, công tác an sinh xã hội, bởi chủ thể biến đổi là nông dân có những hạn chế, khó khăn nhất định so với các giai tầng trong xã hội.
KẾT LUẬN
1. CCXHđƣợc con ngƣời xác lậptrong xã hội, thể hiện trên các mặt cơ bản:
kinh tế; chính trị; văn hóa, xã hội với những đặc điểm và tính chất phức tạp nhƣngđều có mối liên hệchặt chẽ trong một chỉnh thể thống nhất.Tuy có nhiều lát cắt với những phức hợp đang xen, nhƣng CCXH giai cấp luôn có tính chi phối và tầm quan trọng đặc biệt.Ngoài ra còncó nhữngloại hình cơ bản nhƣ:CCXH- dân tộc, CCXH- dân số, CCXH- nghề nghiệp; CCXH - trình độ, học vấn... và mỗi loại hình cơ cấu nêu trên đều có vai trò quan trọng để tạo nên vận hành, phát triển kinh tế - xã hội, đồng thờichi phối chặt chẽ và tác động mạnh mẽ với nhau. Do vậy, nhận diện biến đổi CCXH luôn mang tầm lý luận và thực tiễn đặc biệt quan trọngmang lại luận chứng khoa học để quản trị xã hội,đặc biệt trong sự nghiệp CNH, HĐH nƣớc ta hiện nay.
2. Công cuộc đổi mới cùng sự nghiệp CNH, HĐH nƣớc tađã đạt
đƣợcnhữngkết quảtích cực trên các lĩnh vực chính trị - kinh tế - văn hóa, xã hội,vị thế đất nƣớc đƣợc nâng cao trong khu vực và trên thế giới. Những thay đổi hết sức to lớn và bao quát nêu trên đồng thời cũng là nhân tố làm thay đổi mạnh mẽCCXHnói chung vàCCXH nông dânnói riêng. Không thể phủ nhận thời gian qua biến đổi CCXH nông dân đã mang lại nhiều kết quả nổi bật, ngày càng khẳng
địnhvai trò, vị trí nông dântrong sự nghiệp CNH, HĐH.Tuy nhiên, một phần do xuất phát điểm thấp về khoa học - kỹ thuật, bối cảnh kinh tế trong nƣớc, khu vực và thế giới chuyển dịch nhanh chóng nên nảy sinh nhiều vấn đề cần giải quyết kịp thời.
3. Tỉnh Bình Dƣơng với những thuận lợi về điều kiện tƣ nhiên, xã hội, yếu tố
con ngƣời và chính sách thu hút đầu tƣđã đạt đƣợc những kết quả nhất định, trở thành mắt xích, cầu nối quan trọng của vùng Đông Nam Bộ nói riêng và cả nƣớc nói chung. Đời sống ngƣời dân đƣợc nâng cao, cơ cấu kinh tế chuyển dịchvới tỷ trọng công nghiệp, dịch vụ tăng nhanh, khu vực nông thônngày càng gắn kết và năng động, bắt nhịp cùng quá trình công nghiệp hóa, đô thị hóa… thúc đẩyCCXH nông dân biến đổi mạnh mẽ, trong đó nổi bật với những cơ cấu: CCXH - nghề nghiệp nông dân; CCXH - dân số nông dân; CCXH - trình độ, tay nghề nông dân, đây là ba cơ cấukhông chỉ mang tính đại diện tiêu biểu, đặc thù sâu sắc mà còn quyết định và ảnh hƣởng trực tiếp đến hiệu quả chiến lƣợc CNH, HĐH tỉnh Bình Dƣơng hiện nay.
4. Với những quan điểm định hƣớng cơ bản và giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao
mặt tích cực, thuận lợi,và khắc phụchạn chế, khó khăn của biến đổi CCXH nông dân tỉnh Bình Dƣơng cũng cần xuất phát từ chính thực tiễn của tỉnh, đặt trong tính gắn kết của vùng và sự nghiệp CNH, HĐH cả nƣớc. Chỉ nhƣ vậy mới tận dụng hết những lợi thế và khai thác tiềm năng trong tính tổng thể chặt chẽ, bổ trợ và khắc phục những khó khăn đặt ra.
DANH MỤC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN