buộc và giao phối gần trong chọn giống.
KL: Người ta sử dụng tự thụ phấn bắt buộc và giao phối gần trong chọn giống là để củng cố và giữ gìn tính ổn định của một tính trạng mong muốn, tạo dòng thuần lợi cho sự đánh giá kiểu gen từng dòng, phát hiện các gen xấu để loại ra khỏi quần thể.
BÀI 35 ƯU THẾ LAI
I - MỤC TIÊU
Học xong bài này, HS có khả năng
- Nếu được khái niệm ưu thế lai, cơ sở di truyền của hiện tượng ưu thế lai. - Xác định được các phương pháp thường dùng trong tạo ưu thế lai.
- Nếu được khái niệm lai kinh tế và phương pháp thường dùng trong lai kinh tế. - Rèn luyện kĩ năng quan sát, thảo luận theo nhóm và tự nghiên cứu với SGK. III- TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Hoạt động 1: TÌM HIỂU HIỆN TƯỢNG ƯU THẾ LAI
Nêu câu hỏi : Ưu thế lai là gì ? GV
Cho ví dụ.
GV nhấn mạnh: Ưu thế lai biểu hiện rõ nhất trong trường hợp lai giữa các dòng có kiểu gen khác nhau. Tuy nhiên, ưu thế lai biểu hiện cao nhất ở F1, sau đó giảm dần qua các thế hệ.
Đáp án :
Ưu thế lai là hiện tượng con lai F1 có sức sống cao hơn, sinh trưởng nhanh, phát triển mạnh, chống chịu tốt, các tính trạng về hình thái và năng xuất cao hơn trung bình giữa hai bố mẹ hoặc vượt trội giữa hai bố mẹ.
Ví dụ : cây và bắp ngô của con lai F1 vượt trội cây và bắp ngô của hai cây làm bố mẹ (2 dòng tự thụ phấn ).
Hoạt động 2
TÌM HIỂU NGUYÊN NHÂN ƯU THẾ LAI
GV nêu vấn đề: Người ta cho rằng, các tính trạng số lượng do nhiều gen quy định. Ở hai dạng bố mẹ thuần chủng, nhiều gen lặn ở trạng thái đồng hợp biểu lộ một số hoặc điểm xấu.
Khi lai chúng với nhau, các gen trội có lợi mới được biểu hiện ở F1. Ví dụ :
P : AabbCC x aaBBcc
HS theo dõi GV giảng giải, rồi thảo luận theo nhóm trả lời 2 câu hỏi của SGK
- Tại sao khi lai giữa hai dòng thuần, ưu thế lai biểu hiện rõ nhất ?
- Tại sao ở thế hệ F1 ưu thế lai biểu hiện rõ nhất, sau đó giảm dần qua các thế hệ ? Dưới sự hướng dẫn của GV, các nhóm thảo luận và phải nêu được :
*Khi lai giữa hai dòng thuần thì ưu thế lai biểi hiện rõ nhất. Vì các gen trội được biểu hiện ở F1. * Ở thế hệ F1 thế lai biểu hiện rõ nhất, sau đó giảm dần. Vì ở F1 tỉ lệ các cặp gen dị hợp cao nhất và sau đó giảm dần.
F1 : AaBbCc
Ở các thế hệ sau cặp gen dị hợp giảm dần, ưu thế lai cũng giảm dần.
Hoạt động 3
TÌM HIỂU CÁC BIỆN PHÁP TẠO ƯU THẾ LAI
1. Phương pháp tạo ưu thế lai ở cây trồng
GV yêu cầu HS nghiên cứu mục III SGK để nêu lên được phương pháp tạo ưu thế lai ở cây trồng.
GV cho học sinh nêu một vài ví dụ . ở ngô đã tạo được giống ngô lai F1
năng xuất đạt 20 – 30%.
Ở lúa tạo được giống lúa lai F1 năng xuất tăng 20 – 40%.
GV : người ta còn đùng phương pháp lai khác thứ để kết hợp giữa tạo ưu thế lai và giống mới.
2. Phương pháp tạo ưu thế lai ở vật nuôi
GV: Ở vật nuôi, để tạo ưu thế lai, chủ yếu người ta dùng phép lai kinh tế, tức là cho giao phối giữa cặp vật nuôi bố mẹ thuộc hai dòng thuần khác nhau, rồi dùng con lai F1 làm sản phẩm (không dùng làm giống )
Áp dụng phương pháp này, Việt Nam thường dùng con cái thuộc giống trong nước giao phối với con đực cao sản thuộc giống thuần nhập nội. Con
Đại diện một vài nhóm trình bầy, các nhóm khác bổ sung, dưới sự hướng dẫn của GV, HS nêu lên được các phương pháp đúng : Đối với thực vật, người ta thường tạo ưu thế lai bằng phương pháp lai khác dòng: Tạo 2 dòng tự thụ phấn rồi cho chúng giao phối với nhau.
HS thảo luận theo nhóm và trả lời câu hỏi : Lai kinh tế là gì ? Tại sao không dùng con lai kinh tế để nhân giống ?
Đại diện một vài nhóm học sinh (được GV chỉ định ) báo cáo kết quả thảo luận nhóm. Các nhóm khác bổ sung .
Dưới sự chỉ đạo của GV, HS cả lớp phải nêu lên được :
• Lai kinh tế là cho giao phối giữa cặp vật nuôi bố mẹ thuộc hai dòng thuần khác nhau, rồi dùng con lai F1 làm sản phẩm .
• Không dùng con lai kinh tế để làm giống là vì : con lai kinh tế là con lai F1
có nhiều cặp gen dị hợp, ưu thế lai thể hiện rõ nhất, sau đó giảm dần qua các thế hệ.
lai có khả năng thích nghi với điều kiện khí hậu và chăn nôi giống của mẹ, có sức tăng sản của bố .
***************************************************
TUẦN 18- TIẾT 36 CÁC PHƯƠNG PHÁP CHỌN LỌC
I. Mục tiêu:
Hs có khả năng:
- Xác định được phương pháp chọn lọc hàng loạt một lần và nhiều lần và ưu nhược điểm của phương pháp này.
- Xác định được phương pháp chọn lọc cá thể và ưu nhược điểm của phương pháp chọn lọc cá thể
- Rèn luyện khả năng quan sát, tự nghiên cứu SGK và thảo luận theo nhóm.
II. Phương tiện dạy học:
- Tranh ảnh phóng to hình 36.1 – 2 SGK
III. Tiến trình bài dạy:
1. Kiểm tra bài cũ
2. Bài giảng :
Gv- Hs
Mở bài:
Gv yêu cầu hs nghiên mục I SGK Gv gợi ý hs : Cần phải nghiên cứu kĩ các ý:
- Chọn lọc để có giống phù hợp nhu cầu con người
- Chọn lọc để phục hồi giống đã thoái hoá.
- Trong lai tạo giống và chọn giống đột biến, biến dị tổ hợp, đột biến cần được đánh giá chọn lọc qua nhiều thế hệ thì mới có giống tốt. Hs cho đại diện báo cáo kết quả thảo luận →
Bảng
Tiết 36. Các phương pháp chọn lọc. I. Vai trò của chọn lọc trong chọn giống
KL: Vai trò của chọn lọc trong chọn giống là để phục hồi lại các giống thoái hoá, đánh giá chọn lọc đối với các dạng mới tạo ra nhằm tạo giống mới hay cải tiến giống cũ
Gv đặt vấn đề:
- Người ta chọn các phương pháp chọn lọc phù hợp với mục tiêu và hình thức sinh sản của đối tượng - Người ta áp dụng 2 phương pháp chọn lọc cơ bản : chọn lọc hàng
loạt và chọn lọc cá thể. Chuyển tiếp:
Gv yêu cầu Hs trả lời các câu hỏi sau:
? Chọn lọc hàng loạt 1 lần và 2 lần giống và khác nhau ntn.
? Có 2 giống lúa thuần được tạo ra đã lâu: Giống A bắt đầu giảm độ đồng đều về chiều cao và thời gian sinh trưởng , còn giống B có sai khác khá rõ rệt giữa các cá thể về 2 tính trạng nêu trên. Em hãy sử dụng phương pháp và hình thức chọn lọc nàođể khôi phục lại 2 đặc điểm tốt ban đầu của 2 giống đó. Các tiến hành trên của từng giống ntn.
Một vài Hs đứng lên đọc kết quả thảo luận.