CHƢƠNG 2 : PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
2.3. CÁC PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
Phương pháp thu thập dữ liệu
- Phương pháp điều tra, khảo sát bằng bảng hỏi
Dựa vào mô hình nghiên cứu tác giả xây dựng bảng câu hỏi nghiên cứu. Kết quả khảo sát bằng bảng hỏi là dữ liệu sơ cấp phục vụ quá trình nghiên cứu. Tác giả phát phiếu khảo sát cho 100 người ở các khoa trong trường.
- Phương pháp phỏng vấn sâu
Phỏng vấn sâu dựa trên một chiến lược nghiên cứu linh hoạt và có tính biện chứng. Phương pháp này cho phép phát hiện những chủ đề quan trọng mà các nhà nghiên cứu có thể chưa bao quát được trước đó. Trong nghiên cứu phỏng vấn sâu, một số câu hỏi nghiên cứu và phương pháp thu thập thông tin được chuẩn bị trước, nhưng chúng có thể được điều chỉnh cho phù hợp khi có những thông tin mới xuất hiện trong quá trình thu thập.
Từ những tác dụng của phương pháp phỏng vấn sâu, tác giả sử dụng phương pháp này nhằm làm rõ hơn các vấn đề trong phiếu điều tra, thu thập những thông tin sâu hơn về các vấn đề xung quanh tạo động lực cho nhiều đối tượng giảng viên ở các cấp quản lý khác nhau mang đến cho tác giả có cái nhìn toàn diện làm cơ sở lý luận và đề xuất giải pháp trong chương 3 của đề tài.
Việc phỏng vấn được bắt đầu bằng việc lập danh sách phỏng vấn ( bao gồm 15 giảng viên trẻ dưới 5 năm kinh nghiệm và 15 giảng viên có thâm niên trên 5 năm kinh nghiệm), sau đó xin phỏng vấn các đối tượng đã lên ở danh sách và tiến hành trực tiếp phỏng vấn ngay tại văn phòng Khoa và Bộ môn của trường Đại học Sao Đỏ.
Phƣơng pháp xử lý dữ liệu
- Phương pháp thống kê
Phương pháp trên để thống kê những câu trả lời của các đối tượng điều tra khác nhau trong các phiếu điều tra và phỏng vấn.
Phương pháp thống kê thực hiện trên những số liệu ở các tài liệu thứ cấp và kết quả điều tra dưới dạng bảng.
Tác giả xử dụng phần mền Excel để thống kê và tính toán phần trăm của số lại khảo sát.
- Phương pháp phân tích, so sánh, tổng hợp
Phương pháp phân tích để phục vụ cho việc đánh giá những số liệu thống kê. Phương pháp so sánh để thấy sự khác biệt giữa số liệu năm sau và năm trước, giữa dữ liệu thứ cấp và dữ liệu sơ cấp thể hiện sự tiến triển hay thụt lùi của công tác tạo động lực cho giảng viên Trường Đại học Sao Đỏ. Từ đó, tác giả sử dụng phương pháp tổng hợp nhằm xác định mặt thành công, mặt hạn chế, nguyên nhân của những hạn chế và đề xuất giải pháp công tác tạo động lực cho giảng viên của Nhà trường.
CHƢƠNG 3: THỰC TRẠNG TẠO ĐỘNG LỰC LÀM VIỆC CHO GIẢNG VIÊN TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC SAO ĐỎ