CHƢƠNG 2 : PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
4.2. MỘT SỐ QUAN ĐIỂM ĐỐI VỚI TẠO ĐỘNG LỰC CHO GIẢNG VIÊN
VIÊN TRONG TRƢỜNG.
4.2.1. Tạo động lực làm việc là biện pháp lâu dài và quan trọng nhất để duy trì và phát triển nguồn nhân lực trì và phát triển nguồn nhân lực
Quản trị nguồn nhân lực trong nhà trường là làm ổn định nguồn nhân lực trong nhà trường, khai thác và sử dụng có hiệu quả nguồn nhân lực để đạt được mục tiêu của nhà trường. Muốn vậy, những giải pháp nhằm đưa ra những lợi ích vật chất và
tinh thần để kích thích và động viên lôi kéo người giảng viên cố gắng phấn đấu vì sự phát triển của nhà trường là những giải pháp cơ bản và lâu dài. Nhận thức rõ tầm quan trọng của nguồn nhân lực với việc thực hiện những mục tiêu đề ra của Ban Giám hiệu Trường Đại học Sao Đỏ luôn coi tạo động lực làm việc là biện pháp chiến lược và quan trọng để duy trì và phát triển nguồn nhân lực của nhà trường.
4.2.2. Tạo động lực làm việc là kết quả từ sự tác động một cách có hệ thống, đồng bộ các nội dung và các giải pháp nhằm thỏa mãn nhu cầu và duy trì sự công bằng trong đối xử
Tạo động lực là những hoạt động tác động đến giảng viên nhằm thay đổi hành vi của giảng viên có mục đích theo hướng ngày càng tiến bộ hơn. Hành vi của người giảng viên được hình thành và chịu sự tác động của một hệ thống nhiều yếu tố có liên quan mật thiết với nhau có tác động qua lại lẫn nhau. Vì vậy, nó không thể thay đổi ngay lập tức mà đòi hỏi phải có một quá trình liên tục và chịu sự tác động của nhiều yếu tố. Nội dung tạo động lực làm việc là một hệ thống các chính sách đãi ngộ của nhà trường với người giảng viên nhằm kích thích người giảng viên làm việc hăng say và hiệu quả hơn. Do vậy, các biện pháp tác động phải thực hiện phối hợp đồng bộ và toàn diện trên nhiều mặt nhằm mang lại hiệu quả cao nhất với người giảng viên.
4.2.3. Tạo động lực là trách nhiệm thông suốt từ những ngƣời lãnh đạo đến bản thân ngƣời giảng viên nên cần phải huy động và cần sự hợp tác của ngƣời giảng viên vì mục tiêu phát triển của Nhà trƣờng
Tạo động lực không chỉ là công việc của riêng người lãnh đạo mà còn là công việc của chính bản thân người giảng viên, do đó cần phải huy động và cần sự hợp tác của người giảng viên vì mục tiêu phát triển của Nhà trường. Nguồn nhân lực là nguồn lực đặc biệt có quan điểm và tiếng nói riêng mà giảng viên là đối tượng chịu tác động trực tiếp của chương trình tạo động lực nên việc phối hợp của người giảng viên trong việc tạo động lực làm việc trong nhà trường có ý nghĩa hết sức quan trọng và có ảnh hưởng rất lớn tới sự thành công của nội dung tạo động lực làm việc trong nhà trường.
Tạo động lực là hành vi của nhà lãnh đạo tác động vào người giảng viên. Tuy nhiên, sự tác động đó chỉ có thể chuyển hóa thành động lực thúc đẩy người giảng viên khi nó thỏa mãn được những nhu cầu của người giảng viên, mong muốn của người giảng viên. Sự tác động đó muốn chuyển hóa thành kết quả cụ thể phải do chính người giảng viên thể hiện. Do đó, nếu người giảng viên chấp nhận và vui vẻ hợp tác thì sự tác động đó có hiệu quả và ngược lại. Chính vì thế mà cần sự tham gia của chính bản thân người giảng viên vào công tác tạo động lực.
4.2.4. Tạo động lực làm việc góp phần nâng cao hiệu quả hoạt động của Trƣờng Đại học Sao Đỏ, nâng cao uy tín của Nhà trƣờng. Trƣờng Đại học Sao Đỏ, nâng cao uy tín của Nhà trƣờng.
Đối với Trường Đại học Sao Đỏ, nguồn nhân lực đóng vai trò quan trọng quyết định đến sự tồn tại và phát triển của Nhà trường, là tài sản quan trọng nhất bởi nguồn nhân lực có sức sáng tạo vô tận, sự sáng tạo của con người dẫn đến tăng hiệu quả làm việc của giảng viên. Con người chính là nguồn lực sống duy nhất có khả năng sử dụng và sử dụng hiệu quả các nguồn lực còn lại trong Nhà trường. Nếu biết sử dụng hiệu quả thì nguồn nhân lực là nguồn lực chính giúp nâng cao hiệu quả làm việc của Trường Đại học Sao Đỏ.
Đặc biệt, giảng viên là lao động chính trong nhà trường, chất lượng đào tạo trong nhà trường phần lớn phục thuộc vào trình độ của giảng viên. Vì vậy, tạo động lực giúp cho giảng viên yên tâm công tác, làm việc hiệu quả và sáng tạo, nâng cao trình độ từ đó nâng cao chất lượng giảng dạy, chất lượng đào tạo trong nhà trường được cải thiện là từ đó nâng cao uy tín của Nhà trường.