1.1 .TỔNG QUAN VỀ CHIẾN LƢỢC
2.4. XÂY DỰNG CHIẾN LƢỢC PHÁT TRIỂN TRƢỜNG ĐẠI HỌC NGUYỄN
NGUYỄN TRÃI (2015 - 2020)
2.4.1. Sứ mệnh, Tầm nhìn phát triển và Các giá trị cốt lõi
Sứ mệnh
Trƣờng Đại học Nguyễn Trãi là trung tâm đào tạo và bồi dƣỡng phát triển nguồn nhân lực chất lƣợng cao, trình độ cao đẳng, đại học và sau đại học theo hƣớng tiệm cận và đạt chuẩn quốc tế; xây dựng và phát triển mơi trƣờng học thuật, văn hĩa trung thực, nhân văn; gĩp phần quan trọng trong sự nghiệp giáo đại học Việt Nam và hội nhập quốc tế. Trƣờng cịn là nơi kết nối tri thức khoa học với nghề nghiệp cho cộng đồng doanh nghiệp và xã hội.
Trƣờng Đại học Nguyễn Trãi định hƣớng trở thành một trong những trƣờng đại học hàng đầu Việt Nam và khu vực thơng qua việc áp dụng thành cơng các mơ hình, chƣơng trình đào tạo theo chuẩn tiên tiến trên thế giới, sớm hồn thành mục tiêu trở thành trƣờng đại học đẳng cấp quốc tế. Phƣơng châm đào tạo của Trƣờng là “Chất lƣợng- Trung thực- Nhân văn và Bền vững”.
Các giá trị cốt lõi của trường Đại học Nguyễn Trãi Chất lượng cao:
Chất lƣợng cao là lựa chọn phù hợp với sứ mệnh, tầm nhìn hƣớng đến trình độ khu vực và quốc tế, mang lại lợi ích cho tất cả các bộ, sinh viên, nhà trƣờng và xã hội. Chất lƣợng cao vừa là động lực cho mọi hành động vừa là mục tiêu phấn đấu của tồn thể giảng viên, cán bộ quản lý và sinh viên.
Sáng tạo
NTU là một mơi trƣờng tự do sáng tạo và luơn khuyến kích, ủng hộ sự sáng tạo, lấy sáng tạo là yếu tố sống cịn để đột phá tạo nên những thành tựu nổi bật, khẳng định vị thế của NTU với tƣ cách làm một trung tâm đào tạo cung cấp dịch vụ đào tạo chuyên nghiệp, đặc biệt trong lĩnh vực kiến trúc và kỹ thuật cơng nghiệp.
Trách nhiệm
NTU cĩ trách nhiệm cao trƣớc xã hội, đặt nhu cầu xã hội ở một vị trí xứng đáng trong mục tiêu và hành động; là địa chỉ tin cậy của học sinh, sinh viên và xã hội; cam kết sản phẩm đào tạo đáp ứng nhu cầu đa dạng của thị trƣờng lao động. Trách nhiệm xã hội thể hiện trong các chính sách, hệ thống văn bản và hoạt động của NTU cũng nhƣ trong hoạt động của từng thành viên.
Phát triển bền vững
Nền tảng cho sự phát triển bền vững của NTU là sự tích hợp các trụ cột cơ bản bao gồm mơi trƣờng văn hĩa cộng đồng NTU, xã hội, kinh tế và thể chế. Việc khai thác và sử dụng hợp lý các nguồn lực, đặc biệt là nguồn nhân lực và tăng cƣờng mở rộng hợp tác quốc tế luơn đƣợc coi trọng, vừa đảm bảo sự phát huy tài của mỗi ngƣời vừa đáp ứng yêu cầu phát triển của đất nƣớc hiện tại cũng nhƣ tƣơng
lai. NTU là ngơi nhà chung cho mọi ngƣời, cho những ai muốn tâm huyết và tri thức cống hiến cho sự nghiệp giáo dục và bồi dƣỡng thế hệ trẻ.
2.4.2. Các mục tiêu chiến lƣợc Mục tiêu chung: Mục tiêu chung:
Xây dựng NTU thành trung tâm đại học tƣ thục đa ngành, nằm trong nhĩm các trƣờng đại học cĩ thƣơng hiệu ở Việt Nam vào năm 2017, vƣơn lên nhĩm các trƣờng đại học ngồi cơng lập hàng đầu vào năm 2020; đào tạo nguồn nhân lực chất lƣợng cao, trình độ cao, đáp ứng yêu cầu phát triển của đất nƣớc và nhu cầu du học tại chỗ, thu hút các cán bộ giỏi và tâm huyết về làm việc, nhiều sinh viên quốc tế đến học, tạo dựng mơi trƣờng đào tạo mang tính nhân văn tiêu biểu của Việt Nam.
Các mục tiêu cụ thể:
- Chất lƣợng và trình độ của sinh viên tốt nghiệp từng bƣớc đạt chuẩn khu vực và tiếp cận trình độ quốc tế. NTU là đại học thu hút nhiều sinh viên quốc tế, tổ chức du học tại chỗ và xuất khẩu sản phẩm đào tạo ra thị trƣờng lao động quốc tế.
- Cĩ mơi trƣờng đào tạo trung thực, nhân văn và đáp ứng các chuẩn mực quốc gia, từng bƣớc đạt chuẩn quốc tế.
- Đội ngũ cán bộ cĩ năng lực và trình độ cao, một số giảng viên đủ khả năng tham gia giảng dạy bằng tiếng Anh, ở nƣớc ngồi, làm nền tảng cho sự phát triển của NTU và sự phát triển của mọi thành viên.
- Hệ thống cơ sở vật chất kỹ thuật đồng bộ và tƣơng đối hiện đại, đƣợc vận hành tƣơng xứng với yêu cầu, quy mơ của một trƣờng đại học tƣ thục chất lƣợng cao, ngang tầm với các trƣờng đại học hàng đầu trong nƣớc, đáp ứng yêu cầu đào tạo, nghiên cứu khoa học cơng nghệ chất lƣợng cao, hiệu quả cao.
- Mơ hình đại học tƣ thục tự chủ, tự chịu trách nhiệm cao, liên kết chặt chẽ với các cơ quan, doanh nghiệp bên ngồi. NTU cĩ cơ cấu hợp lý về đội ngũ cán bộ quản lý, cán bộ giảng dạy, giảng viên thỉnh giảng; cĩ những đĩng gĩp tiêu biểu cho sự nghiệp cải cách hệ thống giáo dục đại học ở Việt Nam.
- Các nguồn tài chính đƣợc phát triển theo hƣớng đa dạng hĩa và bền vững, hiệu quả thơng qua tăng cƣờng, mở rộng hợp tác với các đối tác trong và ngồi nƣớc, khai thác các hình thức huy động vốn mới theo cơ chế mới, đặc thù, xây dựng và vận hành khu đại học mới tại Hà Đơng.
2.4.3. Phân tích ma trận SWOT để đề xuất chiến lƣợc
Vận dụng lý luận về lập ma trận SWOT cùng với những phân tích đánh giá về điểm mạnh – điểm yếu, cơ hội – nguy cơ đã trình bày ở 2.1/2.2/2.3 ta cĩ ma trận SWOT nhƣ sau:
Bảng 2.10 Ma trận SWOT
Cơ hội (O) Nguy cơ (T)
MA TRẬN SWOT
- Trƣờng ĐH Nguyễn Trãi
- Thời gian phân tích: tháng 7/ 2014
01-Phát triển giáo dục luơn đƣợc chú trọng trong chiến lƣợc phát triển kinh tế xã hội của đất nƣớc
02- Xu hƣớng đại chúng hĩa GD ĐH ở Việt Nam
03- Đƣợc ƣu đãi trong chính sách thuế
04-Ngành kiến trúc, mỹ thuật cơng nghiệp bắt đầu cĩ danh tiếng
.05- Cầu lao động trình độ cao đẳng nghề rất lớn
06-Thị phần ngành quan hệ cơng chúng, luật cịn nhiều.
T1-Khách hàng ngày càng địi hỏi chất lƣợng cao. T2-Nhiều đối thủ cạnh tranh cĩ giá thấp hơn. T3-Ngày càng nhiều đối thủ cạnh tranh. Tiềm lực đối thủ cạnh tranh ngày càng mạnh.
T4-Giáo dục ngồi cơng lập chƣa đƣợc tin tƣởng
T5-Sự bùng nổ phong trào du học tự túc
Điểm mạnh (S) Kết hợp SO Kết hợp ST
S1-Đội ngũ chuyên gia, GV cĩ uy tín trong lĩnh vực giáo dục, đặc biệt trong nghành KT-MTCN
S2-Cĩ mối liên kết chặt chẽ với các trƣờng ở các nƣớc trên thế giới
S3- Nhà trƣờng cĩ nhiều ngành nghề và loại hình đào tạo
S4-Hệ thống thơng tin tốt
S5-Cơ sở vật chất đang đƣợc cải thiện S6-Mạnh về liên kết đào tạo và chuyển giao cơng nghệ
S1+S2+S3+S4+S5+S6 +01+03+04+05
Chiến lƣợc phát triển thị trƣờng
S1+S3+S4+S5+01+02+06
Chiến lƣợc đa dạng hĩa hoạt động theo chiều ngang
S1+S2+S4+S5+ T1+T2+T3+T5
Chiến lƣợc khác biệt hĩa sản phẩm S1+S3+S4+S5+S6+T3+T4 +T5 Chiến lƣợc phát triển sản phẩm (ngành nghề đào tạo) Điểm yếu (W) Kết hợp WO Kết hợp WT
W1-Là trƣờng mới, chƣa cĩ danh tiếng cũng nhƣ uy tín cao, chƣa đƣợc xã hội ghi nhận
W2-Qui mơ đào tạo nhỏ so với năng lực
W3- Chức năng nhiệm vụ của Hội đồng quản trị và Ban giám hiệu chƣa phân định rõ
W4- Chất lƣợng đầu vào thấp, chƣa cĩ phong trào quốc tế hĩa trong Trƣờng. W5-Thu mới đủ bù chi đào tạo, chƣa xây dựng cơ chế tài chính rõ ràng thu hút nhân lực, cĩ ngu cơ chảy máu chất sám. W1+W3+01+03+05+06 Chiến lƣợc thâm nhập thị trƣờng W1+W3+T1+T2+T3+T5 Chiến lƣợc hội nhập dọc về phía trƣớc W2+W3+W4+W5+T1+T2 +T3+T4
Chiến lƣợc tái cấu trúc lại cơ cấu
Bảng 2.11: Hình thành các phƣơng án chiến lƣợc cho Trƣờng Tên chiến lƣợc Nội dung chủ yếu Tên chiến lƣợc Nội dung chủ yếu
Chiến lƣợc phát triển thị trƣờng
Đƣa các ngành đang đào tạo và phát triển ở những khu vực mới ,.. hoặc tìm kiếm những nhĩm đối tƣợng khách hàng mới trong cùng một địa bàn hiện tại.
Đa dạng hĩa hoạt động theo chiều ngang
Mở rộng qui mơ đào tạo, đa dạng hĩa các loại hình và ngành đào tạo theo năng lực của Trƣờng và nhu cầu thực tiễn xã hội. Chủ động đĩn đầu, đổi mới cơng nghệ, đầu tƣ để đƣa ra thị trƣờng những nghiên cứu khoa học, những tƣ vấn làm cơ sở mở rộng và phát triển mối quan hệ gắn kết giữa nhà trƣờng và doanh nghiệp để tạo thế chủ động trong cạnh tranh.
Chiến lƣợc phát triển ngành nghề đào tạo
Phát triển đồng đều các ngành nghề đào tạo mà Nhà trƣờng đang cĩ, khơng tập trung vào đào tạo riêng biệt theo hƣớng mũi nhọn.
Chiến lƣợc khác biệt hĩa sản phẩm
Chọn ngành nghề cĩ thế mạnh để làm ngành mũi nhọn trong đào tạo, đƣa ra sản phẩm đào tạo cĩ tính chuyên biệt và nổi trội hơn đối thủ cạnh tranh. Chú trọng việc đổi mới phƣơng pháp giảng dạy, phát huy thế mạnh sẵn cĩ về nhân lực, tài chính và mạng lƣới để cĩ một chƣơng trình đào tạo cùng cơ sở vật chất và các dịch vụ đi kèm hƣớng tới đẳng cấp quốc tế để sinh viên ra trƣờng đƣợc cĩ việc làm với mức lƣơng cao.
Chiến lƣợc thâm nhập thị trƣờng
Bên cạnh duy trì và phát triển những thị trƣờng mà Nhà trƣờng cĩ mối quan hệ liên kết truyền thống để tuyển sinh các ngành đào tạo đã cĩ “tên tuổi”, chú trọng vào việc tuyển sinh các ngành đào tạo mới mở tại các thị trƣờng truyền thống này và tìm các thị trƣờng mới phù hợp với việc tuyển sinh các ngành mới. Xây dựng thƣơng hiệu và uy tín của trƣờng để làm cơ sở cho việc tuyển sinh các ngành sẽ mở trong kế hoạch phát triển Nhà trƣờng.
Chiến lƣợc hội nhập về phía trƣớc
Đƣa cơ cấu tổ chức và đào tạo hiện tại phát triển theo hƣớng tồn cầu hĩa. Thay đổi tƣ duy từ việc “lấy ngƣời dạy làm trung tâm” sang “lấy ngƣời học làm trung tâm” và hƣớng tới “lấy việc học làm trung tâm” đây là hƣớng giáo dục thơng minh áp
dụng cơng nghệ trong việc dạy và học. Nhƣ vậy, Nhà trƣờng phải xây dựng chƣơng trình đào tạo theo hƣớng đạt kiểm định chất lƣợng khu vực, thế giới, tạo điều kiện cho sinh viên đƣợc di chuyển tới những mơi trƣờng giáo dục tiên tiên trên thế giới để tiếp tục học tập, nghiên cứu và thực tập. Cụ thể là đƣa cơng nghệ thơng tin và kỹ thuật số ứng dụng trong giảng dạy. Xây dựng cơ sở vật chất hiện đại đạt chuẩn quốc tế bên cạnh đĩ thúc đẩy phong trào quốc tế hĩa trong Trƣờng.
Chiến lƣợc tái cấu trúc lại tổ chức
Sắp xếp lại cơ cấu, tổ chức bộ máy, thuyên chuyển và bố trí lại các vị trí làm việc. Đƣa ra các chính sách mới về nhân sự nhƣ tuyển dụng, thuyên chuyển và đào tạo. Xây dựng cơ chế hoạt động theo hƣớng mới nhằm tăng khả năng cạnh tranh.
Bảng 2.12 : Ma trận QSPM cho nhĩm SO
Các yếu tố quan trọng
Phân loại
Chiến lƣợc cĩ thể thay thế Đa dạng hĩa theo
chiều ngang
Phát triển thị trƣờng
AS TS AS TS
Các yếu tố bên trong
S1-Đội ngũ chuyên gia, GV cĩ uy tín trong lĩnh vực giáo dục, đặc biệt trong ngành kiến trúc - mỹ thuật cơng nghiệp
4 4 16 4 16
S2-Cĩ mối liên kết chặt chẽ với các trƣờng ở các nƣớc trên thế giới 3 3 9 3 9 S3- Nhà trƣờng cĩ nhiều ngành nghề và loại hình đào tạo 3 3 9 2 6 S4-Hệ thống thơng tin tốt 2 4 8 3 6
S5-Cơ sở vật chất đang đƣợc cải thiện 3 4 12 3 9
S6-Mạnh về liên kết đào tạo và chuyển giao cơng nghệ
2 2 4 3 6
W1- Là trƣờng mới, chƣa cĩ danh tiếng cũng
nhƣ uy tín cao, chƣa đƣợc xã hội ghi nhận
1 3 3 3 3
W2- Qui mơ đào tạo nhỏ so với năng lực 1 4 4 3 3
W3- Chức năng nhiệm vụ của Hội đồng quản trị và Ban giám hiệu chƣa phân định rõ
2 3 6 3 6
W4- Chất lƣợng đầu vào thấp, chƣa cĩ phong
trào quốc tế hĩa trong Trƣờng.
3 2 6 2 6
W5-Thu chƣa đủ bù chi, chƣa cĩ cơ chế lƣơng thƣởng cơng khai và thu hút nhân tài, đặc biệt là những ngƣời trẻ nên cĩ nguy cơ chảy máu chất xám
3 2 6 3 9
Các yếu tố bên ngồi
01-Phát triển giáo dục luơn đƣợc chú trọng trong chiến lƣợc phát triển kinh tế xã hội của đất nƣớc
3 4 12 3 12
02- Xu hƣớng đại chúng hĩa GD ĐH ở Việt Nam
1 3 3 2 2
03- Đƣợc ƣu đãi trong chính sách thuế 2 3 6 3 6
04-Ngành kiến trúc, mỹ thuật cơng nghiệp bắt đầu cĩ danh tiếng
3 2 6 3 9
05- Cầu lao động trình độ cao đẳng nghề rất lớn
2 3 6 2 4
06-Thị phần ngành quan hệ cơng chúng, luật cịn nhiều.
2 4 8 2 4
T1-Khách hàng ngày càng địi hỏi chất lƣợng cao.
3 3 6 3 6
T2-Nhiều đối thủ cạnh tranh cĩ giá thấp hơn 3 2 6 3 9
T3-Ngày càng nhiều đối thủ cạnh tranh. Tiềm lực đối thủ cạnh tranh ngày càng mạnh
2 3 6 3 6
T4-Giáo dục ngồi cơng lập chƣa đƣợc tin tƣởng
2 2 4 3 6
Bảng 2.13 - Ma trận QSPM cho nhĩm ST
Các yếu tố quan trọng Phân
loại Chiến lƣợc cĩ thể thay thế Khác biệt hĩa sản phẩm Phát triển sản phẩm AS TS AS TS
Các yếu tố bên trong
S1-Đội ngũ chuyên gia, GV cĩ uy tín trong lĩnh vực giáo dục, đặc biệt trong nghành KT-MTCN
4 4 16 3 12
S2-Cĩ mối liên kết chặt chẽ với các trƣờng ở các nƣớc trên thế giới
3 3 9 3 9
S3- Nhà trƣờng cĩ nhiều ngành nghề và loại hình đào tạo
3 3 9 4 12
S4-Hệ thống thơng tin tốt 2 4 8 4 8
S5-Cơ sở vật chất đang đƣợc cải thiện 3 3 9 3 9
S6-Mạnh về liên kết đào tạo và chuyển giao cơng nghệ
2 3 6 3 6
W1-Là trƣờng mới, chƣa cĩ danh tiếng cũng nhƣ uy tín cao, chƣa đƣợc xã hội ghi nhận
1 3 3 2 2
W2- Qui mơ đào tạo nhỏ so với năng lực 1 3 3 3 3
W3- Chức năng nhiệm vụ của Hội đồng quản trị và Ban giám hiệu chƣa phân định rõ
2 3 6 2 4
W4- Chất lƣợng đầu vào thấp, chƣa cĩ phong trào quốc tế hĩa trong Trƣờng.
3 2 6 3 9
W5-Thu mới đủ bù chi đào tạo, chƣa cĩ cơ chế lƣơng thƣởng cơng khai và thu hút nhân tài, đặc biệt là những ngƣời trẻ tuổi nên cĩ nguy cơ chảy máu chất xám.
3 3 9 2 6
Các yếu tố bên ngồi
01-Phát triển giáo dục luơn đƣợc chú trọng trong chiến lƣợc phát triển kinh tế xã hội của đất nƣớc
1 3 3 3 3
02- Xu hƣớng đại chúng hĩa GD ĐH ở Việt Nam 1 2 2 3 3
03- Đƣợc ƣu đãi trong chính sách thuế 2 3 6 3 9
04-Ngành kiến trúc, mỹ thuật cơng nghiệp bắt đầu cĩ danh tiếng
3 4 12 2 6
05- Cầu lao động trình độ cao đẳng nghề rất lớn 2 3 6 3 9
06-Thị phần ngành quan hệ cơng chúng, luật cịn nhiều.
2 2 4 3 6
T1-Khách hàng ngày càng địi hỏi chất lƣợng cao. 3 4 12 2 6
T2-Nhiều đối thủ cạnh tranh cĩ giá thấp hơn 3 3 9 2 6
T3-Ngày càng nhiều đối thủ cạnh tranh. Tiềm lực đối thủ cạnh tranh ngày càng mạnh
2 3 6 3 6
T4-Giáo dục ngồi cơng lập chƣa đƣợc tin tƣởng 2 3 6 2 6
T5-Sự bùng nổ phong trào du học tự túc 1 3 3 3 3
Bảng 2.14 - Ma trận QSPM cho nhĩm WT
Các yếu tố quan trọng Phân
loại
Chiến lƣợc cĩ thể thay thế
Tái cấu trúc Hội nhập dọc về
phía trƣớc
AS TS AS TS
Các yếu tố bên trong
S1-Đội ngũ chuyên gia, GV cĩ uy tín trong lĩnh vực giáo dục, đặc biệt trong nghành KT-MTCN
4 3 12 3 12
S2-Cĩ mối liên kết chặt chẽ với các trƣờng ở các nƣớc trên thế giới
3 2 6 3 9
S3- Nhà trƣờng cĩ nhiều ngành nghề và loại hình đào