1.1 .TỔNG QUAN VỀ CHIẾN LƢỢC
3.3. CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN CHIẾN LƢỢC
3.3.2. Giải pháp về nguồn nhân lực chất lƣợng cao
Nhân sự chất lƣợng cao là cơ sở cốt lõi và xuyên suốt để thực hiện chiến lƣợc khác biệt hĩa sản phẩm. Nhà trƣờng sử dụng các nguồn: tuyển dụng mới, mời thỉnh giảng và đào tạo, bồi dƣỡng từ nguồn sẵn cĩ, và các chính sách thu hút ngƣời tài.
3.3.2.1. Xây dựng đội ngũ cán bộ, giảng viên cơ hữu chất lượng cao
Xây dựng tổng thể qui hoạch đội ngũ trong tồn trƣờng, cụ thể đến từng đơn vị:cĩ kế hoạch tuyển dụng đào tạo, bồi dƣỡng, tạo nguồn vừa đảm bảo qui mơ hợp lý, cơ cấu đồng bộ về chuyên mơn (lĩnh vực, chuyên ngành), trình độ (học hàm, học vị), trong đĩ đặc biệt quan tâm đến mơ hình tạo nguồn, nhất là đối với giảng viên. Cụ thể:
Tuyển dụng giảng viên mới hàng năm tăng trung bình 5 giảng viên bổ sung cho đội ngũ giảng viên cơ hữu, cĩ nhƣ vậy mới đảm bảo mức tăng chỉ tiêu đào tạo hàng năm và thu nhập cho giảng viên để ổn định hoạt động của Trƣờng. Xây dựng tiêu chí giảng viên để việc tuyển dụng ngay từ khâu đầu cĩ hiệu quả.
Quá trình tuyển chọn giảng viên theo đúng qui trình tuyển dụng của trƣờng. Nhà trƣờng định hƣớng ƣu tiên tuyển các chuyên gia cĩ uy tín về Kiến trúc - Mỹ thuật cơng nghiệp và ngành học mới là Quan hệ cơng chúng, Luật.
Phát hiện, bồi dƣỡng và phát triển nguồn nhân lực trong lực lƣợng sinh viên giỏi của Trƣờng tuyển dụng để bổ sung vào lực lƣợng giảng viên cơ hữu. Nâng cao trình độ của đội ngũ giảng viên hiện cĩ bằng các hình thức đào tạo trong nƣớc và nƣớc ngồi. Đồng thời, tuyển dụng mới chủ yếu là những giảng viên trẻ cĩ học vị từ thạc sỹ trở lên.
Thu hút và phát triển các nguồn lực, đào tạo nhân lực tài năng, chất lƣợng cao để phát triển đội ngũ cán bộ, nhanh chĩng đạt chuẩn quốc tế là ƣu tiên chiến lƣợc trong suốt quá trình phát triển NTU. Mơ hình giảng viên cơ hữu kiêm nhiệm cơng tác quản lý, điều hành và tự chịu trách nhiệm cao các nhiệm vụ đƣợc giao đảm bảo mọi hoạt động của Nhà trƣờng cĩ hiệu quả.
3.3.2.2. Mời giảng viên thỉnh giảng
Tập hợp đội ngũ giảng viên thỉnh giảng từ nhiều trƣờng trong khu vực, đặc biệt là các chuyên gia quản lý từ các doanh nghiệp, từ các hiệp hội nghề nghiệp, và các giảng viên từ các trƣờng Đại học nƣớc ngồi cĩ quan hệ để sinh viên ngồi kiến thức trong khung chƣơng trình cĩ nhiều kiến thức thực tiễn từ các chuyên gia cĩ nhiều kinh nghiệm thực tiễn này. Việc mời các giảng viên thỉnh giảng cịn cĩ tác dụng giúp cho đội ngũ giảng viên của trƣờng đặc biệt là giảng viên trẻ học hỏi và trao đổi kinh nghiệm lẫn nhau trong cơng việc hƣớng tới mục tiêu nâng cao chất lƣợng giảng dạy và ổn định thu nhập của giảng viên cơ hữu.
3.3.2.3. Đào tạo giảng viên
- Đào tạo đội ngũ hiện cĩ, từ những ngƣời cĩ tuổi dƣới 35 cĩ văn bằng cử nhân trở lên, nhà trƣờng hỗ trợ kinh phí cao học đối với bằng giỏi 20 triệu đồng; bằng khá 10 triệu đồng, kinh phí nghiên cứu sinh với bằng giỏi 30 triệu đồng, bằng khá 20 triệu đồng.
- Mở lớp kỹ năng sƣ phạm, kỹ năng giảng dạy tích cực để mọi giáo viên Nhà trƣờng cĩ trình độ giảng dạy tốt. Tổ chức hội thảo vấn đề “lấy ngƣời học làm trung tâm” và “lấy việc học làm trung tâm” để xây dựng phƣơng pháp và qui trình cho việc thực hiện theo định hƣớng tiên tiến này.
- Tổ chức các cuộc thi thao giảng theo định hƣớng “lấy ngƣời học làm trung tâm” và “lấy việc học làm trung tâm” trong các học kỳ để các giảng viên học tập lẫn nhau và trở thành thƣơng hiệu giảng dạy NTU.
- Khuyến khích giảng viên chủ động, nâng cao trình độ ngoại ngữ và tin học ứng dụng bằng kinh phí cụ thể.
- Cĩ chính sách chuẩn hĩa đội ngũ cán bộ, giảng viên về trình độ tiếng Anh nhƣ: Tồn bộ cán bộ, giảng viên cĩ trình độ tiếng Anh từ C trở lên. Tiếng Anh là một trong những tiêu chí xét tăng lƣơng theo niên độ (2 năm/lần đối với trình độ đại học trở lên; 3 năm/ lần đối với trình độ cao đẳng trở xuống).
3.3.2.4. Phân phối thu nhập nhằm thu hút và giữ chân người tài
Thu nhập của cán bộ, giảng viên ở trƣờng hiện đƣợc ấn định một khoản theo vị trí và chức vụ nên chƣa tạo đƣợc phong trào thi đua đánh giá theo kết quả cơng việc. Vì vậy, trƣờng cần xây dựng một hệ thống phân phối hợp lý hơn đảm bảo tính cơng bằng; cạnh tranh; linh hoạt; cập nhật kích thích mọi thành viên trong tổ chức hăng say học tập và làm việc nhằm đạt đƣợc các mục tiêu và chiến lƣợc của nhà trƣờng đề ra.
Căn cứ vào mức độ hồn thành cơng việc trong một năm và những thành tích đạt đƣợc của cả năm để xét tổng hệ số. Áp dụng chế độ này phải nghiên cứu phƣơng pháp đánh giá cơng việc, các nội dung khác của cơng việc, sự khĩ dễ khi hồn thành cơng việc và khả năng đạt đƣợc những thành tích đột xuất.
Kết quả lao động của cán bộ giảng viên đƣợc xếp ở 4 mức: Xuất sắc: 100 % tổng hệ số đƣợc hƣởng; Khá: 90% tổng hệ số đƣợc hƣởng; Trung bình: 70% tổng hệ số đƣợc hƣởng; Yếu kém: 50% tổng hệ số đƣợc hƣởng
Cách tính thu nhập theo hệ số và mức lƣơng cơ bản theo quy định của nhà nƣớc để làm tiến độ mua bảo hiểm và đảm bảo quyền lợi của ngƣời lao động đồng thời tạo tâm lý yên tâm làm việc khơng khác gì một trƣờng đại học cơng lập.
Cách tính thu nhập theo hệ số
3.3.3. Giải pháp về qui mơ đào tạo ( Đây là giải pháp quán triệt quan điểm đa dạng hĩa dựa trên cơ sở chuyên mơn hĩa). dạng hĩa dựa trên cơ sở chuyên mơn hĩa).
Qui mơ đào tạo thể hiện sức mạnh và tiềm năng của một trƣờng đại học. Đối với NTU việc mở rộng qui mơ đào tạo cũng rất quan trọng, căn cứ vào điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội và thách thức NTU sẽ thúc đẩy việc mở mã ngành Luật trong giai đoạn 2015 – 2017. Chú trọng phát triển khoa Kiến trúc Mỹ thuật cơng nghiệp thành khoa mũi nhọn của Trƣờng, mở đào tạo thạc sỹ mã ngành Kiến trúc vào năm 2017.
Phát triển và nâng cao hiệu quả hoạt động Marketing để tăng qui mơ cho ngành Quan hệ cơng chúng mới thành lập, tăng số lƣợng sinh viên các ngành đang đào tạo để cĩ thể xắp xếp lịch mơn học theo đăng ký của sinh viên, hồn thiện mơ hình đào tạo theo tín chỉ.
Xây dựng khoa cao đẳng nghề hƣớng tới thành lập thành trƣờng nghề để tạo thế chủ động và phát triển nhanh qui mơ đào tạo nghề phù hợp với nhu cầu phát triển kinh tế xã hội đến năm 2020.
3.3.4. Giải pháp về liên kết và hợp tác đào tạo
Trƣờng Đại học Nguyễn Trãi sẽ trình Bộ giáo dục và đào tạo đề án chƣơng trình hợp tác đào tạo quốc tế theo mơ hình bắc cầu 2+2, 3+1 hoặc 4+0 với một số trƣờng Đại học của CHLB Đức nhƣ Đại học tổng hợp Hamburg, Đại học khoa học ứng dụng nhỏ và vừa (FHM) để đào tạo bậc cử nhân và thạc sỹ.
Bình quân trong 3 năm giai đoạn 2017-2020, cĩ khoảng 30 lƣợt sinh viên NTU thực hiện chƣơng trình trao đổi đào tạo với các đại học cĩ uy tín ở nƣớc ngồi. Trƣờng ký các hợp đồng liên kết với các khu cơng nghiệp, liên minh các hợp tác xã Việt Nam, hiệp hội các doanh nghiệp nhỏ và vừa, hiệp hội các doanh nghiệp cĩ vốn đầu tƣ nƣớc ngồi và các hiệp hội ngành nghề trong lĩnh vực trƣờng đang đào tạo để tổ chức các lớp đào tạo ngắn hạn phục vụ nhu cầu trƣớc mắt của các đối tác này, bên cạnh đĩ bám sát các yêu cầu, nhu cầu về nguồn nhân lực hiện tại và tƣơng lai để định hƣớng đào tạo. Đồng thời, tạo cơ sở tốt nhất cho sinh viên đến liên hệ thực tập, nghiên cứu cũng nhƣ việc tìm kiếm cơng việc sau khi tốt nghiệp.
3.3.5.Giải pháp về cơ sở vật chất (đây là giải pháp tổng thể là điều kiện cho việc thực thi chiến lược). thực thi chiến lược).
Giai đoạn 2015- 2017
Đầu tƣ hồn thiện hệ thống trang thiết bị, hệ thống giáo trình, tài liệu tham khảo phục vụ giảng dạy, nghiên cứu khoa học đáp ứng nhu cầu đào tạo và nghiên cứu khoa học chất lƣợng cao
Đầu tƣ đầy đủ các trang thiết bị cho mỗi phịng học đạt tiêu chuẩn quốc tế nhƣ: màn chiếu, máy chiếu, quạt, điều hịa, bảng, bàn,ghế …
Đầu tƣ ít nhất 05 phịng lap cho việc học tin học, tiếng Anh của sinh viên. Đầu tƣ phần mềm quản lý sinh viên, phần mềm quản lý thƣ viện đặc biệt phần mềm số hĩa và máy chủ cĩ dung lƣợng cao để ứng dụng việc số hĩa các dữ liệu thơng tin cho việc sử dụng của tồn bộ cán bộ giảng viên và sinh viên thơng qua mạng internet của trƣờng.
Riêng khoa kiến trúc và mỹ thuật cơng nghiệp là khoa cần đầu tƣ rất nhiều về nhà xƣởng để thực hành và các dụng cụ, thiết bị đặc thù để chất lƣợng đào tạo của khoa đạt tiêu chuẩn quốc tế.
Giai đoạn 2017 - 2020
Hồn thành và đƣa từng phần dự án Khu đại học NTU tại quận Hà Đơng – TP.Hà Nội với tổng diện tích 30ha vào vận hành cĩ hiệu quả, gĩp phần đƣa vị thế và tầm vĩc NTU, phấn đấu ngang tầm với các đại học tiên tiến trong khu vực
3.4. NGUỒN TÀI CHÍNH VÀLỘ TRÌNH THỰC HIỆN
Giai đoạn 2014- 2017: Để phát triển thƣơng hiệu NTU trên thị trƣờng đào tạo, cần phát triển và nâng cao hiệu quả hoạt động Marketing. Giai đoạn này phần thu vƣợt chi sẽ đầu tƣ nâng cao đời sống giảng viên và cán bộ NTU từ đĩ Trƣờng sẽ tập trung vào giải pháp phát triển nội lực nhƣ dịch vụ chất lƣợng, nguồn nhân lực chất lƣợng cao, cơ cấu tổ chức quản lý, làm tốt các chƣơng trình liên kết quốc tế tạo nền tảng cho sự phát ở giai đoạn sau, cụ thể là:
+Tập trung phát triển khoa Kiến trúc và mỹ thuật cơng nghiệp thành “khoa danh tiếng NTU” làm cơ sở xây dựng đề án mở đào tạo thạc sỹ mã ngành kiến trúc vào năm 2017.
+Phát triển khoa quan hệ cơng chúng về số lƣợng và chất lƣợng. + Thúc đẩy đề án mở mã ngành Luật.
Giai đoạn 2017- 2020: Tạo nguồn lực tài chính bền vững để đáp ứng cơ bản yêu cầu xây dựng và phát triển NTU theo định hƣớng đạt chuẩn quốc tế: Hợp tác với các đối tác, xây dựng và khai thác các dịch vụ về văn hĩa, thể thao, thƣơng mại, du lịch…. của NTU theo mơ hình BOT, BT và chu trình kín: “ huy động vốnđầu tƣ khai thác, sử dụng tạo vốn” để triển khai xây dựng khu đại học NTU tại quận Hà Đơng – TP.Hà Nội với tổng diện tích 30ha.
KẾT LUẬN
Mơi trƣờng hoạt động của nhà trƣờng luơn luơn biến động và ngày càng cĩ sự cạnh tranh, để đứng vững trên thƣơng trƣờng, mỗi trƣờng cần xây dựng cho mình những lợi thế cạnh tranh. Con đƣờng dẫn đến thành cơng cho các trƣờng đĩ là cần phải cĩ định hƣớng và mục tiêu hoạt động. Để thực hiện mục tiêu đĩ, trƣờng phải xây dựng cho mình những con đƣờng đi thích hợp đĩ chính là chiến lƣợc phát triển trƣờng trong từng thời kỳ, từng giai đoạn.
Với ý nghĩa đĩ Luận văn thực hiện nghiên cứu và xây dựng: Chiến lƣợc phát triển Trƣờng đại học Nguyễn Trãi (2015 - 2020).
Luận văn đã tiếp cận lý luận về chiến lƣợc kinh doanh và chiến lƣợc phát triển trƣờng đại học tƣ thục; Luận văn đã khái quát về chiến lƣợc và quản trị chiến lƣợc, vai trị của chiến lƣợc, quy trình quản trị chiến lƣợc, xây dựng chiến lƣợc, hình thành chiến lƣợc và lựa chọn, thực thi chiến lƣợc; Luận văn đã khái quát về trƣờng đại học tƣ thục, vai trị của chiến lƣợc phát triển trƣờng đại học tƣ thục.
Trên cơ sở khung lý thuyết ở Chƣơng 1, Chƣơng 2 luận văn đã khái quát tổng quan về trƣờng đại học Nguyễn Trãi, phân tích các yếu tố mơi trƣờng bên trong và bên ngồi ảnh hƣởng đến hoạt động của trƣờng đại học Nguyễn Trãi; Phân tích và chỉ ra những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội và thách thức đối với sự phát triển của Trƣờng đại học Nguyễn Trãi thơng qua phân tích ma trận SWOT với những định lƣợng số điểm về tầm quan trọng và trọng số của các yếu tố để thiết lập ma trận QSPM từ đĩ lựa chọn đƣợc chiến lƣợc tối ƣu nhất cho sự phát triển của trƣờng đại học Nguyễn Trãi giai đoạn 2015 – 2020 đĩ là chiến lƣợc khác biệt hĩa sản phẩm.
Trên cơ sở khung lý luận của chƣơng 1 và phân tích đánh giá thực trạng, xây dựng và lựa chọn chiến lƣợc ở chƣơng 2, Luận văn đã chỉ ra bối cảnh trong nƣớc và quốc tế ảnh hƣởng tới việc thực thi chiến lƣợc; Luận văn đề ra các quan điểm và các giải pháp thực thi chiến lƣợc đã lựa chọn bao gồm: Giải pháp về dạy và học- giải pháp tiên quyết với chiến lƣợc khác biệt hĩa sản phẩm; Giải pháp về nguồn nhân
lực chất lƣợng cao- cơ sở cốt lõi và xuyên suốt để thực hiện chiến lƣợc khác biệt hĩa sản phẩm; Giải pháp về quy mơ đào tạo- giải pháp quán triệt quan điểm đa dạng hĩa dựa trên cơ sở chuyên mơn hĩa; Giải pháp về liên kết và hợp tác đào tạo; Giải pháp về cơ sở vật chất là điều kiện rất quan trọng để thực thi chiến lƣợc. Thực hiện tốt các giải pháp trên sẽ đảm bảo việc thực thi hiệu quả chiến lƣợc phát triển Trƣờng đại học Nguyễn Trãi trở thành Trƣờng đại học hàng đầu của Việt Nam và hƣớng tới đạt đẳng cấp quốc tế.
TÀI LIỆU THAM KHẢO * Tài liệu tham khảo tiếng Việt:
[ 1 ] PGS.TS. Nguyễn Thị Liên Diệp,Ths. Phạm Văn Nam (2003), chiến lược và chính sách kinh doanh, NXB Thống kê.
[2 ]Fred R.vavid ( 2003), khái luận về quản trị chiến lược, NXB Thống kê.
[3 ]Paul A. Samuel Son (1997), kinh tế học tập 2, NXB chính trị quốc gia.
[4 ] Thoma J.Peter, Robert H.Waterman (1992), đi tìm sự tuyệt hảo, NXB thành phố Hồ Chí Minh.
[5 ] Những điều cần biết về tuyển sinh đại học và cao đẳng năm 2014, NXB Giáo dục Việt Nam.
[ 6 ] Chiến lƣợc kinh tế - xã hội Việt Nam 2011 – 2020 đƣợc Đại hội Đảng XI thơng qua.
[7 ]Chiến lƣợc phát triển giáo dục 2011 – 2020.
[8 ] Điều lệ trƣờng đại học, ban hành theo quyết định số 153/2003/QĐ-TTg ngày 30/7/2003 của Thủ tƣớng Chính phủ.
[9 ]Đổi mới quản lý hệ thống giáo dục đại học giai đoạn (2011 – 2020).
[ 10 ] Quy chế tổ chức và hoạt động của trƣờng Đại học tƣ thục (ban hành kèm theo quyết định số 61/2009/QĐ- TTg ngày 17/4/2009 của thủ tƣớng chính phủ).
[ 11] Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lƣợng giáo dục trƣờng đại học (ban hành kèm theo quyết định số 65/2007/QĐ- BGD&ĐT ngày 01/11/2007 của Bộ trƣởng Bộ giáo dục và Đào tạo).
[12 ]Luật giáo dục của nƣớc cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005).
* Tài liệu tham khảo tiếng Anh:
[ 13 ] National Center for Education Development Research: Evaluation report, 2001.
[ 14 ].Yu Zhang: Private Education in China: Issues and Prospects, Perspectives, Volume 4, No.4, December, 2003.
* Website:
[15] http://www.korea.info.vn/trƣờng đại học Inje Hàn Quốc (Inje University) [ 16 ] http://www.hoasen.edu.vn/vi/55/gioi-thieu/chien-luoc [ 17 ] http://vnexpress.net/tin-tuc/giao-duc-singapore-va-thuy-si [ 18] http://vietnamnet.vn/vn/giao-duc/dai-hoc-nhat [ 19 ] http://www.thanglong.edu.vn/gioi-thieu/gioi-thieu-chung [ 20] http://www.tinmoi.vn/Top-cac-truong-dai-hoc-danh-tieng-nhat-the-gioi [ 21] http://www.tinmoi.vn/Thong-tin-tham-khao-ve-truong-Dai-Hoc-Harvard