Phần I MỞ ĐẦU
6. Phương pháp nghiên cứu
3.3. Điều kiện sư phạm cần thiết khi sử dụng một số biện pháp tổ chứcTCVĐ
3.3.1. Đối với trường MN
3.3.1.1. Điều kiện về cơ sở vật chất
- Có đủ những đồ dùng, đồ chơi, phương tiện cần thiết cho việc tổ chức TCVĐ cho trẻ.
- Không gian đủ rộng để tổ chức TCVĐ cho nhiều trẻ tham gia.
3.3.1.2. Đối với ban giám hiệu
- Nhận thức đúng đắn vai trò của TCVĐ nhằm KNHT cho trẻ MN nói chung và cho trẻ 5 - 6 tuổi nói riêng.
- Nắm vững các nhiệm vụ. mục tiêu, nội dung hĩnh thành KNHT cho trẻ MN nói chung và cho trẻ 5 – 6 tuổi nói riêng để chỉ đạo hướng dẫn GV thực hiện.
- Quan tâm chú ý đến việc đầu tư trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi, sân bãi.. .để tạo điều kiện thuận lợi cho việc tổ chức TCVĐ cho trẻ.
- Bám sát thực tiễn đổi mới trong chương trình chãm sóc GD trẻ MN nói chung và trẻ 5 - 6 tuổi nói riêng để có những chỉ đạo kịp thời trong quá trình chăm
68
sóc - GD trẻ.
- Đảm bảo số lượng trẻ trong một lớp không quá đông (25 - 30 trẻ, lớp 5 - 6 tuổi) để tạo điều kiện thuận lợi cho GV trong quá trình GD trẻ nói chung và trong quá trình tổ chức TCVĐ nhằm hình thành KNHT cho trẻ nói riêng.
- Thường xuyên chỉ đạo, kiểm tra, đôn đốc việc tổ chức các hoạt động GD trẻ nói chung và các hoạt động nhằm hình thành KNHT cho trẻ nói riêng.
- Đảm bảo thực hiện tốt công tác tuyên truyền về hình thành văn rèn luyện KNHT cho trẻ tới các bậc phụ huynh, thông qua các buổi họp phụ huynh, các buổi tọa đàm, nói chuyện, báo cáo chuyên đề…
3.3.2. Đối với GVMN
- Nhận thức đúng đắn vai trò của TCVĐ nhằm hình thành KNHT cho trẻ nói chung và cho trẻ 5 - 6 tuổi nói riêng.
- Có trình độ chuyên môn, có năng lực sư phạm: nắm vững các nhiệm vụ, mục tiêu, nội dung GD trẻ nói chung và nhiệm vụ, mục tiêu, nội dung hình thành KNHT cho trẻ 5 – 6 tuổi nói riêng, có năng lực tổ chức hoạt động của trẻ ở trường MN theo hướng tích hợp, linh hoạt và phù hợp với hoàn cảnh cụ thể ở địa phương. Có kĩ năng thiết kế, lập kế hoạch và các hoạt động GD nói chung và lập kế hoạch tổ chức TCVĐ nhằm hình thành KNHT cho trẻ 5 – 6 tuổi.
- Nắm được những điều kiện cần Ihiết (về tổ chức môi trường, đồ dùng, đồ chơi...) để tiến hành tổ chứcTCVĐ nhằm hình thành KNHT cho trẻ.
- Có khả năng linh hoạt, sáng tạo trong quá trinh sứ dụng phối hợp các biện pháp tổ chức TCVĐ nhằm hình thành KNHT cho trẻ.
- Nắm được đặc điểm tâm lý, sinh lý của trẻ trong từng độ tuổi. Đồng thời nắm được nhu cầu, hứng thú và khả năng của từng trẻ để từ đó có những tác động phù hợp nhằm phát huy tối đa khả năng của trẻ, giúp trẻ thể thực hiện việc hợp tác một cách thuần thục (về mặt kĩ năng) và lích cực (về mặt thái độ).
- Có khả năng đánh giá mức độ phát triển của trẻ (về nhận thức, kĩ năng, thái độ) trong mỗi quá trình giáo dục nói chung và quá trình hình thành KNHT cho trẻ nói riêng để làm cư sở cho việc xác định mục tiêu, nhiệm vụ, nội dung hình thành, củng cố KNHT cho trẻ ở những quá trình sư phạm tiếp theo.
3.3.3. Về phía trẻ
69
- Có một số kĩ năng chơi cần thiết để tham gia các hoạt động vui chơi nói chung và TCVĐ nói riêng.
- Có hứng thú dối với TCVĐ, có những hiếu biếl và kĩ năng nhất định dối vói việc hợp tác trong trò chơi.
3.3.4. Về phía gia đình
- Phụ huynh cần có những hiểu biết nhất định về các nhiệm vụ, mục tiêu, nội dung hình thành KNHT cho trẻ MN nói chung và cho trẻ 5 - 6 tuổi nói riêng, để có thể phối hợp với nhà trường trong quá trình hình thành KNHT cho trẻ.
- Tham gia đây đủ các buổi họp phụ huynh, các buổi các b.uỏi tọa đàm, nói chuyện, báo cáo chuyên đề…do nhà trưởng tổ chức.
3.3.5. Sự phối hợp giữa gia đình và nhà trường
Để KNHT của trẻ 5 - 6 tuổi trong TCVĐ được hình thành một cách bền vững thì cần phải có sự phối hợp chặt chẽ giữa gia đình và nhà trường, vì đây là 2 lực lượng GD chính, có ảnh hưởng to lớn đến sự phát triển toàn diện của trẻ MN.
Gia đình và nhà trường phải thường xuyên liên hệ với nhau, trao đổi thông tin về trẻ để cả 2 bên đều nắm rõ được những khả năng, kĩ năng mà trẻ đã có, hiểu rõ những nhu cầu, hứng thú của trẻ...từ đó gia đình và nhà trường cùng có những phươngpháp, biện pháp GD phù hợp trong từng thời điểm, hoàn cảnh cụ thể để có thể hình thành và phát triển cho trẻ những năng lực và các kĩ năng sống (trong đó có cả KNHT) một cách bền vững.
70